下半年教师资格证真题小学《教育知识与能力》Word下载.docx

1、B道德感C理智感 D责任感9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得A勤奋感 B主动感C自主感 D自我统一感10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（ ）。A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（ ）。A稳定、外在、不可控归因B稳定、外在、可控归因C不稳定、外在、不可控归因D不稳定、外在、可控归因12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（ ）。A强化法 B

2、暂时隔离法C系统脱敏法 D合理情绪疗法13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。A学记 B论语C大学 D孟子14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（ ）。A启发创造原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D因势利导原则15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（ ）。A教学计划 B课程标准C教学模式 D考试成绩16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）。A层次性 B等量性 C等价性 D主次性17.小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于

3、（）。A融合课程 B广域课程C核心课程 D合并课程18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（ ）。A相对性评价 B绝对性评价C个体内差异评价 D终结性评价19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（ ）。A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂20.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入二、简答题

4、（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 21.简述如何培养小学生创造想象的能力。 22.简述现代学校教育制度的类型。 23.小学教师专业标准（试行）中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？ 三、材料分析题 （本大题3小题，40分）24.材料小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，经验的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜的看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼

5、物的天使是谁，望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，去关心需要温暖的人。”从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。25.材料：肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色

6、代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用X，改用？和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）（2）谈谈教师批改昨夜的基本要求（10分）四.教学设计题（本大题有6小题，任选一题作答，考生可按照所学专业方向，选择作答。26.为中文与社会，27.为数学与科学，28.

7、为英语，29.为音乐，30。为体育，31.为美术） 26.请认真阅读下列材料，并按照要求作答。 根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（2）分析“饥” “贫”二字结构的特点。（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。（20分） 27.请认真阅读下列材料，并按要求回答。根据上述材料完成下列任务：（1）什么事对应思想？如何培养学生的对应思想？（2）如何知道低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。The nat

8、ural worldInsectsLook and learnLook and sayWhat is it？It is. 请根据上述材料完成下列任务：（1）件数英语儿歌的特点。（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。 29.阅读下列材料，并按要求作答。（1）简要分析该歌曲的特点。（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”相关教学环节并说明理由。31. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，

9、也可以请同学补充。2，你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。参考答案一、单项选择题11、D。促进人的发展2、B。3、A。叙事型4、D。人类生产发展的需要5、B。日常行为习惯的养成6、A。查找传染病源7、B。教育

10、年鉴8、C。理智感9、A。勤奋感10、C。具体运算阶段11、A。稳定、外在不可控归因12、D。合理情绪疗法13、B。论语14、B。因材施教15、B。课程标准16、C。17、B。广域课程18、C。个体内差异性19、D。翻转课堂20、A。设疑导入二、简答题 21【参考答案】答案：1.培养学生的创造动机2.帮助学生进行丰富的表象储备3.让学生有积累必要的知识经验4.用一些创作原型给学生启发5.培养学生积极的思维活动22【参考答案】西方现代学制可归结为以下三种类型：双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家，英法西德等欧洲国家的学制都属于此类型单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制分支型学制是2

11、0世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构。23【参考答案】终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程 ，即我们所常说的活到老学到老或者学无止境。在特殊的社会，教育和生活背景下，终身学习理念得以产 生，它具有终身性，全民性，广泛性等热点。终身教育和终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，学 习启示我们树立教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的，不断探索的，更新的，学 以致用的和优化知识的良好习惯。学习先进小学教育理论，了解内外小学教育改期与发展的经验和做法， 优化知识结构，提高文化素养。具

12、有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。三、材料分析题24【参考答案】 （1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意 识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径，找到适 合学生的班级管理方法，营造了一个良好的班级氛围，最终促进全班同学全面发展 （2）提高认识，打好基础，加强思想教育。加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。培养全班学生的荣誉感与责任感。恰当地运用各种强化手段。如严格管理，合适奖励，活动强化。班主任本身要有良好作风。25【答案要点】肖老师的做法体现了新课改的学生

13、观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。1、从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。“学生是独立意义的人”主要体现在：一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。2、从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。3、从教师观的角度来

14、说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观。四、教学设计题 26【答案要点】 （1）教学目标：知识与能力目标：能读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文;了解几组意思相反的词语。过程与方法目标：通过自主、合作的方式认写本课生字，拓展学生在日常生活中识字的途径。情感态度与价值观目标：培养学生主动识字的兴趣和主动积累反义词的愿望。（2）“饥”是左右结构，形声字，从食，幾声。左边表义，跟食物有关，右边表音。本义是荒年，五谷无收。现多表示“饿”，缺乏。“贫”是上下结构，会意兼形声。从贝从分，分亦声。“贝”是古货币，跟钱财有关，一个“贝”还要分开，表示贫困。贫的本义是缺少财物，贫困，与“富”

15、相对。（3）“暖”字字形较复杂，学生由于对字形认识不清、理解不到位和马虎粗心等，容易犯以下错误：把“日”写成“目”;把“爰”写成“爱”;再或者把“爰”下面部分直接写成“友”等。“暖”字的教学过程：（一）激发兴趣，图片导入：展示跟“暖”有关系的图片，比如温暖的房间，暖和的小朋友，可爱的暖瓶，暖羊羊。（二）自学生字，巧记字形“暖”nun，左右结构，左边是“日”，右边是“爰”。左边是“日”，太阳，所以这个字是不冷的意思。右边是“爰”，提醒不要写错。同时明确暖是左右结构的字，左窄右宽。带领学生书空练习写字。【激发学生的写字欲望，培养学生自主习字的能力。】（三）交流反馈，巩固识字。小组分享识字的好方法：

16、（1）换一换：把日换成女，就是班里“媛媛”同学的名字;把日换成提手旁，就是“援助”的援。（2）编字谜：在太阳底下，好些人的手聚在一起。（3）组词语：温暖，暖和，暖壶，暖气。（4）背诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。【创设识字情境，让学生自己想办法记住生字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。（四）回归课文，感悟理解。（1）同桌互读课文。找出反义词“冷对暖”。（2）再读课文，语境识字。现在老师要来考考大家，现在冬天到了，天气怎么样?（冷）可是我们教室有空调不怕冷，所以很（暖）。我们知道光头强没有帽子，所以他会很（冷），但是熊大熊二躲在房间里所以很（暖）。（3）师生表演，理解冷暖

17、。请同学设置冷暖使用的情境，进行表演。【创设语言文字情境，使学生不仅掌握课内知识，还了解了所学字词有关的知识，感受到汉语言文字的魅力。使学生在语言文字情境中丰富自己的文字知识，引发他们对祖国文字的热爱。（五）扩展练习，巩固深化仿照冷暖等反义词，说说更多的反义词。比如找出硬对软、浅对深;反对正、哭对笑、新对旧;容易对困难、危险对安全;简单对复杂、聪明对愚蠢、快乐对难过等。【老师对学生的回答给予充分肯定，并鼓励他们敢想、敢说，激活了学生的思维，培养了他们的口语表达能力。（六）布置作业，自由选择这节课同学们的收获真不小，不仅会读生字，还会写好生字了，回家后把这生字写一写，并把这个字的特点讲给爸爸妈妈

18、听。【在学生有所收获时，给学生布置一定的作业加于巩固所学知识，同时也给学生课外留有自主学习的空间。27. 【答案要点】（1）对应思想是指在两类事物（集合）之间建立某种联系的 思维方法。它是函数和方程思想的支柱。在小学数学中“对应”的现象随处可见，在数与形、形与形、量与量等变化规律中，都存在大量的对应思想，比如本题通过两组数量向量的事物建立一一对应，让学生理解“同样多的概念”。在实际教学中，培养学生的对应思想教师可以从以下几个方面入手拓展：1 联系生活实际，符合学生认知特点。选择符合学生生活实际、年龄特征、接受能力的素材，这样有助于培养学生的对应思想;2 材料简洁明了，学生容易接受。选择简洁明了

19、、浅显易懂，能够让学生们在通过阅读这些易理解、易接受的拓展文字，感受并领悟对应思想3 内容拓展适度，注重实质性提升。适度的建立对应关系，不增加学生负担，不引发厌学心理，注重实质性内容的拓展，更容易激发学生们主动去认知对应关系。（2）知识与技能目标：认识符号“”、“”、“=”，能正确进行大小比较。通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力，以及小组合作交流能力。在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对比思想在生活中的存在和应用，感受到数学来源于生活。（3）一、创设情境，导入新课。教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩

20、耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小设计意图：培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。二、动手实践，探索新知。教师活动一：提出问题：1.图上有哪些动物?分别是多少?2.动物们两只两只一组分组，进行游戏可以吗?学生活动一：学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比，小组间合作交流并汇报（教师引导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字，学习 “”“、3（板书53）。得出小熊比狐

21、狸少，也就是35（板书3”的?学生活动三：学生尝试小组形式编口诀，并交流记忆“”的方法。师生共同小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。三、层次练习，巩固新知。一起做游戏：看谁找得快1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。教师巡视班级同学练习情况在练习中检验和巩固所学的新知。四、课

22、堂小结.同学们，今天我们学到了什么?学生说自己的收获.五、布置作业课后回家观察下生活中存在哪些大小关系，你能比较出来并讲解给父母吗?下节课一起交流。练习生活实际，在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对应思想在生活中方方面面的应用。28. 【答案要点】1）英语儿歌的主要特点语言浅显，易于接受;音韵自然，和谐动听;形象亲切，具体可感;伴随动作，生动活泼。（2）本节课的教学目标如下：知识与技能目标：能够准确拼读词汇insect，ladybird，bee，butterfly，ant并理解相应的含义;掌握句型“What is it?”及其回答“Its”。 够使用新学单词和句型，进行“

23、What is it?”的询问物体是什么及“Its”的回答物体是什么及其属性;通过对图片的观察，增强善于观察的意识和能力，形成从图片中提取信息和表达信息能力。情感态度价值观目标： 形成亲近自然、走近自然和热爱自然的态度; 强环境保护的意识。（3）依据教学目标，导入和操练环节如下：导入环节设计：教师展示动物园大型动物的图片，询问学生是否认识，是否会用英文表述;再展示本节课的小型的昆虫类图片，询问学生是否认识，是否会用英文表述。教师告诉学生，本节课即将学习这些小型的动物如何表述。意图：复习前面所学的一些有关于动物的单词;激发学习关于小型动物如何用英文表述的兴趣，与本节课建立联系，自然而然地引出新授

24、环节。操练环节设计：教师指导学生与同桌利用“ladybird，bee，butterfly，ant”新学词汇和“What is it?”与“Its”关键句型，根据课文中漫画的对话方式，进行角色扮演，使用新学词汇和句型操练。操练结束后，请数组同学到讲台前展示。通过对话形式操练，是学生熟练掌握并能够灵活运用新学词汇和句型。在对话中进行操练，培养学会的英语语感和敢于、乐于用英语表达的信心与兴趣。29. 【答案要点】（1）小青蛙找家是一首风格独特的儿童歌曲，歌曲共24小节，描写了小青蛙找家的过程。歌曲具有特点的将小青蛙的叫声用奥尔夫乐器来模仿，帮助学生学习了解四分音符“X”和八分音符“XX”。通过学习本

25、首歌曲，可以在学习音乐节奏感的同时帮助学生了解小动物叫声，培养其热爱小动物的好习惯。（2）情感、态度与价值观目标：通过聆听、学唱歌曲，培养学生的音乐兴趣，及对小动物的热爱。过程与方法目标：通过用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏，感受小青蛙的叫声从而掌握四分音符和八分音符的区别。知识目标学唱歌曲小青蛙找家,学习四分音符和八分音符的基本知识,并能用动作和乐器为歌曲进行伴奏。（3）“四分音符和八分音符”教学环节:节奏律动游戏 “我学青蛙叫叫叫”请学生分成两队,听音乐律动。首先教师模仿青蛙叫声“咕咕”，请学生回应“呱呱”再引导学生自己分成两组练习“咕咕”“呱呱教师再次模仿青蛙叫声“咕咕咕”请学生回答“呱呱呱”

26、教师讲解音乐王国的新朋友四分音符和八分音符，并在带领学生进行巩固练习【设计意图: 通过游戏让学生通过模仿学习感受四分音符和八分音符的长短，并进行讲解，最后引导学生自己进行练习巩固，将加强对节奏的掌握。用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏教师出示奥尔夫乐器并介绍其音色，引导学生选乐器模仿青蛙的叫声。教师用乐器引导学生先回应四分音符，并引导学生自行练习教师引导学生自己用乐器击打出八分音符，并和学生一起互动学习让学生带着乐器再次学习节奏，将培养他们的兴趣并巩他们的所学知识，起到一举两得的功效】30. 【答案要点】1）教学重点：运球时按压球的部位教学难点：上下肢的协调配合、对球的控制（2）教学目标：1.知识与技

27、能目标：了解本课的练习方法，明确篮球行进间运球的技术原理及作用，85%以上的学生正确掌握行进间运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用行进间运球技术2.过程与方法目标：通过本课学习，学生认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康，提高手对球的控制支配能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力3.情感态度与价值观目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，发展学生个性和心理素质。（3）易犯错误及纠正方法：1、低头看球：先安排学生进行熟悉球性练习，巩固原地运球技术，增加球感和对球的熟练程度，使学生逐渐把眼睛从球上解放出来【理由】低头运球是由于对动作不熟练造成的，因此先安排学生原地运球技术，逐渐将眼睛从球上解放出来2、上肢运球与跑动不协调：安排学生先进行无球的模仿动作练习，然后由原地运球逐渐过