人教版八年级语文下册部编版第3课《安塞腰鼓》同步练习Word文档格式.docx
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星汉灿烂，若出其里。
”诗人站在碣石山上观日月星河，心潮澎湃，抒发了自己的豪迈之情。
C．三味书屋的学习生活是很单调无趣的，可是因为先生的关系——他对学生持比较开明的态度，因此我在三味书屋的学习生活相对充实，还可以描画，可以逃课去后园玩，也比较自由、快乐。
D．孔子认为：
他的徒弟颜回是比较贤德的，因为他经得起困苦和贫穷的考验。
3.下列加点字注音正确的一项：
（）
A．摒弃（bì
ng）腼腆（miǎntiǎn）淅沥（xīlì
）
跻身（jǐ）
B．裨益（bì
瑕疵（xiá
cī）
栖息（qī）
自诩（xǚ）
C．家眷（juà
n）粗粝（lì
雕镂（lò
u）
迸溅（bè
ng）
D．怠慢（dà
i）
窘迫（jǒng）
茅塞顿开（sè
）荟萃（cuì
）
4.下列说法不正确的一项是（）
A．“争执、激荡、可能、惭愧”这四个词语都是动词。
B．“狭隘、见利忘义、丑陋、愚蠢”这四个词语中没有中性词。
C．“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”这句话中既有数词也有量词。
D．“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”这句话运用了比喻修辞。
二、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
偶遇
丁立梅
①小城有家卖饰品的小店，店名叫得极有意思，叫“偶遇吧”。
小店开在一条古旧的街道上，店里卖的都是小饰品：
精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发圈……每一样，都是精致小巧的。
一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。
让人颇感意外的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自有一段风情。
年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。
退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉。
②那条街道我不常去，自然不知道这间偶遇吧。
那天突然撞见，欢喜莫名。
这样的相遇，不特意，不约定，如同相遇一朵花，相逢一棵树。
带来的惊喜，像晶莹的雪粒，落在心上，一颗一颗，都是透亮的湿润和清凉。
后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，叮叮当当，叮叮当当。
与老妇人的优雅，竟十分般配。
我不由自主地微笑，岁月里，我们会渐渐老去，梦想却不会。
③也是这样的偶遇，在武汉。
当地文友拉我去逛光谷步行街。
天桥之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牵住了脚步。
确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。
可它分明又是花，瓣瓣舒展，鲜艳欲滴。
④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。
眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。
沧桑中，却有种淡定的平和。
他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥捏成一朵盛开的玫瑰。
我蹲下去，看他捏。
他的十指扭曲，严重残疾，却灵活无比。
手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。
再轻轻一按，一朵花开了。
⑤我挑了一枝，紫色，典雅大方。
想买。
他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏。
我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。
他却坚持不卖，说他答应过给人家留着的，就一定得留着。
一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。
他关照，你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的。
⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。
看见它，我总要想一想花后的那个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败。
⑦还是这样的偶遇，在云南。
夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。
不断有人加入进去，天南地北，并不熟识。
不关紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在瞬间洞开。
我站在圈外看，有人向我招手，来呀，一起来跳啊。
我笑着摇摇头。
手突然被一女子牵着，并不由分说把我牵进欢乐的那群人中。
灯光暗影里，她脸上的笑容明明灭灭，如星星闪烁。
她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。
她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。
那是我平生第一次跳舞，完全的不着章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。
曲终，转身寻她，不见。
满场的欢声笑话，经久不散。
⑧人生还有多少这样的偶遇？
在时间这无垠的荒野里，我们都是跋涉的旅人，却因这偶然的相遇和眷顾，布下温暖的种子。
日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早已在记忆深处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。
5.请用简洁的语言概括本文围绕“偶遇”写了哪些事？
给作者带来了怎样的感受？
6.从描写的角度赏析第①段画波浪线句子。
7.赏析第②段中加点词语的表达效果。
8.本文作者想告诉我们哪些道理？
9.偶遇无处不在。
请记叙一件带给你惊喜的“偶遇”。
逼来的春天
冯骥才
那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地坚硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷战；
雀儿们晒太阳时，羽毛炸开好像绒球。
紧挤一起，彼此借着体温。
你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味!
春天最先是闻到的。
可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了!
你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。
春天还被远远隔绝在地平线之外吧。
但最先来到人间的春意，总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。
正因为这样，每逢这春之将至的日子，人们总会格外的兴奋、敏感和好奇。
如果你有这样的机会多好!
天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天究竟怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。
但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。
这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧；
它一直冻到湖底了吧？
鱼儿全死了吧？
灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目；
小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。
然而，一天，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。
这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。
冬的伤口再也难以愈合。
冬天与春天的界限是冰的瓦解。
冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。
随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。
跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。
一个、两个、三个……某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开!
黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛……
那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难耐，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个“挺儿”。
“哗啦”落入水中。
你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间。
它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。
它永远是死亡的背面。
唯此，春天才是不可遏制的。
它把酷烈的严冬作为自己的序曲，不管这序曲多么漫长。
追逐着凛冽的朔风的尾巴，总是明媚的春光。
那封闭大地的白雪下边是什么？
你挥动扫帚，扫去白雪，一准是连天的醉人的绿意……
最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。
冬，顿时也消失于天地间。
这时你会发现，湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。
它和天空有着一样的颜色。
天空是永远宁静的湖水，湖水是永难平静的天空。
春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景。
它日日夜夜散发着一种气息，就像青年人身体散发出的气息。
清新的、充沛的、诱惑而撩人的，这是生命本身的气息。
大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了。
而它们，这些碧绿的针尖一般的苇芽，不仅叫你看到了崭新的生命，还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切，还有生命和春的必然。
（有删改）
10.围绕湖面的解冻，作者写了怎样的过程？
11.第一段对雀儿的描写用了哪两种修辞手法？
这些描写有什么作用？
12.结合文章，简要分析春天具有的特征。
13.（甲）（乙）两个片段都写了树，请分别说一说树的特点，以及这样写的用意。
（甲）那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地坚硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷战。
（冯骥才《逼来的春天》）
（乙）它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
（茅盾《白杨礼赞》）
14.结合文章内容，谈一谈你对文中画线句的理解。
15.文章结尾处写大地散发着一种“青年人身体散发出的气息”，这样写有什么作用？
哭泣的圆明园
①一直以为，圆明园是哭泣的。
英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
②是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!
依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；
依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；
依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。
柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：
去福海?
去绮春风?
就十元，拖您去西洋楼您哪！
谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!
一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着棒棒糖儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；
几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：
笑!
笑啊!
这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
⑧刹那，我有点不知所措。
亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?
在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?
要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!
看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。
历史呢？
耻辱呢？
血性呢？
！
⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。
当时，我是为留下拍案叫好。
可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？
⑩该是来圆明园，天就要阴的。
一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。
剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
16.艾青在《我爱这土地》中写“为什么我的眼里常含泪水”，上文结尾也写到了“流泪”，简要分析“眼泪”背后两位作者思想感情的异同。
17.文中的语言富有表现力，请结合句中加点的词语作简要分析。
18.文章第④段的“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
”简要说说作者要“凭吊、拜谒”什么？
“提醒”什么呢？
19.请你为圆明园遗址准备一条宣传语，要能揭示遗址给人的警示。
（不超过20字，至少用一种修辞手法）
三、语言表达
20.
（1）改成“被”字句。
雨把上苍的怒意倾泻净尽。
（2）改成转述句。
周总理对何其芳说：
“我今晚要批阅文件。
”
（2）改为双重否定句。
事先已经约定好了，大家会准时来。
四、综合性学习
学校开展“树立劳动观念，汲取榜样力量”主题教育活动，请你完成下列任务。
21.下面是一段关于“农民院士”朱有勇的报道文字。
阅读这段文字，完成各题。
“农民院士”是干部群众对时代楷模朱有勇的美称，因为他已经把自己的事业、生命和农民的需求
①
合在一起。
他深入村村寨寨，带领村民发展特色产业脱贫，接地气，树正气；
他跑遍田间地头，把科技成果变成农业生产力，脚下有泥土，心中有群众。
他说：
“论文得写在大地上，理论成果要放到实践中检验。
老百姓说好，才是真的好。
”这种踏踏实实、务求实效的作风，让科研成为国家发展强大的能量源泉、人民幸福的动力源泉。
朱有勇信念坚定、志向深远、情怀美好。
在他这里，信念就是行动力，信念就是主动力，信念就是表
②
力。
他是新时代党员的楷模，是新时代科技工作者的标杆，是新时代公民学习的榜样。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是
A．因为（wè
标杆（gǎn）
B．因为（wè
标杆（gān）
C．因为（wé
D．因为（wé
（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是
A．①溶
②率
B．①溶
②帅
C．①融
②帅
D．①融
②率
（3）结合文段内容，你认为朱有勇院士所说“论文”一词的意思是
22.观看了纪录片《我在故宫修文物》之后，同学们被文物修复者们的高超技艺震撼了——书画、青铜器、钟表、木器、陶瓷、织绣……原本破损不堪的稀世文物在他们的双手下逐渐复原。
敬佩之余，大家纷纷写下感悟，为工匠精神点赞。
下面是班级微信群中的四则留言，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是
A．经过师傅日复一日的打磨调试，尘封了上百年的老钟表摧枯拉朽，重放光彩。
我觉得钟表修复师们就是一群刀尖上的舞者！
B．乾隆帝放置诗稿的木箱刷过120多层漆，每一层的质地和颜色无从知晓，漆器工却能殚精竭虑将它成功修复，堪称奇迹。
C．无论是青铜匠、摹画工还是木器工，他们都如同神医，用回春妙手让一件件价值连城的国宝重见天日，将千年文化延续下来。
D．人们往往只看到精美绝伦的展品，却不知修复之难，而文物修复师的成功恰恰在于无痕。
向“择一事，终一生”的默默奉献者致敬！
23.为了更好地培养学生的劳动意识，学校组织开展了学农活动。
在活动中，“翻车”这一灌溉工具引起了同学们的兴趣。
下面是一段介绍翻车的文字，结合语境在横线处填入语句，最恰当的一项是
翻车，又名龙骨水车，是利用齿轮传动原理汲水的灌溉农具。
据史书记载，翻车是汉代晚期的毕岚发明制作的，三国马钧加以完善，可用手摇、脚踏、牛转、水转或风转驱动。
它利用齿轮带动链上的刮水板，将水刮入车槽，可以用于提水灌溉，也能在雨涝的时候向外排水。
，因此在近代水泵发明之前，它一直被广泛使用。
A．翻车连小孩也能转动，提水效率远胜于以往的器具，再加上它运转轻便
B．翻车运转轻便，再加上它提水效率远胜于以往的器具，连小孩也能转动
C．翻车提水效率远胜于以往的器具，再加上它运转轻便，连小孩也能转动
24.在学农活动中，同学们体验到了质朴自然的田园生活，也因此对古人辞官归隐的选择有了更多理解。
下列诗句中体现诗人归隐之乐的一项是
A．兴尽晚回舟，误入藕花深处
B．山随平野尽，江入大荒流
C．山气日夕佳，飞鸟相与还
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
25.在学农基地食堂里，值日生发现有些同学饭后交回的餐盘中剩余了不少食物。
他想在食堂墙上挂个字幅，郑重地提醒大家珍惜粮食，尊重农民的劳动。
请你从书体的角度，在以下三幅作品中帮他选出最适合的一幅，并简要说明理由。
（甲）
（乙）
（丙）
选______幅，理由：
________________
26.综合运用。
此次活动，极大地激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言：
“生活处处有语文，处处生活是语文！
请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧！
（至少用一种修辞手法）
阅读下面文字，按要求回答问题。
他不是一切艺术家的缩影吗？
慢慢的你会养成另外一种心情对负过去的事（___）就是能够想到而不再惊心动魄（___），能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借签，以免重蹈覆zhé
（___）。
27.根据拼音写出汉字，并给加点字注意。
重蹈覆zhé
（）魄（）
28.文中有两个错别字请改正。
改 改
29.请在文字中划线处填上恰当的标点符号。
慢慢的你会养成另外一种心情对负过去的事（）
参考答案
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