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T:

Goodmorning,everyone!

Whataniceday!

I’mgladtoseeyou.

Ss:

Gladtoseeyou,too!

Doyouwanttosingasongwithme?

Yes.

OK.Firstlistentome.Thenfollowme.

Areyousleeping?

Areyousleeping?

BrotherJohn,brotherJohn.

Morningbell’sringing.Morningbell’sringing.

Ding—dong—ding.Ding—dong—ding.

(教师教学生唱这首歌。

Doyouunderstandthissong?

Whocantellmewhatkindoftenseitusesinthissong?

S1:

Thepresentcontinuoustense.(教师帮助学生回答。

Whocantellmetheformofthepresentcontinuoustense?

S2:

be(am/is/are)+doing…

Pleaselookatthesepictures.Thenmakesimilarconversationsaftertheexample.

2.(教师设置情境,由现在进行时,导入过去进行时。

T:

Whattimeisitnow?

Ss:

It’s…(视具体情况回答。

Whatarewedoingnow?

WearehavinganEnglishclassnow.

Good.YouarehavinganEnglishclassnow.Butyouwerehavingamathclassatthistime

yesterday.(教师手指班内的课程表,帮助学生理解该句的含义。

Canyousayafewsentenceswiththepastcontinuoustense?

S4:

Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.

S5:

3.(教师再次展示之前四幅图片中的Picture1,师生对话操练过去进行时的特殊疑问句。

OK.Lookatthispicture.Whatwasthegirldoingatthistimeyesterday?

Shewasdancingatthistimeyesterday.

4.(教师出示一个小女孩在淋浴的图片。

Whatisshedoing?

Sheistakingabath.

Right.Wecanalsosaysheistakingashower.

5.(教师出示一个学生在听收音机的图片。

Whatistheboydoing?

Heislisteningtotheradio.

S6,doyouoftenlistentotheradio?

S6:

Yes,Ido./No,Idon’t.

(出示一女孩在吃烤鸭的图片,图片下方注明时间“attwelve,yesterday”。

Whatwasthegirldoingattwelveyesterday?

Shewashavinglunch.

Yes,shewaseatingBeijingroastduck.

Step2Presentation第二步呈现(时间:

7分钟)

通过听录音回答问题,跟读并查找关键词句,初步学习目标语言。

学习1a。

1.(让学生听1a录音,回答问题。

NowwearehavinganEnglishlesson.WhatisJanedoingnow?

WhatwasJanedoingatthistimeyesterday?

Let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.

(核对答案。

2.(让学生跟读1a录音,并画出关键词句。

Listentothetapeandrepeatit,thenfindoutthekeywordsandsentences.

Step3Consolidation第三步巩固(时间:

10分钟)

通过表演对话和编对话,使学生在交际中掌握过去进行时的用法。

巩固1a,完成1b。

1.(播放多媒体课件,学生与多媒体对话。

练习1a。

(教师充当Jane’smother。

OK,let’smakeaconversationwithCAI.I’mJane’smother.You’reMaria.Begin!

Example:

Hello!

ThisisMariaspeaking.MayIspeaktoJane?

Holdtheline,please.

CAI:

Hello,Maria!

Whatareyoudoing,Jane?

...

2.(转换角色,让学生充当Jane。

Practicethedialoginrolesagain.Now,youactasJane.

3.(三个学生一组根据黑板上的关键词及1a的挂图,练习并表演对话。

(两分钟后请几组学生表演,利用玩具电话操作。

Pleaseusethetoyphonetopracticethedialogingroupsofthreeaccordingtothekeywordsandsentences.Intwominutes,I’llaskseveralgroupstoactthemoutinthefront.

4.(学生两人一组操练对话,完成1b。

Pleaselookatthepicturesin1b.Thenmakeconversationswithyourpartneraftertheexample.

Step4Practice第四步练习(时间:

7分钟)

通过接龙游戏,表演对话以及做调查,使学生熟练运用过去进行时态。

完成2a和2b。

1.(师生对话,导入过去进行时的一般疑问句。

IwaswatchingTVatnineo’clocklastnight.WereyouwatchingTVatthattimelastnight?

S1:

Yes,Iwas.

S2:

No,Iwasn’t.Iwassleeping.

(让学生做接龙游戏,操练过去进行时的一般疑问句。

Let’splayagameinchains.Practicethegeneralquestionofthepastcontinuoustenseaftertheexample.

S3:

Iwasdoingmyhomeworkateighto’clocklastnight.Wereyoudoingyourhomeworkthen?

Yes,Iwas.Wereyoudoingyourhomeworkateighto’clocklastnight?

No,Iwasn’t.Iwaslisteningtomusic.Wereyoulisteningtomusicatthattime?

2.(让学生根据2a的图片,模仿例子进行操练。

Pleaselookatthesepicturesin2a.Askandanswerinpairsaftertheexample.I’llaskseveralpairstoactthemoutinthefront.

S7:

Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?

S8:

Iwaslisteningtotheradio.Wereyoulisteningtotheradio?

Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

(请几组学生进行表演。

3.(学生做小记者进行调查。

(将全班学生分成五人一组,每组挑选一名小记者调查本组的成员。

Makeasurveyingroupsoffive.Youcanvoteastudentasareportertointerviewtheothers.Thencompletethetablein2b.

R:

Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?

S9:

IwasreadingEnglish.

S10:

Iwasrunning.

(让学生根据调查结果向全班做一个报告,完成2b。

Giveareporttoyourclassaccordingtothesurveyandfinish2b.

G1:

G2:

(对于报告流畅的小组,给予表扬。

Step5Project第五步综合探究活动(时间:

6分钟)

通过看照片编对话和做调查写报告的形式,培养学生综合运用所学知识的能力。

Homework:

根据你上星期天的真实活动情况写一份报告,并总结自己的星期天过得怎样。

SectionB

Themainactivitiesare1a,1cand2a.本课重点活动是1a,1c和2a.

1.Learnsomenewwordsandusefulphrases:

agree,pleasant,agreewithsb.,handsome,useful,sad,makefaces,laugh

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Ithoughtitwasjustso-so.

(2)Ithoughthewasverybrave!

(3)It’snothingserious.

(4)MissWangwasangrywithme.

3.Goonlearningthepastcontinuoustense:

(1)—Whatwereyoudoingatthistimelastnight?

—IwaswatchingaHarryPottermovie.

(2)BecauseImadefacesandmademyclassmateslaughwhenshewasgivingusalesson.

(3)Youweren’tlisteningtotheteacher.

4.Learntoexpressagreementanddisagreement:

—Ithinkclassicalmusicispleasant.

Iagreewithyou./Yes,Ithinkso.

Idon’tagree./No,Idon’tthinkso.Ithinkit’sboring.

挂图/课件/录音机/小黑板/卡片

通过创设情景,表演对话复习过去进行时,导入新课。

1.(检查家庭作业,然后由教师设置情境,复习过去进行时的特殊疑问句和肯定句。

Let’scheckthehomework.NowI’llaskseveralstudentstoreportwhattheyweredoingatdifferenttimeslastSunday.Volunteers?

Iwasrunningfrom6:

30to7:

00.Thenat7:

30Iwashavingbreakfast…

Ihadaniceweekend.Iwasplayingcomputergamesfrom6:

00to7:

00.Then…

(让学生进行链式问答,复习过去进行时。

Askandansweronebyone,usingthepastcontinuoustense.

Iwasdoingmyhomeworkat8:

00yesterdayevening.Whatwereyoudoingat8:

30yesterdayevening?

IwaswatchingTV.Whatwereyoudoingfrom9:

00to9:

Iwasstudying.Whatwereyoudoingat10:

00yesterdayevening?

Iwassleeping.Whatwereyoudoingfrom6:

00to6:

Iwashavingsupper…

2.(学生两人一组就今天早上大约六点钟时所做的事情做猜谜游戏,一个学生做动作,另一个学生猜他/她在干什么,来练习过去进行时的一般疑问句。

Let’splayagameinpairs.Onedoestheaction,theotherguesseswhathe/shewasdoingatsixo’clockthismorning.S9,S10,youtwo,please.

(S10做动作。

Wereyouplayingthepianoataboutsixo’clockthismorning?

No,Iwasn’t.

Wereyougettingup?

Yes,Iwas.It’syourturn.

(过渡到本课内容。

Doyouknowwhatyourparentsweredoingat8:

S11:

Theywerewatchingmovies.Theylikewatchingmoviesverymuch.

(教师面向全体学生。

Doyoulikewatchingmovies?

DoyoulikeHarryPotter?

Yes,verymuch.

Ilikeit,too.OK,let’swatchaHarryPottermovie.

Yeah!

(欢呼)

利用电影《哈利·

波特》的录像片断,激发学生学习英语的兴趣,导入1a。

通过听录音回答问题,读对话填表格等形式,完成1a。

训练学生的听、说和阅读能力。

1.(教师播放电影《哈利·

波特》的录像片断。

欣赏后师生问答。

Whatdoyouthinkofthemovie?

Wonderfulorso-so?

It’sverywonderful.

(手指S1)S2,hethinksthemovieiswonderful.Doyouthinkso?

Yes,Ithinkso.

Oh,thatmeansyouagreewithhim.IalsoagreewithhimandIthinkthesceneisbeautiful,themusicispleasant,too.

要求学生掌握agree,agreewithsb.,pleasant;

理解so-so;

了解scene。

so-so,agree,agreewithsb.,scene,pleasant

WhatdoyouthinkoftheboyHarryPotter?

He’sveryclever.

He’sverybrave.

Yes,Iagreewithyou.AndIthinkhe’shandsome,too.Doyouagreewithme?

Yes.

OK.DoyouknowwhatMariathinksofthemovie?

Sorry,wedon’t.

(导入新课。

2.(教师用小黑板出示听力问题,让学生带着问题听1a录音,然后回答问题。

OK.Let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestionsonthesmallblackboard.

3.(让学生阅读对话,完成下列表格。

Readthedialogbyyourselves.FindoutwhatJaneandMariathoughtofthemovie,thescene,themusicandtheboy.Thencompletethetable.

4.(让学生听1a录音,学生跟读并模仿。

注意语音语调,同时画出表示赞同和不赞同的句子。

Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Thenunderlinethesentencesthatexpressagreementanddisagreement.

通过练习和编对话,进一步巩固本课的目标语言。

巩固1a,完成1b和1c。

1.(让学生两人一组练习对话。

Practicethedialoginpairs.

2.(让两名学生根据小黑板上表格的信息,复述1a对话中主人公对电影HarryPotter的评价。

JaneandMariasawthemovieHarryPotterlastweek.Theyhadtheirownopinionsaboutit.Nowtalkaboutwhattheythoughtofthemovieaccordingtothetable.S1andS2,please.

Janethought…

Mariadoesn’tagreewithallofJane.Shethought…

3.(根据1a对话,鼓励学生谈论其他看过的电影。

Pleasediscusssomeothermoviesyouknowwithyourpartneraccordingto1a.ThenI’llasksomepairstoactinthefront.

(两分钟后,请2~3组学生表演,完成1b,对表现好的组进行鼓励。

4.(小组活动。

给每组发一张写有某一观点的卡片,四人一组讨论并陈述自己对这一观点的看法,完成1c。

NowI’llgiveeachgroupacardwit

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