18跨越百年的美丽Word文件下载.docx

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皮埃尔.居里 

伦琴 

贝克勒尔

读准这些外国科学家的名字，再用简单的一两句话说清楚这些人物之间的联系（玛丽.居里是皮埃尔.居里的夫人，他们夫妇俩在继德国科学家伦琴和法国科学家贝克勒尔之后，进一步研究发现了放射性元素镭）

第三组（化学名词）

钋 

镭 

工业废渣　冶炼　溶解 

分析 

量杯　诺贝尔奖

表示放射性元素的化学名词是——

描写化学实验过程的词语是——

这些化学名词我们要读正确，放进句子读一读，两年后，她发现了钋，接着发现了镭。

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

2.出示课题

（1）简介：

（屏幕出示）课文作者是我国当代有名的一位学者——梁衡先生，他,现任人民日报副总编辑，中国人民大学新闻学院博士生导师。

他写这篇文章的时间是1994年，因为1998年是纪念居里夫人和她丈夫发现放射性元素镭100周年。

这篇文章有一个特别诗意的题目（板书课题）跨越百年的美丽（指导读出重音）——读题

（2）据题质疑：

读到这样的课题你有什么疑问吗？

（是啊，花无百日红，世间美丽的事物都是有期限的。

那到底是怎样的美丽可以跨越百年，历久弥新呢？

就让我们走进课文去寻找答案吧。

板块二、初读课文感受美

1.出示初读要求：

围绕“美丽”这个中心词，作者写了居里夫人哪些事？

用小标题写一写。

预设：

1惊人的报告2镭的提炼（艰苦卓绝的研究）3视名利为粪土

连起来说一说:

课文围绕“美丽”一词写了居里夫人 

、 

和 

这几件事情。

2.课文从第二段开始写了居里夫人研究放射性元素的一系列事情，那么第一段在写什么？

从1998年纪念居里夫人100周年的事情写起，再回顾写100年前的那些故事，这样的写法叫倒叙。

联系课文内容想一想，文章开篇这样的写法，是不是有一定的用意？

（是啊，这样倒叙的写法就和题目“跨越百年的美丽”正是不谋而合啊！

）

板块三、亲近报告现场再现美

现在，我们不妨随文字回到100年以前，去法国科学院的报告现场去寻找这份美丽！

1.请大家默读第二段，找找哪些词句让你感受到了居里夫人的美丽。

划下来多读几遍，并写写自己的批注。

想想作者是怎样写作，才把居里夫人的美留在读者的心中的呢？

2.研读重点句：

句一、一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

预设：

“人声鼎沸”——“肃然无声”，这对反义词让我们深切地体会到了居里夫人的魅力，她即将做的报告是怎样的令人期待。

句二、玛丽·

居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

1.点拨：

居里夫人的外貌是白净端庄的；

神情是坚定又略带淡泊的。

读这句话，你会产生怎样的遐想？

随机问：

淡泊是什么意思？

你怎么批注这句话的？

（居里夫人不仅美丽，而且浑身上下散发着高贵的气质，因为她智慧，淡泊名利）

2.出示图片，这就是报告现场的居里夫人，看了照片你有什么体会？

小结：

是啊，作者用简单的文字，生动准确地勾勒了居里夫人的美丽形象。

3.对比读一二句，你发现了作者在写作上有什么小秘密吗？

小结：

从正面和侧面不同角度写，故事人物形象会更丰满。

就这样——

句三、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

点拨1：

研读“定格”是什么意思？

（活动的画面突然停止在某一个画面上。

随机质疑：

人们常说，美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？

联系上下文的阅读说一说。

补充：

在这之前，科学家都认为物质的最小结构是原子，镭的发现证明了物质的原子是可以再分裂的。

有了镭的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有原子弹的爆炸，才会有原子时代的到来。

镭的射线可以杀死细胞和病菌，这个发现使镭成为治疗癌症的最有力手段。

科学史上的新篇章就这样被这位美丽的女性翻开了。

是的，居里夫人的报告具有划时代的意义。

这个时刻是举世瞩目的，伴随着这一发现，居里夫人的美丽形象也将永远定格在历史的天空里。

点拨2：

“震惊”是什么意思？

（震撼、吃惊）略过这个词，猜一猜，人们会有哪些反应？

你们猜的不错，随机拓展资料。

由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界很少有人愿意相信这个惊人的发现。

3.想象写话。

居里夫人就是在这样默默承受着各种压力，执着地投入了镭的提炼过程中。

让我们发挥想象，用笔写一写当时的情形吧——

选择一个角度写话：

1.听了居里夫人的报告，人们议论纷纷：

2.面对人们的质疑，居里夫人怎么想？

怎么做？

4.交流：

居里夫人是在怎样的情形下投入进一步的研究的呢？

总结：

把这两个不同的角度的写话连接起来，不就生动再现了当时的情形吗？

如果说居里夫人怎么想？

是正面的描写，那么人们的议论就属于侧面描写。

这样从正面和侧面不同角度来描写，就可以使文章情节更生动，人物形象更丰满。

这堂课，我们不仅看到了居里夫人那个智慧美丽的形象，还体会到了她那执着追求的科学精神。

另外，我们还学会了用侧面和正面不同的角度来刻画人物，收获多多。

作业

作业内容：

补充作业：

作业反馈（错例收集）：

教后反思

最满意的环节：

不满意的环节：

改进的方法：

第五单元18.跨越百年的美丽

（2）

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

一、导入新课，走近居里夫人。

[出示课件]居里夫人的照片

师：

同学们，你们还记得这位朋友吗？

她是谁？

（生：

居里夫人）

谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？

用一个词来形容。

（生答：

美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）

有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。

我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。

[出示课件]玛丽·

居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

生齐读。

（板书：

容貌）

二、品读课文，解读“美丽”。

这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。

同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？

不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？

接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。

好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？

不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：

献身科学）

请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？

读完了吗？

都读完了吗？

谁来说说吧。

（生答，适机出示课件）

[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

你们都找到了吗？

我也把这段文字出示在大屏幕上。

请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。

不动笔墨不读书。

学生交流感受。

透过这段文字中你还仿佛看到了什么？

师生交流。

[课件出示]（补充资料）

实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。

但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。

……

为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。

他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？

这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。

后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。

在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；

要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。

就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。

……

请同学们浏览一下这几段文字。

同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？

工作艰辛吗？

那就请大家把这种艰辛读出来吧！

（生齐读）

我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？

同学们想象一下。

（指生回答）

同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。

过渡：

同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？

三年又九个月）如果折算成天数就是1300多天，假设他们每天工作10个小时，那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭？

1万3千多个小时）时间长吗？

容易吗？

他们每天都在干什么啊，让我们通过朗读再体会一次吧。

（齐读）

[课件出示]

经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

请同学们听老师读，你听出了什么？

不容易）你能把这种不容易读出来吗？

成吨是多少？

那0.1克镭又是多少？

你们猜猜，你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0.1克。

这在写法上叫什么？

（对比）那就大家把这种强烈的对比读出来吧。

（生齐读）（板书：

对比）

谁来说说你从“终于“一词体会到什么？

时间长、失败多次、来之不易）

创设情景师生合作朗读：

经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

请同学们默读课文第4自然段，想一想居里夫人献身科学的精神还表现在哪里？

（指生答、齐读）难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。

[出示课件]

玛丽·

居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

师：

齐读！

读完之后我们一起来思考这样一个问题：

在居里夫人的眼中人生的意义是什么？

接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话，请认真倾听。

[课件播放]

生：

无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献

是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看！

[出示课件]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

齐读。

读了之后你发现它是一个什么句子？

（指生回答：

排比）（板书：

排比）

请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：

[出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……；

因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；

因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……；

因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。

同学们，居里夫人取得的成就大吗？

她伟大吗？

你崇拜她吗？

是呀，这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

那就把你对她的崇拜读出来吧。

这么好的句子想不想把它背下来呀？

（想）下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来。

一会找同学背，开始吧。

指名试背。

课题中的美丽除了献身科学的精神之外，还表现在哪些地方？

请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。

淡泊名利）（板书：

淡泊名利）

你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？

我是从这句话体会到的：

她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

还从哪儿能看出她淡泊名利？

我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·

居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

”

[师补充资料]：

镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。

同学们真的太聪明了！

体会的太好了！

刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。

三、回归整体，升华“美丽”。

你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。

同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？

应该是跨越——千年，跨越——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？

（永恒的美丽））的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：

[出示课件]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。

一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。

——爱因斯坦《悼念玛丽•居里》

是啊，居里夫人不仅人美，她的人生更美。

汪老师相信通过本节课的学习，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽。

如果你想更多的了解居里夫人，汪老师向大家推荐一本书《居里夫人自传》，相信你会收获更多的美丽。

下课！

【板书设计】 

容貌

18跨越百年的美丽献身科学（对比）

淡泊名利（排比）