下半年教师资格证真题小学《教育知识与能力》Word下载.docx
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B．道德感
C．理智感
D．责任感
9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得
A．勤奋感
B．主动感
C．自主感
D．自我统一感
10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；
三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。
这一转变说明他的思维已进入（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。
依据维纳的归因理论，这属于（）。
A．稳定、外在、不可控归因
B．稳定、外在、可控归因
C．不稳定、外在、不可控归因
D．不稳定、外在、可控归因
12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。
A．强化法
B．暂时隔离法
C．系统脱敏法
D．合理情绪疗法
13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《孟子》
14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
她遵循的教学原则是（）。
A．启发创造原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．因势利导原则
15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。
A．教学计划
B．课程标准
C．教学模式
D．考试成绩
16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。
A．层次性
B．等量性
C．等价性
D．主次性
17.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。
A．融合课程
B．广域课程
C．核心课程
D．合并课程
18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。
这种评价属于（）。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．个体内差异评价
D．终结性评价
19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（）。
A.在线课堂
B.网络课堂
C.虚拟课堂
D.翻转课堂
20.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？
带着这个问题让我们来学习下面这一课。
”张老师所运用的导课方式属于（）。
A.设疑导入
B.温故导入
C.释题导入
D.故事导入
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述如何培养小学生创造想象的能力。
22.简述现代学校教育制度的类型。
23.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？
三、材料分析题（本大题3小题，40分）
24.材料
小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。
小辉生日的早晨，同学们走进教室，经验的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜的看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的天使是谁，望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：
“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，去关心需要温暖的人。
”
从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。
问题：
（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。
（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。
25.材料：
肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：
“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?
红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。
”同学们几乎异口同声的说：
“我们喜欢绿色！
老师，您用绿色给我们批改作业吧！
”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！
”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？
’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）
（2）谈谈教师批改昨夜的基本要求（10分）
四.教学设计题（本大题有6小题，任选一题作答，考生可按照所学专业方向，选择作答。
26.为中文与社会，27.为数学与科学，28.为英语，29.为音乐，30。
为体育，31.为美术）
26.请认真阅读下列材料，并按照要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。
（10分）
（2）分析“饥”“贫”二字结构的特点。
（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。
（20分）
27.请认真阅读下列材料，并按要求回答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）什么事对应思想？
如何培养学生的对应思想？
（2）如何知道低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由
28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
Thenaturalworld
Insects
Lookandlearn
Lookandsay
Whatisit？
Itis...
请根据上述材料完成下列任务：
（1）件数英语儿歌的特点。
（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
29.阅读下列材料，并按要求作答。
（1）简要分析该歌曲的特点。
（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”相关教学环节并说明理由。
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
说一说，想一想：
1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。
2，你想突出自己的哪个特点。
你打算怎么画？
艺术实践：
坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。
大胆地画出自己的相貌。
然后向同学们展示你的画，说说你的画。
最后全班同学将自画像展示在黑板上。
评一评：
我知道了我的脸形特征。
看谁把自己的相貌特征表现得突出？
请根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是肖像画？
肖像画要着重表现什么？
什么是自画像？
（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
参考答案
一、单项选择题
1．1、D。
促进人的发展
2、B。
3、A。
叙事型
4、D。
人类生产发展的需要
5、B。
日常行为习惯的养成
6、A。
查找传染病源
7、B。
教育年鉴
8、C。
理智感
9、A。
勤奋感
10、C。
具体运算阶段
11、A。
稳定、外在不可控归因
12、D。
合理情绪疗法
13、B。
论语
14、B。
因材施教
15、B。
课程标准
16、C。
17、B。
广域课程
18、C。
个体内差异性
19、D。
翻转课堂
20、A。
设疑导入
二、简答题
21．【参考答案】答案：
1.培养学生的创造动机
2.帮助学生进行丰富的表象储备
3.让学生有积累必要的知识经验
4.用一些创作原型给学生启发
5.培养学生积极的思维活动
22．【参考答案】西方现代学制可归结为以下三种类型：
双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家，英法西德等欧洲国家的学制都属于此类型
单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制
分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构。
23．【参考答案】终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程，即我们所常说的活到老学到老或者学无止境。
在特殊的社会，教育和生活背景下，终身学习理念得以产生，它具有终身性，全民性，广泛性等热点。
终身教育和终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，学习启示我们树立教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的，不断探索的，更新的，学以致用的和优化知识的良好习惯。
学习先进小学教育理论，了解内外小学教育改期与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。
具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
三、材料分析题
24．【参考答案】
（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。
材料中王老师发现问题后另辟啃径，找到适合学生的班级管理方法，营造了一个良好的班级氛围，最终促进全班同学全面发展
（2）提高认识，打好基础，加强思想教育。
加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。
培养全班学生的荣誉感与责任感。
恰当地运用各种强化手段。
如严格管理，合适奖励，活动强化。
班主任本身要有良好作风。
25．【答案要点】
肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。
1、从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。
“学生是独立意义的人”主要体现在：
一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。
肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。
“学生是发展的人”主要体现在：
一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。
肖老师巧妙的用“?
”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。
2、从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。
3、从教师观的角度来说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观。
四、教学设计题
26．【答案要点】
（1）教学目标：
知识与能力目标：
能读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文;
了解几组意思相反的词语。
过程与方法目标：
通过自主、合作的方式认写本课生字，拓展学生在日常生活中识字的途径。
情感态度与价值观目标：
培养学生主动识字的兴趣和主动积累反义词的愿望。
（2）“饥”是左右结构，形声字，从食，幾声。
左边表义，跟食物有关，右边表音。
本义是荒年，五谷无收。
现多表示“饿”，缺乏。
“贫”是上下结构，会意兼形声。
从贝从分，分亦声。
“贝”是古货币，跟钱财有关，一个“贝”还要分开，表示贫困。
贫的本义是缺少财物，贫困，与“富”相对。
（3）“暖”字字形较复杂，学生由于对字形认识不清、理解不到位和马虎粗心等，容易犯以下错误：
把“日”写成“目”;
把“爰”写成“爱”;
再或者把“爰”下面部分直接写成“友”等。
“暖”字的教学过程：
（一）激发兴趣，图片导入：
展示跟“暖”有关系的图片，比如温暖的房间，暖和的小朋友，可爱的暖瓶，暖羊羊。
（二）自学生字，巧记字形
“暖”nuǎn，左右结构，左边是“日”，右边是“爰”。
左边是“日”，太阳，所以这个字是不冷的意思。
右边是“爰”，提醒不要写错。
同时明确暖是左右结构的字，左窄右宽。
带领学生书空练习写字。
【激发学生的写字欲望，培养学生自主习字的能力。
】
（三）交流反馈，巩固识字。
小组分享识字的好方法：
（1）换一换：
把日换成女，就是班里“媛媛”同学的名字;
把日换成提手旁，就是“援助”的援。
（2）编字谜：
在太阳底下，好些人的手聚在一起。
（3）组词语：
温暖，暖和，暖壶，暖气。
（4）背诗句：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【创设识字情境，让学生自己想办法记住生字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
（四）回归课文，感悟理解。
（1）同桌互读课文。
找出反义词“冷对暖”。
（2）再读课文，语境识字。
现在老师要来考考大家，现在冬天到了，天气怎么样?
（冷）可是我们教室有空调不怕冷，所以很（暖）。
我们知道光头强没有帽子，所以他会很（冷），但是熊大熊二躲在房间里所以很（暖）。
（3）师生表演，理解冷暖。
请同学设置冷暖使用的情境，进行表演。
【创设语言文字情境，使学生不仅掌握课内知识，还了解了所学字词有关的知识，感受到汉语言文字的魅力。
使学生在语言文字情境中丰富自己的文字知识，引发他们对祖国文字的热爱。
（五）扩展练习，巩固深化
仿照冷暖等反义词，说说更多的反义词。
比如找出硬对软、浅对深;
反对正、哭对笑、新对旧;
容易对困难、危险对安全;
简单对复杂、聪明对愚蠢、快乐对难过等。
【老师对学生的回答给予充分肯定，并鼓励他们敢想、敢说，激活了学生的思维，培养了他们的口语表达能力。
（六）布置作业，自由选择
这节课同学们的收获真不小，不仅会读生字，还会写好生字了，回家后把这生字写一写，并把这个字的特点讲给爸爸妈妈听。
【在学生有所收获时，给学生布置一定的作业加于巩固所学知识，同时也给学生课外留有自主学习的空间。
27.【答案要点】
（1）对应思想是指在两类事物（集合）之间建立某种联系的思维方法。
它是函数和方程思想的支柱。
在小学数学中“对应”的现象随处可见，在数与形、形与形、量与量等变化规律中，都存在大量的对应思想，比如本题通过两组数量向量的事物建立一一对应，让学生理解“同样多的概念”。
在实际教学中，培养学生的对应思想教师可以从以下几个方面入手拓展：
1联系生活实际，符合学生认知特点。
选择符合学生生活实际、年龄特征、接受能力的素材，这样有助于培养学生的对应思想;
2材料简洁明了，学生容易接受。
选择简洁明了、浅显易懂，能够让学生们在通过阅读这些易理解、易接受的拓展文字，感受并领悟对应思想
3内容拓展适度，注重实质性提升。
适度的建立对应关系，不增加学生负担，不引发厌学心理，注重实质性内容的拓展，更容易激发学生们主动去认知对应关系。
（2）知识与技能目标：
认识符号“>
”、“<
”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“>
”、“=”，能正确进行大小比较。
通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力，以及小组合作交流能力。
在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对比思想在生活中的存在和应用，感受到数学来源于生活。
（3）一、创设情境，导入新课。
教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：
有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!
到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。
可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?
今天我们就来比一比数的大小，板书课题：
比大小
设计意图：
培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
二、动手实践，探索新知。
教师活动一：
提出问题：
1.图上有哪些动物?
分别是多少?
2.动物们两只两只一组分组，进行游戏可以吗?
学生活动一：
学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比，小组间合作交流并汇报
（教师引导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字，学习“>
”“<
”和“=”。
）
教师活动二：
教师在黑板展示：
（1）教学“=”（猴和兔子搭档）。
学生活动二：
学生操作学具，得出猴子等于兔子个数（板书：
“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“4等于4”。
（2）教学“>
、<
”（狐狸和小熊搭档）。
学生操作学具，得出狐狸比小熊多，也就是5>
3（板书5>
3）。
得出小熊比狐狸少，也就是3<
5（板书3<
5）。
教师活动三：
你是怎样认识“>
”的?
学生活动三：
学生尝试小组形式编口诀，并交流记忆“>
”的方法。
师生共同小结方法：
大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。
通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。
同理让学生体会大于和小于的含义。
知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。
三、层次练习，巩固新知。
一起做游戏：
看谁找得快
1.教师出示数字2和4，问：
中间用什么符号连接?
请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
2.小组游戏：
请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
教师巡视班级同学练习情况
在练习中检验和巩固所学的新知。
四、课堂小结.
同学们，今天我们学到了什么?
学生说自己的收获.
五、布置作业
课后回家观察下生活中存在哪些大小关系，你能比较出来并讲解给父母吗?
下节课一起交流。
练习生活实际，在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对应思想在生活中方方面面的应用。
28.【答案要点】1）英语儿歌的主要特点
①语言浅显，易于接受;
②音韵自然，和谐动听;
③形象亲切，具体可感;
④伴随动作，生动活泼。
（2）本节课的教学目标如下：
知识与技能目标：
①能够准确拼读词汇insect，ladybird，bee，butterfly，ant并理解相应的含义;
②掌握句型“Whatisit?
”及其回答“It'
s…”。
①够使用新学单词和句型，进行“Whatisit?
”的询问物体是什么及“It'
s…”的回答物体是什么及其属性;
②通过对图片的观察，增强善于观察的意识和能力，形成从图片中提取信息和表达信息能力。
情感态度价值观目标：
①形成亲近自然、走近自然和热爱自然的态度;
②强环境保护的意识。
（3）依据教学目标，导入和操练环节如下：
导入环节设计：
教师展示动物园大型动物的图片，询问学生是否认识，是否会用英文表述;
再展示本节课的小型的昆虫类图片，询问学生是否认识，是否会用英文表述。
教师告诉学生，本节课即将学习这些小型的动物如何表述。
意图：
复习前面所学的一些有关于动物的单词;
激发学习关于小型动物如何用英文表述的兴趣，与本节课建立联系，自然而然地引出新授环节。
操练环节设计：
教师指导学生与同桌利用“ladybird，bee，butterfly，ant”新学词汇和“Whatisit?
”与“It'
s…”关键句型，根据课文中漫画的对话方式，进行角色扮演，使用新学词汇和句型操练。
操练结束后，请数组同学到讲台前展示。
通过对话形式操练，是学生熟练掌握并能够灵活运用新学词汇和句型。
在对话中进行操练，培养学会的英语语感和敢于、乐于用英语表达的信心与兴趣。
29.【答案要点】
（1）《小青蛙找家》是一首风格独特的儿童歌曲，歌曲共24小节，描写了小青蛙找家的过程。
歌曲具有特点的将小青蛙的叫声用奥尔夫乐器来模仿，帮助学生学习了解四分音符“X”和八分音符“XX”。
通过学习本首歌曲，可以在学习音乐节奏感的同时帮助学生了解小动物叫声，培养其热爱小动物的好习惯。
（2）
①情感、态度与价值观目标：
通过聆听、学唱歌曲，培养学生的音乐兴趣，及对小动物的热爱。
②过程与方法目标：
通过用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏，感受小青蛙的叫声从而掌握四分音符和八分音符的区别。
③知识目标
学唱歌曲《小青蛙找家》,学习四分音符和八分音符的基本知识,并能用动作和乐器为歌曲进行伴奏。
（3）“四分音符和八分音符”教学环节:
①节奏律动游戏———“我学青蛙叫叫叫”
请学生分成两队,听音乐律动。
首先教师模仿青蛙叫声“咕咕”，请学生回应“呱呱”
再引导学生自己分成两组练习“咕咕”“呱呱
教师再次模仿青蛙叫声“咕咕咕”请学生回答“呱呱呱”
教师讲解音乐王国的新朋友四分音符和八分音符，并在带领学生进行巩固练习
【设计意图:
通过游戏让学生通过模仿学习感受四分音符和八分音符的长短，并进行讲解，最后引导学生自己进行练习巩固，将加强对节奏的掌握。
②用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏
教师出示奥尔夫乐器并介绍其音色，引导学生选乐器模仿青蛙的叫声。
教师用乐器引导学生先回应四分音符，并引导学生自行练习
教师引导学生自己用乐器击打出八分音符，并和学生一起互动学习
让学生带着乐器再次学习节奏，将培养他们的兴趣并巩他们的所学知识，起到一举两得的功效】
30.【答案要点】1）教学重点：
运球时按压球的部位
教学难点：
上下肢的协调配合、对球的控制
（2）教学目标：
1.知识与技能目标：
了解本课的练习方法，明确篮球行进间运球的技术原理及作用，85%以上的学生正确掌握行进间运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用行进间运球技术
2.过程与方法目标：
通过本课学习，学生认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康，提高手对球的控制支配能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力
3.情感态度与价值观目标：
培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，发展学生个性和心理素质。
（3）易犯错误及纠正方法：
1、低头看球：
先安排学生进行熟悉球性练习，巩固原地运球技术，增加球感和对球的熟练程度，使学生逐渐把眼睛从球上解放出来
【理由】低头运球是由于对动作不熟练造成的，因此先安排学生原地运球技术，逐渐将眼睛从球上解放出来
2、上肢运球与跑动不协调：
安排学生先进行无球的模仿动作练习，然后由原地运球逐渐过
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