江苏教师招聘考试考试真题卷Word下载.docx

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2.学习“直角”、“锐角”、“钝角”、“平角”等概念时，各种概念的相互影响称为。

水平迁移

正迁移

顺向迁移

一般迁移

3.教育的最基本途径是。

教学

课外活动

社会实践

校外活动

4.学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的依法确定。

损害程度

行为与损害后果之间的因果关系

行为后果

损害过程

5.“环境决定论”的代表人物是。

华生

霍尔

高尔登

洛克

6.为了预防未成年人犯罪，学校应当。

让司法机关代劳

让居委会、村委直接负责

让政府部门开展

聘任从事法制教育的专职或兼职的教师

7.3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明个体发展具有。

阶段性

顺序性

不平衡性

个别差异性

8.根据记忆时意识参加的程度，可以将记忆分为外显记忆和。

长时记忆

内隐记忆

程序性记忆

工作记忆

外部的

9.中国近代制度化教育兴起的标志是。

学校制度的建立

各级各类学校的出现

中国近代完备学制系统的出现

中国近代社会的形成

10.社会认知的过程可以划分为两个子过程：

搜集、选择信息过程和。

比较信息过程

整合信息过程

组织信息过程

概括信息过程

11.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的属性的反映。

个别

整体

外部

本质

12.根据思维过程所凭借的中介不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和。

聚合思维

发散思维

创造性思维

具体形象思维

13.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的。

研究能力

学习能力

管理能力

交往能力

14.短时记忆中信息主要以形式存储。

视象代码

声象代码

语义代码

图式

15.“酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的条件。

互补性

接近性

熟悉性

相似性

16.记忆包括三个基本过程，它们是、保持和提取。

编码

回忆

再认

遗忘

17.提出“儿童利益最佳原则”、“尊重儿童尊严原则”的文件是。

《义务教育法》

《未成年人保护法》

《儿童权利公约》

《教师法》

18.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的。

导向功能

激活功能

调节与维持的功能

强化功能

19.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究。

民事责任

刑事责任

一般责任

行政责任

20.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。

6岁

4岁

2岁

8岁

21.知识是个体通过与环境相互作用后获得的。

感受与体验

前人经验

记忆的内容

信息及其组织

社会规范学习

22.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有。

流畅性

变通性

指向性

独创性

23.衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是。

政治、思想、道德

知、情、意

人生观、世界观、伦理观

真、善、美

24.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是。

有意义接受学习

有意义发现学习

发现学习

探究学习

25.课程目标的依据是。

对经济的研究、政治的研究和文化的研究

对学校的研究和国家政策的研究

对学生的研究和教师专业的研究

对学生的研究、社会的研究和学科的研究

二、多项选择题（共25题，每题2分。

每题的备选项中，有多个符合题意）

1.课程目标的确立依据主要有三个方面，分别是。

对学生的研究

对教师的研究

对社会的研究

对学科的研究

对教材的研究

2.现代教育的特征主要有。

公共性和生产性

公益性和免费性

科学性

国际性

终身性和未来性

3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有。

互访

民主评议

家长会

家长委员会

校外指导

4.发现问题取决于以下因素中的。

智力

认知过程

主体活动积极性

主体的求知欲望

主体的知识经验

5.提出假设的数量和质量取决于两个条件，包括。

创造力

求知欲望

个体思维的灵活性

已有知识经验

好奇心

6.教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求。

教育目的的层次包括。

教育体制

教育目的

培养目标

教学目标

教育评价

7.马斯洛的需要层次理论提出人类的基本需要有。

归属和爱的需要

生理需要

安全需要

尊重的需要

自我实现的需要

8.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是。

认知领域

日常生活领域

情感领域

动作技能领域

安全领域

9.问题解决的基本特点是。

复杂性

目的性

认知性

矛盾性

序列性

10.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是。

重视课程的标准化建设

重视课程内容的现代化、综合化

重视基础学科和知识的结构化

重视能力的培养

重视个别差异

11.校园文化按照不同层次和标准，可以细分为。

学校物质文化

学校组织和制度文化

学校精神文化

学生亚文化

教师亚文化

12.教育民主化向纵深发展的主要表现在。

教育普及化的开始

提出教育机会均等的口号

教育法制化的形成

强化教育的国家控制

教育精英化的实现

13.下列属于学生心理发展的个别差异的是。

认知风格差异

智力水平差异

智力类型差异

性格特征差异

文化背景差异

14.下列关于教育心理学性质的正确描述有。

是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

是理论与应用相结合的独立学科

是自然科学

是社会科学

上述说法都不对

15.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即。

儿童中心

活动中心

教师中心

课堂中心

书本中心

16.以下关于能力的正确描述是。

属于个性心理特征

是人类社会历史经验的总结和概括

比知识发展要慢得多

随年龄增长不断积累

随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程

17.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是。

家庭教育

学校教育

社会教育

道德教育

班级教育

18.班级管理是班主任工作的重要内容，常用的班级管理模式有。

常规管理

平行管理

民主管理

目标管理

共同管理

19.学生学习的三个基本领域包括。

意志

情感

认知

动作技能

性格

20.对前运算阶段儿童的描述，不正确的是。

一切以自我为中心

尚未获得物体守恒的概念

思维具有可逆性

已经能够很好地把自己和外部世界区分开来

认为一切事物都是有生命的

21.注意的功能有。

启动功能

维持功能

抑制功能

选择功能

调节功能

22.教师具有多样化的职业角色。

从教师职业角色特点看，教师角色有。

研究者角色

示范者角色

父母与朋友角色

授业、解惑者角色

管理者角色

23.早期社会化的内容包括。

儿童掌握语言

学习最基本的生存技能

学习社会规范并将社会价值内化

与人沟通并建立感情

学习科学文化知识

24.教师劳动的特点是。

创造性

示范性

协作性

长期性

25.学校咨询的目标是。

解除学生心理困扰

使来访的学生以后能处理类似的问题

促使学生动辄寻求咨询

考查学生的语言表达能力

帮助学生健康成长