Unit 3Our HobbiesWord格式.docx
《Unit 3Our HobbiesWord格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 3Our HobbiesWord格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）
T:
Goodmorning,everyone!
Whataniceday!
I’mgladtoseeyou.
Ss:
Gladtoseeyou,too!
Doyouwanttosingasongwithme?
Yes.
OK.Firstlistentome.Thenfollowme.
Areyousleeping?
Areyousleeping?
BrotherJohn,brotherJohn.
Morningbell’sringing.Morningbell’sringing.
Ding—dong—ding.Ding—dong—ding.
（教师教学生唱这首歌。
Doyouunderstandthissong?
Whocantellmewhatkindoftenseitusesinthissong?
S1:
Thepresentcontinuoustense.（教师帮助学生回答。
Whocantellmetheformofthepresentcontinuoustense?
S2:
be（am/is/are）+doing…
Pleaselookatthesepictures.Thenmakesimilarconversationsaftertheexample.
2.（教师设置情境，由现在进行时，导入过去进行时。
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…（视具体情况回答。
Whatarewedoingnow?
WearehavinganEnglishclassnow.
Good.YouarehavinganEnglishclassnow.Butyouwerehavingamathclassatthistime
yesterday.（教师手指班内的课程表，帮助学生理解该句的含义。
Canyousayafewsentenceswiththepastcontinuoustense?
S4:
Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.
S5:
…
3.（教师再次展示之前四幅图片中的Picture1，师生对话操练过去进行时的特殊疑问句。
OK.Lookatthispicture.Whatwasthegirldoingatthistimeyesterday?
Shewasdancingatthistimeyesterday.
4.（教师出示一个小女孩在淋浴的图片。
Whatisshedoing?
Sheistakingabath.
Right.Wecanalsosaysheistakingashower.
5.（教师出示一个学生在听收音机的图片。
Whatistheboydoing?
Heislisteningtotheradio.
S6,doyouoftenlistentotheradio?
S6:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（出示一女孩在吃烤鸭的图片，图片下方注明时间“attwelve,yesterday”。
Whatwasthegirldoingattwelveyesterday?
Shewashavinglunch.
Yes,shewaseatingBeijingroastduck.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
通过听录音回答问题，跟读并查找关键词句，初步学习目标语言。
学习1a。
1.（让学生听1a录音，回答问题。
NowwearehavinganEnglishlesson.WhatisJanedoingnow?
WhatwasJanedoingatthistimeyesterday?
Let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.
（核对答案。
2.（让学生跟读1a录音，并画出关键词句。
Listentothetapeandrepeatit,thenfindoutthekeywordsandsentences.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
通过表演对话和编对话，使学生在交际中掌握过去进行时的用法。
巩固1a，完成1b。
1.（播放多媒体课件，学生与多媒体对话。
练习1a。
（教师充当Jane’smother。
OK,let’smakeaconversationwithCAI.I’mJane’smother.You’reMaria.Begin!
Example:
Hello!
ThisisMariaspeaking.MayIspeaktoJane?
Holdtheline,please.
CAI:
Hello,Maria!
Whatareyoudoing,Jane?
...
2.（转换角色，让学生充当Jane。
Practicethedialoginrolesagain.Now,youactasJane.
3.（三个学生一组根据黑板上的关键词及1a的挂图，练习并表演对话。
（两分钟后请几组学生表演，利用玩具电话操作。
Pleaseusethetoyphonetopracticethedialogingroupsofthreeaccordingtothekeywordsandsentences.Intwominutes,I’llaskseveralgroupstoactthemoutinthefront.
4.（学生两人一组操练对话，完成1b。
Pleaselookatthepicturesin1b.Thenmakeconversationswithyourpartneraftertheexample.
Step4Practice第四步练习（时间:
7分钟）
通过接龙游戏，表演对话以及做调查，使学生熟练运用过去进行时态。
完成2a和2b。
1.（师生对话，导入过去进行时的一般疑问句。
IwaswatchingTVatnineo’clocklastnight.WereyouwatchingTVatthattimelastnight?
S1:
Yes,Iwas.
S2:
No,Iwasn’t.Iwassleeping.
（让学生做接龙游戏，操练过去进行时的一般疑问句。
Let’splayagameinchains.Practicethegeneralquestionofthepastcontinuoustenseaftertheexample.
S3:
Iwasdoingmyhomeworkateighto’clocklastnight.Wereyoudoingyourhomeworkthen?
Yes,Iwas.Wereyoudoingyourhomeworkateighto’clocklastnight?
No,Iwasn’t.Iwaslisteningtomusic.Wereyoulisteningtomusicatthattime?
…
2.（让学生根据2a的图片，模仿例子进行操练。
Pleaselookatthesepicturesin2a.Askandanswerinpairsaftertheexample.I’llaskseveralpairstoactthemoutinthefront.
S7:
Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?
S8:
Iwaslisteningtotheradio.Wereyoulisteningtotheradio?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
（请几组学生进行表演。
3.（学生做小记者进行调查。
（将全班学生分成五人一组，每组挑选一名小记者调查本组的成员。
Makeasurveyingroupsoffive.Youcanvoteastudentasareportertointerviewtheothers.Thencompletethetablein2b.
R:
Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?
S9:
IwasreadingEnglish.
S10:
Iwasrunning.
（让学生根据调查结果向全班做一个报告，完成2b。
Giveareporttoyourclassaccordingtothesurveyandfinish2b.
G1:
G2:
（对于报告流畅的小组，给予表扬。
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
通过看照片编对话和做调查写报告的形式，培养学生综合运用所学知识的能力。
Homework:
根据你上星期天的真实活动情况写一份报告，并总结自己的星期天过得怎样。
SectionB
Themainactivitiesare1a,1cand2a.本课重点活动是1a,1c和2a.
1.Learnsomenewwordsandusefulphrases:
agree,pleasant,agreewithsb.,handsome,useful,sad,makefaces,laugh
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Ithoughtitwasjustso-so.
（2）Ithoughthewasverybrave!
（3）It’snothingserious.
（4）MissWangwasangrywithme.
3.Goonlearningthepastcontinuoustense:
（1）—Whatwereyoudoingatthistimelastnight?
—IwaswatchingaHarryPottermovie.
（2）BecauseImadefacesandmademyclassmateslaughwhenshewasgivingusalesson.
（3）Youweren’tlisteningtotheteacher.
4.Learntoexpressagreementanddisagreement:
—Ithinkclassicalmusicispleasant.
Iagreewithyou./Yes,Ithinkso.
Idon’tagree./No,Idon’tthinkso.Ithinkit’sboring.
挂图/课件/录音机/小黑板/卡片
通过创设情景，表演对话复习过去进行时，导入新课。
1.（检查家庭作业，然后由教师设置情境，复习过去进行时的特殊疑问句和肯定句。
Let’scheckthehomework.NowI’llaskseveralstudentstoreportwhattheyweredoingatdifferenttimeslastSunday.Volunteers?
Iwasrunningfrom6:
30to7:
00.Thenat7:
30Iwashavingbreakfast…
Ihadaniceweekend.Iwasplayingcomputergamesfrom6:
00to7:
00.Then…
（让学生进行链式问答，复习过去进行时。
Askandansweronebyone,usingthepastcontinuoustense.
Iwasdoingmyhomeworkat8:
00yesterdayevening.Whatwereyoudoingat8:
30yesterdayevening?
IwaswatchingTV.Whatwereyoudoingfrom9:
00to9:
Iwasstudying.Whatwereyoudoingat10:
00yesterdayevening?
Iwassleeping.Whatwereyoudoingfrom6:
00to6:
Iwashavingsupper…
2.（学生两人一组就今天早上大约六点钟时所做的事情做猜谜游戏，一个学生做动作，另一个学生猜他/她在干什么，来练习过去进行时的一般疑问句。
Let’splayagameinpairs.Onedoestheaction,theotherguesseswhathe/shewasdoingatsixo’clockthismorning.S9,S10,youtwo,please.
（S10做动作。
Wereyouplayingthepianoataboutsixo’clockthismorning?
No,Iwasn’t.
Wereyougettingup?
Yes,Iwas.It’syourturn.
（过渡到本课内容。
Doyouknowwhatyourparentsweredoingat8:
S11:
Theywerewatchingmovies.Theylikewatchingmoviesverymuch.
（教师面向全体学生。
Doyoulikewatchingmovies?
DoyoulikeHarryPotter?
Yes,verymuch.
Ilikeit,too.OK,let’swatchaHarryPottermovie.
Yeah!
（欢呼）
利用电影《哈利·
波特》的录像片断，激发学生学习英语的兴趣，导入1a。
通过听录音回答问题，读对话填表格等形式，完成1a。
训练学生的听、说和阅读能力。
1.（教师播放电影《哈利·
波特》的录像片断。
欣赏后师生问答。
Whatdoyouthinkofthemovie?
Wonderfulorso-so?
It’sverywonderful.
（手指S1）S2,hethinksthemovieiswonderful.Doyouthinkso?
Yes,Ithinkso.
Oh,thatmeansyouagreewithhim.IalsoagreewithhimandIthinkthesceneisbeautiful,themusicispleasant,too.
要求学生掌握agree,agreewithsb.,pleasant；
理解so-so；
了解scene。
so-so,agree,agreewithsb.,scene,pleasant
WhatdoyouthinkoftheboyHarryPotter?
He’sveryclever.
He’sverybrave.
Yes,Iagreewithyou.AndIthinkhe’shandsome,too.Doyouagreewithme?
Yes.
OK.DoyouknowwhatMariathinksofthemovie?
Sorry,wedon’t.
（导入新课。
2.（教师用小黑板出示听力问题，让学生带着问题听1a录音，然后回答问题。
OK.Let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestionsonthesmallblackboard.
3.（让学生阅读对话，完成下列表格。
Readthedialogbyyourselves.FindoutwhatJaneandMariathoughtofthemovie,thescene,themusicandtheboy.Thencompletethetable.
4.（让学生听1a录音，学生跟读并模仿。
注意语音语调，同时画出表示赞同和不赞同的句子。
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Thenunderlinethesentencesthatexpressagreementanddisagreement.
通过练习和编对话，进一步巩固本课的目标语言。
巩固1a，完成1b和1c。
1.（让学生两人一组练习对话。
Practicethedialoginpairs.
2.（让两名学生根据小黑板上表格的信息，复述1a对话中主人公对电影HarryPotter的评价。
JaneandMariasawthemovieHarryPotterlastweek.Theyhadtheirownopinionsaboutit.Nowtalkaboutwhattheythoughtofthemovieaccordingtothetable.S1andS2,please.
Janethought…
Mariadoesn’tagreewithallofJane.Shethought…
3.（根据1a对话，鼓励学生谈论其他看过的电影。
Pleasediscusssomeothermoviesyouknowwithyourpartneraccordingto1a.ThenI’llasksomepairstoactinthefront.
（两分钟后，请2~3组学生表演，完成1b，对表现好的组进行鼓励。
4.（小组活动。
给每组发一张写有某一观点的卡片，四人一组讨论并陈述自己对这一观点的看法，完成1c。
NowI’llgiveeachgroupacardwit
升级会员 