高三物理二轮复习专题教案(14个专题)上.doc
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专题1“双基”篇
所谓“双基”知识（基本概念、基本规律），就是能举一反三、以不变应万变的知识．只有掌握了“双基”，才谈得上能力的提高，才谈得上知识和能力的迁移．
综合分析近几年的高考物理试卷不难看出，虽然高考命题已由“知识立意”向“能力立意”转变，但每年的试卷中总有一定数量的试题是着重考查学生的知识面的，试卷中多数试题是针对大多数考生设计的，其内容仍以基本概念、基本规律的内涵及外延的判断和应用为主．只要考生知道有关的物理知识，就不难得出正确的答案．以2003年我省高考物理试卷为例，属于对物理概念、规律的理解和简单应用考查的试题，就有15题，共90分，占满分的60％．如果考生的基本概念、基本规律掌握得好，把这90分拿到手，就已大大超过了省平均分．许多考生解题能力差，得分低，很大程度上与考生忽视对物理基础知识的理解和掌握有关，对基础知识掌握得不牢固或不全面，就会在解题时难以下手，使应得的分白白丢失．
如果说，我们要求学生高考时做到“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，那么，就要先从打好基础做起，抓好物理基本知识和规律的复习．复习中，首先要求学生掌握概念、规律的“内涵”（例如内容、条件、结论等），做到“理科文学”，对概念、规律的内容，该记该背的，还是要在理解的基础上熟记．其次，要掌握概念和规律的“外延”，例如，对机械能守恒定律，如果条件不满足，即重力或弹力以外的其他力做了功，系统的机械能将如何变化？
等等．
有一些情况我的感受特别深，一是有些试题看似综合性问题，而学生出错的原因实质是概念问题．二是老师以为很简单的一些概念问题，学生就是搞不清，要反复讲练．
下面，就高中物理复习中常遇到的一些基本概念问题，谈谈我的看法．我想按照高中物理知识的五大板块来讲述．
一些共同性的概念和规律：
1．不能简单地从数学观点来理解用比值定义的物理量（一个物理量与另一个物理量成正比或反比的说法）．
2．图线切线的斜率．
3．变加速运动中，合力为零时，速度最大或最小．
一、力学
●物体是否一定能大小不变地传力？
例1：
两物体A和B，质量分别为m1和m2，互相接触放在光滑水平面上，如图所示．对物体A施以水平的推力F，则物体A对物体B的作用力等于 （B）
F
m1
m2
A． B．
C．F D．
F
A
B
拓展：
如图，物体A叠放在物体B上，B置于光滑水平面上．A、B质量分别为mA＝6kg，mB＝2kg，A、B之间的动摩擦因数μ＝0.2．开始时水平拉力F＝10N，此后逐渐增加，在增大到45N的过程中，则 （D）
A．只有当拉力F＜12N时，两物体才没有相对滑动
B．两物体开始没有相对运动，当拉力超过12N时，开始相对滑动
C．两物体间从受力开始就有相对运动
D．两物体间始终没有相对运动
●力、加速度、速度间的关系——拓展至与机械能的关系
例2：
如图所示，轻弹簧一端固定，另一端自由伸长时恰好到达O点．将质量为m（视为质点）的物体P与弹簧连接，并将弹簧压缩到A由静止释放物体后，物体将沿水平面运动并能到达B点．若物体与水平面间的摩擦力不能忽略，则关于物体运动的下列说法正确的是 （BC）
A
O
B
P
A．从A到O速度不断增大，从O到B速度不断减小
B．从A到O速度先增大后减小，从O到B速度不断减小
A
B
C．从A到O加速度先减小后增大，从O到B加速度不断增大
D．从A到O加速度先减小后增大，从O到B加速度不断增大
拓展1：
（1991年）一物体从某一高度自由落下，落在直立于地面的轻弹簧上，如图所示．在A点，物体开始与弹簧接触，到B点时，物体速度为零，然后被弹回．下列说法正确的是 （C）
A．物体从A下降到B的过程中，动能不断变小
B．物体从B上升到A的过程中，动能不断变大
C．物体从A下降到B，以及从B上升到A的过程中，速率都是先增大，后减小
O
A
B
C
G
30°
60°
D．物体在B点时，所受合力为零
●矢量的合成或分解
1．认真画平行四边形
例3：
三段不可伸长的细绳OA、OB、OC能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，如图所示，其中OB是水平的，A端、B端固定．若逐渐增加C端所挂物体的质量，则最先断的绳 （C）
A．必定是OA
B．必定是OB
C．必定是OC
D．可能是OB，也可能是OA
2．最小值问题
例4：
有一小船位于60m宽的河边，从这里起在下游80m处河流变成瀑布．假设河水流速为5m/s，为了使小船能安全渡河，船相对于静水的速度不能小于多少？
3．速度的分解——孰合孰分？
例5：
如图所示，水平面上有一物体A通过定滑轮用细线与玩具汽车B相连，汽车向右以速度v作匀速运动，当细线OA、OB与水平方向的夹角分别为α、β时，物体A移动的速度为 （D）
α
β
v
A
O
B
A．vsinαcosβ
B．vcosαcosβ
C．vcosα/cosβ
D．vcosβ/cosα
●同向运动的物体，距离最大（或最小）或恰好追上时，速度相等（但不一定为零）．
例6：
如图所示，在光滑水平桌面上放有长为L的长木板C，在C上左端和距左端s处各放有小物块A和B，A、B的体积大小可忽略不计，A、B与长木板C间的动摩擦因数为μ，A、B、C的质量均为m，开始时，B、C静止，A以某一初速度v0向右做匀减速运动，设物体B与板C之间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力．求：
A
B
v0
C
（1）物体A运动过程中，物块B和木板C间的摩擦力．
（2）要使物块A、B相碰，物块A的初速度v0应满足的条件．
●匀变速运动的规律及其推论的应用——注意条件
例7：
已知做匀加速直线运动的物体，第5s末的速度为10m/s，则该物体 （BD）
A．加速度一定为2m/s2 B．前5s内位移可能为25m
C．前10s内位移一定为100m D．前10s内位移不一定为100m
●匀速圆周运动、万有引力定律：
r1
A
B
Ⅰ
Ⅱ
O
注意公式①和②中r的含义．
例8：
今年10月15日9时，中国自行研制的载人航天飞船“神舟”五号，从酒泉航天发射场升空，10分钟后进入预定轨道，绕地球沿椭圆轨道Ⅰ运行，如图．
（1）当飞船进入第5圈后，在轨道Ⅰ上A点加速，加速后进入半径为r2的圆形轨道Ⅱ．已知飞船近地点B距地心距离为r1，飞船在该点速率为v1，求：
轨道Ⅱ处重力加速度大小．
（2）飞船绕地球运行14圈后，返回舱与轨道舱分离，返回舱开始返回．当返回舱竖直向下接近距离地球表面高度h时，返回舱速度约为9m/s，为实现软着落（着地时速度不超过3m/s），飞船向下喷出气体减速，该宇航员安全抗荷能力（对座位压力）为其体重的4倍，则飞船至少应从多高处开始竖直向下喷气？
（g＝10m/s2）
●惯性、离心运动和向心运动
例9：
如图（俯视图）所示，以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球．若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线从A运动到B，则由此可判断列车 （A）
A
B
Ⅰ
Ⅱ
O
Ⅲ
A．减速行驶，向南转弯
B．减速行驶，向北转弯
C．加速行驶，向南转弯
D．加速行驶，向北转弯
例10：
卫星轨道速度的大小及变轨问题．
●一对作用力和反作用力的冲量或功
例11：
关于一对作用力和反作用力，下列说法中正确的是 （D）
A．一对作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是一对平衡力
B．一对作用力和反作用力一定可以是不同种性质的力
C．一对作用力和反作用力所做功的代数和一定为零
D．一对作用力和反作用力的冲量的矢量和一定为零
●对动量守恒定律的理解
1．内涵——条件及结论
2．对表达式的理解
3．外延
例12：
对于由两个物体组成的系统，动量守恒定律可以表达为Δp1＝－Δp2．对此表达式，沈飞同学的理解是：
两个物体组成的系统动量守恒时，一个物体增加了多少动量，另一个物体就减少了多少动量．你同意沈飞同学的说法吗？
说说你的判断和理由（可以举例说明）．
例13：
总质量为M的小车，在光滑水平面上匀速行驶．现同时向前后水平抛出质量相等的两个小球，小球抛出时的初速度相等，则小车的速度将________（填“变大”、“变小”或“不变”）．
●对机械能守恒定律的理解
1．内涵——条件及结论
2．外延——重力（若涉及弹性势能，还包括弹力）以外的其它力做的功，等于系统机械能的增量．
M
60°
L
m
O
P
例14：
如图所示，质量为M＝1kg的小车静止在悬空固定的水平轨道上，小车与轨道间的摩擦力可忽略不计，在小车底部O点拴一根长L＝0.4m的细绳，细绳另一端系一质量m＝4kg的金属球，把小球拉到与悬点O在同一高度、细绳与轨道平行的位置由静止释放．小球运动到细绳与竖直方向成60°角位置时，突然撤去右边的挡板P，取g＝10m/s2，求：
（1）挡板P在撤去以前对小车的冲量；
（2）小球释放后上升的最高点距悬点O的竖直高度；
（3）撤去右边的挡板P后，小车运动的最大速度．
●功和能、冲量和动量的关系
1．合外力的功＝动能的变化
2．重力/弹力/分子力/电场力的功＝重力势能/弹性势能/分子势能/电势能变化的负值
3．重力（或弹簧弹力）以外的其它力的功＝机械能的变化
4．合外力的冲量＝动量的变化
5．合外力＝动量的变化率
例15：
一物体静止在升降机的地板上，在升降机加速上升的过程中，地板对物体的支持力所做的功等于 （C）
A．物体势能的增加量
B．物体动能的增量
C．物体动能的增加量加上物体势能的增加量
D．物体动能的增加量加上重力所做的功
例16：
一粒钢珠从静止状态开始自由下落,然后陷入泥潭中.若把在空中下落的过程称为过程Ⅰ,进入泥潭直到停住的过程称为过程Ⅱ，则 （AC）
A．过程Ⅰ中钢珠动量的改变量等于重力的冲量
B．过程Ⅱ中阻力的冲量的大小等于过程Ⅰ中重力冲量的大小
C．过程Ⅱ中钢珠克服阻力所做的功等于过程Ⅰ与过程Ⅱ中钢珠所减少的重力势能之和
D．过程Ⅱ中损失的机械能等于过程Ⅰ中钢珠所增加的动能
例17：
在光滑斜面的底端静止一个物体，从某时刻开始有一个沿斜面向上的恒力F作用在物体上，使物体沿斜面向上滑去，经过一段时间突然撤去这个力，又经过4倍的时间又返回斜面的底端，且具有250J的动能，则恒力F对物体所做的功为J,撤去F时物体具有J的动能．若该物体在撤去F后受摩擦力作用，当它的动能减少100J时，机械能损失了40J，则物体再从最高点返回到斜面底端时具有J的动能．
例18：
如图所示，分别用两个恒力F1和F2先后两次将质量为m的物体从静止开始，沿着同一个粗糙的固定斜面由底端推到顶端，第一次力F1的方向沿斜面向上，第二次F2的方向沿水平向右，两次所用时间相同．在这两个过程中 （BD）
A．F1和F2所做功相同
B．物体的机械能变化相同
C．F1和F2对物体的冲量大小相同
D．物体的加速度相同
例19：
在光滑斜面的底端静止一个物体，从某时刻开始有一个沿斜面向上的恒力F作用在物体上，使物体沿斜面向上滑去，经过一段时间突然撤去这个力，又经过4倍的时间又返回斜面的底端，且具有250J的动能，则恒力F对物体所做的功为J,撤去F时物体具有J的动能。
若该物体在撤去F后受摩擦力作用，当它的动能减少100J时，机械能损失了40J，则物体再从最高点返回到斜面底端时具有J的动能．
●简谐振动中各物理量的关系
例20：
将一个力电传感器接到计算机上，就可以测量快速变化的力，用这种方法测得的某单摆摆动时悬线上拉力F的大小随时间t变化的曲线如图所示．某同学根
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