中小学教师校本研修学分认定和管理办法Word文件下载.docx
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（三）强化学分管理。
教师培训的学分登记，实行信息化管理，由学校指定专人负责、集中登记。
每年2月，教科室向全体教师公示上一年度教师研修学分登记情况。
（四）有关事项说明。
教师在五年一个培训周期内，经市级及以上教育行政部门批准，脱产参加相关学科领域（专业）学历（学位）教育学习二年以上，并取得国家认可的毕业（学位）证书者，视为完成本周期全部培训学分。
教师参加连续2个月以上的国家级或省级脱产集中培训，经考核合格者，视为完成本周期内全部培训学分。
新教师在试用期内须修完不少于120学时的岗前培训，培训学分从转正后计算并登记。
六、校本培训内容
1．师德教育
（1）认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关的法律法规知识，增强法律意识，切实提高全市教师严格遵守法律法规的自觉性,精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师学勤、师纪严的教师队伍。
（2）以“学生心理”专题为主，开展以“关爱每一名学生”为工作主题的教育活动，建立民主、平等、和谐的师生关系、家校关系。
用校本培训活动搭建平台，以问题为起点，在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格，提升职业素养和职业品位。
2．教师专业技能训练
（1）加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。
课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
（2）大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。
加强对各学科教师的培训，对新课标有所了解，有所认识。
另外根据学校实际，通过参加全区开展的选拔评比活动，推出业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
（3）围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。
①继续实行“四个一”工程，即：
每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。
②继续实行“集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。
③围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；
如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。
④内部挖潜，择本校之名人，训本校之教师。
安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。
既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
开展校本培训，以解决学校和教师发展中面临的实际问题为出发点，以促进学校和教师的发展为基本追求。
学校的层次、办学条件、办学水平，教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质不同，这些都决定了校本培训的方式和内容应该是多样的。
校本培训紧密结合课程改革，根据学校的实际情况，采取有效、多样的培训方式，努力形成自己的特色，主要采取：
1.自主学习：
根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；
学校每学期组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：
以“同科异构”为教学观摩课主要形式，每学期组织一次校级教学观摩活动，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：
充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：
倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：
立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与区级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：
结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，在区校组织开展的校本培训引领者培训会上，面对面与专家学者交流，提高管理水平。
7.名师引领：
邀请本校、外校的学科带头人、骨干教师来校执教公开课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络培训：
充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助基础教育专网、中小学教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
附：
济宁市学院附中高校区教师校本研修学分折算标准（讨论稿）
校级
区极
市级
省级
国家级
审核材料
最高限制
说明
教学技
能竞赛
（能手、
优质课、
优课、
基本功等
竞赛活动）
能手
4
5
7
9
获奖证书复
印件
10学分/学年
教学技能竞赛评定单位必须是教育行政部门或教科研、教师教育机构，同一竞赛只计算最高级别，不重复计算。
其他竞赛活动根据实际情况参照计分。
优质课、基本功二三等奖的，一次适当降分计分。
区级和校级竞赛适当降分记分。
优质课
3
4
优课
2
6
8
基本功
1
承担公开课、示范课、研究课
有关证明材料
和教案、影像
资料
6学分/学年
同一内容的按最高标准核定，不重复计算。
区级和校级公开课适当降分记分。
教学观摩
每学期观摩节数达到20节，计5学分
听课、评课
记录
8学分/学年
优秀教案
每篇计0.5学分
4学分/学年
校本培训（专题研讨、专题讲座、集体备课）校本教研、自我研修
1学分/次
（每次时间一般不少于1.5小时）
实施计划、现
场笔录等；
个人开展的读书、自学等活动。
12学分/学年
专题研讨、讲座学期初拟定计划、研讨内容对教育教学热点问题探讨，案例分析。
讲座主讲按2学分/次核定。
凭读书心得、业务学习笔记、学校检查记录认定。
青蓝工程、师徒结对
相关文件、材料
凭学校安排、制订学期计划、培养成果等资料认定，有听评课记录等师徒同分。
师德学习
会议签到、学
校证明
学习时间不少于10学时，学习笔记不少于1万字。
教学论文发表
1500字以
上的，
1学
分/篇
1500字以上的2学分/篇
6
刊物复印件
封面、目录、
文章）
论文发表省级和国家级必须要有正式刊号；
或教育行政部门确认的市级及以上理论刊物。
与教育教学有关，1500字至500字的折半计分。
低于500字的不计分。
在有正式刊号的报纸发表的，按上述标准折半计分。
同一论文只级最高级别，不重复计算。
课题研究
2学分/项
3学分/项
4学分/项
5学分/项
6学分/项
证明材料和论
文或实验心得
课题须经区级以上教科研部门批准立项。
主持人和参与课题研究者必须每学期参与课题研讨不少于3次，并攥写论文或课题实验心得至少篇。
参与人员折半记分。
出版著作
主编或副主编、编委
著作原件
学校其他培训
20学分/学年
其他科技学分的项目
附件一：
中小学教师校本研修学分计算标准
项目
项目说明
学分标准
认定说明
校本研修
专题
培训
本校或片区组织的，有明确主题的、全校性的教师培训活动。
每天计0.5学分，全年最高计分不超过3学分。
凭教育行政部门备案的培训计划，培训记录，培训证书，参训者心得体会认定。
校本或连片学校研修
本校或片区学校组织的集体备课、听评课、教学诊断、专题研讨活动。
每天计0.5学分，全年最高计分不超过4学分。
凭活动记录、研讨发言或心得体会认定。
青年教师培养
骨干教师以青蓝工程、师徒结队等方式承担青年教师培养任务。
全年最高计分不超过4学分。
凭学校安排、学期计划、培养成果等资料认定，师徒同分。
教学
展示
承担公开课、示范课、研究课活动。
每次计1学分，全年最高计分不超过4学分。
凭活动安排、教案及其他证明材料认定。
自我
研修
全年最高计分不超过2学分。
成果
教师开展的微课题研究或个人独立完成的教学反思，教育教学叙事，教育随笔，教学设计、教学案例等。
课题研究：
国家级计4分、省级计3分、市级计2分、县（市）级计1分。
其他：
全年最高计分不超过8学分。
课题凭课题鉴定表和结题证书认定，其他凭获奖证书或杂志认定（以最高级认定学分）。
校本课程
以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
凭校本教材、课程计划的制定、实施和评价活动认定。
附件二：
中小学教师校本研修____年度学分认定考核表
单位：
填报日期：
年月日
姓名
性别
任教学科
学历
工作
单位
职称
联系电话
培训项目和内容
培训起至时间
培训组
织单位
培训学时
拟认定学分
参加
情况
小计
研修成果
拟认定学分合计
（以上由教师本人填写）
所在学校审查意见
片区审查意见
教研室审核确认意见
经审查，该同志年度已完成校本研修学分。
本年度累计取得学分。
审查人:
（盖章）
经审核，该同志年度累计取得学分。
审核人:
（盖章）
年月日
注：
1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；
2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存；
3、培训项目和内容较多时，可增加行数。
附件三：
中小学校本研修课程评价汇总表
单位（学校盖章）：
片长（盖章）：
年月日
序号
出生年月
校本研修学分
校本课程开发
其它
合计
1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份；
2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室。
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