《七律长征》的教学设计文档格式.docx

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这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

首联以直白的词汇、豪迈的语势,高屋建瓴,总领全诗,高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

颔联承接”千山”。

作者先用”逶迤”和”磅礴”的夸张手法极言山势雄险,用的是”扬”的手法,而后用”细浪”和”泥丸”的比方手法言其渺小,用的是”抑”的手法,这抑扬之间更显出红军的宏大。

颈联承接”万水”。

一”暖”一”寒”,既写出了天气状况,又写出了心理感受。

尾联描述了长征的最终历程。

翻越”千里雪”的岷山,其困难程度其实超过”逶迤”的五岭和”磅礴”的乌蒙山,但这时由于成功在望,心情舒朗,”喜”由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。

最终以”开颜”收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的彻底成功。

纵观全诗,气概磅礴,气魄雄伟,格调昂扬,笔力雄健。

不仅大处雄浑,节奏剧烈,而且小处精细,抑扬顿挫。

诗中对仗极为工整,用词极为精当。

三、学情分析:

学生比较喜爱学习古诗（近现代诗）,但这些诗的内容和写作手法的确和学生的现实生活有一段距离,学生对长征这一历史事务的了解可能也很有限。

四、教学目标:

1.相识3个生字,会写3个生字.能正确读写”长征”等词;

2.有感情地朗读课文、背诵课文;

3.理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

五、教学重难点:

理解诗意、感受大无畏的革命精神。

六、教学策略与手段:

学生自读自悟和老师引导感悟相结合,适时补充相关影像或其他资料,以丰富学生感性相识。

七、课前打算

1.学生:

查找长征有关资料,通过借助工具书,预习诗文。

2.老师:

查找长征相关资料,打算飞夺泸定桥的视频或画面,打算歌曲《长征》。

3.教学环境的设计与布置:

无特别要求。

4.教学用具的设计和打算:

词语手册、字典等。

八、教学过程:

县级备课设想乡镇沟通看法老师运用体会

1、谈话导入（师板书”长征”）读!

同学们知道长征吗?

关于长征你们了解到哪些内容?

例如:

你知道的长征故事有哪些?

（沟通）

揭题:

听了同学们的介绍这两个字应当是不平常的,沉甸甸的,再读”长征”!

（再书”七律”,简介七律）

今日我们要学习的这首诗,是我们新中国的主要缔造者毛泽东为歌颂长征而作的,毛泽东雄才大略,他指引江山激扬文字,是一位了不得的人物,我们现在就一起走进他的诗,走进那一段不平常的岁月。

2、出示诗文,师范读。

3、生自学,三读诗文。

一读,读通诗句,读准生字。

二读,读出节奏,理解词语。

三读,借助工具书,尝试理解诗意。

4、沟通:

（1）出示生字词:

磅礴泥丸岷山云崖

指导读词,读出每个词的”味道”,你知道了文中哪些词的意思?

还有哪些不明白的?

（2）指导读诗,读出节奏

七律oo长征

红军/不怕/远征难,

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪,

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,

三军/过后/尽/开颜。

（3）刚才借助工具书大家自学了这首诗,有没有遇到什么困难?

谁能用自己的话来说说各句诗的意思?

指名沟通,共同评议。

5、品读诗句,深化感悟。

（1）长征这段硝烟充满的岁月已渐行渐远,今日的你我对长征的印象可能有些模糊,但是诗中有一个看似普一般通的词却像一声惊雷,豪情万丈。

你能体会出来吗?

（师生沟通,板书”不怕”）读读这个词所在的句子。

（指导读首联。

）

（2）（师补充介绍）红军长征行程25000余里,经过11个省,翻越18座大山,跨过24条大河,当时的红军缺吃少穿,更有敌人围追堵截。

但这些艰难险阻有没有吓倒红军?

他们怕不怕?

你从诗句的什么地方体会到的?

（3）沟通。

重点指导:

”大渡桥横铁索寒”的画面。

知道这句诗背后的故事吗?

指名介绍或师生共同介绍（出示相关视频片段或图片）当时大渡河上只有13根铁链,桥下水流湍急,对岸敌人利用天险疯狂扫射,红军为了争取时间,以身挡弹,强渡铁索桥。

当时的场面是那样的惊心动魄。

可是红军有没有惧怕过?

这个”寒”字你是怎么理解的?

那这句你该怎么读?

（指导朗读）

（4）后面的三句诗每句都有一个充溢艰险的长征故事,依据你课前了解的和你此时的感悟,说说哪些画面也说明”红军不怕远征难”?

（沟通并指导朗读）

（5）红军长征途中是不是就遇到了这些困难?

你还知道有哪些?

（6）是啊,千难万险又算什么?

红军正是靠着亵渎一切困难,主动乐观的革命精神才创建了一个又一个奇迹。

来再读第一句。

（指导读好”不怕”“只等闲”）。

师引生读:

（师）红军不怕远征难,万水千山只等闲。

（生）五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

（生）金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

（生）更喜岷山千里雪,三军过后更开颜。

6、观赏歌曲《七律o长征》。

听了歌曲你有什么感想?

把我们的感想融入我们的声音吧!

来!

师引--红军----（有感情地背诵）

小结:

通过这首诗,长征这一段辉煌而又壮烈的岁月又出现在我们面前,同学们,此时的你想对参与过25000里长征的先辈们说些什么?

（沟通）今日的我们是不会遗忘这一段峥嵘岁月的,让我们牢记历史,珍惜今日的华蜜生活吧!

九、板书设计:

七律o长征

不怕万水千山

金沙水拍五岭

大渡桥横乌蒙

岷山

……

十、作业设计:

1、完成课堂作业。

哪道题觉得有困难,允许你们提一道。

2、课后探讨问题:

充溢了悲壮和豪迈之情的长征已经渐渐远去了,今日的你我安稳享受革命前辈开创的华蜜生活,那长征精神是否该被人遗忘呢?

把你的想法整理一下,在日记里写下来

十一、探讨的问题:

怎样尽快拉近学生与古诗词之间的距离。

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