我的幼儿园大班教案Word下载.docx
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请个别幼儿与大家分享他妈妈的一些情况。
2、学习歌词。
刚刚有几个小朋友给我们介绍了他的妈妈，说的很好。
我一直有一个问题不明白，希望今天你们能给我一个答案。
⑴出示画有“花儿”的图谱，提问：
①花儿的妈妈是谁呢？
（幼儿自由发表自己的观点，如果幼儿不能一下子说出答案，引导幼儿思考“花儿”它是在谁的怀抱里面长大的呢？
）
②幼儿自行总结答案：
“花儿的妈妈是大地。
”
③教师在原来的图谱上画出大地。
⑵出示画有“星星”的图谱，提问：
①那星星的妈妈有时谁呢？
②教师给予一定的引导，幼儿总结答案：
“星星的妈妈是天空。
③教师在星星图谱的根底上，画出天空。
⑶出示画有小朋友的图谱，提问：
①下面这个问题最难了，我们都有一个共同的妈妈，既是你的妈妈，也是我的妈妈，世界上有这样的人吗？
谁知道答案呢？
②幼儿自由发表观点。
③教师总结：
听了小朋友的话，我突然明白了，原来我们真的有一个共同的妈妈，她就是——中国！
⑷我们来看着图，把你们自己刚刚创编的歌词来水一说吧。
3、听旋律，自己学习歌曲。
⑴播放磁带录音音乐。
①教师压低嗓音说：
“大家都别讲话，现在只要你们静静的听，静静的听听磁带里的小朋友是怎样唱这首歌的。
”（2遍）
②第三遍播放，幼儿可以轻轻的跟着旋律哼唱。
③第四遍播放，幼儿可放开嗓音歌唱。
⑵教师弹琴，幼儿和着琴声演唱歌曲。
4、学习第二段的歌曲。
⑴分别在三幅图谱上贴上红色的爱心，在之前的根底之上，学习第二段的歌词。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、完毕活动。
唱完了这首歌，我特别想对祖国妈妈说一句话，我先想听听你们想对祖国妈妈说什么？
（幼儿自由对“祖国妈妈”说自己的心理话。
本次教学活动恰逢国庆，所以在目标中，我提出“用语言表达自己对祖国妈妈的感情”的要求。
从课堂的前半局部教学情况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟悉的根底之上，自己学习了歌曲。
但在这样的情况下，我让幼儿又继续学习了第二段歌词，幼儿这时出现了混淆，第一段与第二段开始“打架”，所以，在一次活动中让幼儿完整的学习歌曲是不科学的，安排在第二课时会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。
1。
通过谈话、讨论、调查等活动，初步了解妈妈们的生活、工作，增强幼儿对妈妈的自豪感。
2。
能够与同伴大胆交流并进展演讲，进一步激发幼儿热爱妈妈的情感。
3。
在设计的娱乐活动中为妈妈们打分，评选爱心妈妈、智慧妈妈、巧手妈妈、才艺妈妈，培养幼儿的判断力和表现力。
大班孩子已经在园参加了两次庆祝”三。
八“节的活动，以前我们以游戏的形式开展了家园互动活动，让孩子们感受与妈妈在一起的浓浓亲情，激发幼儿热爱妈妈的情感。
随着孩子年龄的增长以及认知水平的开展，他们对妈妈的情感不再停留在最初的依恋上了，他们往往谈得较多的是我妈妈在哪儿工作，我妈妈的本领可大了，我妈妈有好多好多漂亮的衣服，有的还认为妈妈打麻将赚钱本领大。
有时争论得需要老师的调解。
为了让孩子在感受节日文化气息的同时，能更深入地了解自己的妈妈，感受妈妈的辛苦和能干，并产生为有这样的妈妈而自豪的情感，我们围绕“三。
八”妇女节在班里生成了“我的妈妈真棒“的主题活动。
信息活动：
妇女节的小精灵调查访问：
我们的妈妈图片和实物展：
妈妈的作品交流演讲：
我的妈妈本领大娱乐活动评选“真棒妈妈“
妇女节的小精灵
活动目标
妇女节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进展商讨，培养幼儿的表述能力和合作能力。
活动准备
1、为幼儿准备各种颜色的记者证。
2、记号笔假设干。
活动过程
一。
师提出活动主题：
妇女节快到了，作为小记者，你有什么打算呢？
二。
幼儿讲述自己的想法。
效果分析：
根据平时的了解，孩子们的想法太多了。
话题有：
采访妈妈，了解妈妈的有关信息，喜欢什么，不喜欢什么。
采访家中的人，了解他们眼中的妈妈。
采访整个大班的妈妈，统计在妈妈在全国某地工作的情况。
4。
采访妈妈的工作，并对相同工作进展统计。
5。
采访小朋友，了解小朋友眼中的妈妈。
6。
统计妇女节孩子想送给妈妈的礼物和最想做的事。
7。
采访并统计孩子最喜欢的妈妈。
三。
幼儿分组商讨采访话题，并选择佩带记者证。
给话题分类。
工作类、生活类、感情类。
幼儿自由组合，分组并选择一个自己喜欢的话题。
小精灵们开始行动了。
娱乐活动：
评选“真棒妈妈”
在各项娱乐活动中让幼儿给妈妈们打分，培养幼儿初步的判断力和表现力，进一步激发幼儿热爱妈妈的情感，提高幼儿对妈妈的自豪感。
节日环境的布置、知识抢答题、开锁游戏、家的场景、各种材料的纸、气球、音乐等。
1、在幼儿《只要妈妈露笑脸》的歌声中，主持人宣布妈妈们进场，宣布幼儿评委方阵。
2、详细活动：
智慧妈妈选拔闯关：
知识抢答，猜猜做做，一把钥匙开一把锁。
爱心妈妈场景表演：
收拾家庭做家务，做菜介绍菜名。
巧手妈妈打扮孩子;
利用废旧材料装扮自己的孩子，随音乐母女模特表演。
才艺妈妈露一手：
唱歌、跳舞、运动、编织等。
3、颁奖活动：
园长颁发奖状。
孩子们献上自己做的礼物，说一句祝福妈妈的话，在音乐声中一起说“我们的妈妈真棒”完毕活动。
2、尝试用语言等多种方法，表达对妈妈的感谢之情。
3、爱自己的妈妈，并为自己的妈妈感到自豪。
2、收集妈妈的作品，如织的毛衣等
3、联系妈妈来园参加活动。
“你们看，这里放了些什么呀？
”“你们知道这些都是谁的作品吗？
”“妈妈的本领大不大呀？
二、组织幼儿谈论：
我的妈妈真能干。
“谁来夸夸你的妈妈，告诉大家你的妈妈的本领。
请幼儿用语言介绍自己的妈妈的姓名，让幼儿夸奖自己的妈妈，说说妈妈的本领，引发自豪感。
三、幼儿看录像并听妈妈介绍，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。
“我们来看一看妈妈是怎样来关心我们小朋友的。
1、看完录像后提问：
①早晨妈妈是怎样关心宝宝的？
②妈妈下班回来后，还要做些什么事？
③晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？
2、请个别幼儿的妈妈说说自己是怎样照顾孩子的让孩子感知妈妈的关爱和辛苦。
“那现在我们欢迎妈妈来说说她是怎样来关心你们的？
她为你们做了些什么事？
3、小结：
妈妈们都很关心自己的'
孩子，除了努力工作以外，还要照顾你们，非常辛苦。
四、尝试用多种方法表达对妈妈的爱。
1、“妈妈这么关心我们，我们应该怎样来谢谢妈妈呢？
鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感谢，例如：
说说感谢的话；
亲一亲妈妈；
为妈妈做一些事；
送给妈妈礼物等。
2、实践活动：
请幼儿将大红化送给自己的妈妈，并说上一句感谢的话。
3、集体给妈妈送上一首歌曲《好妈妈》，表达爱妈妈的感情。
“我们来唱一首歌给妈妈听吧。
“
近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：
上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经历？
从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。
在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。
而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的根本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。
在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进展记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。
由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的过程。
在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有缺乏的地方，但站在孩子的开展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。
1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念
2、积极寻找解决问题的方法
3、体验合作与成功的快乐。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、开展观察、区分、归案的能力。
1、笔、难度不同的三种统计表等各假设干
2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。
3、知识准备：
初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进展初级分类记录。
一、出示分类记录表，激发幼儿讨论
1、提出问题：
“上一次小朋友一起想方法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。
“有些小朋友又发现了新问题？
”“他们想知道每个月一共有多少人过生日？
可以用什么方法？
2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如何统计？
（引发幼儿思考：
楼层、人口也能这样统计吗？
二、幼儿自主选择图表完成统计
（一）出示材料，鼓励幼儿自主选择
“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”
（二）幼儿自主结伴统计，教师观察指导（重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最正确方法）
三、分组验证
（一）提出要求：
1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发现错误、纠正错误的方法。
（二）幼儿分组验证。
活动延伸：
展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。
1.根据已有的序数经历，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2.进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3.在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教具：
大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张
学具：
幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码假设干
一.通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：
“我想看上（下）一排的第几张。
2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?
”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?
”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?
”“请你说说想看看第几层的第几间?
二.出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三.出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!
有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?
2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：
来做客。
在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。
我们教师应结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。
脱离了生活的数学儿童是不能理解的。
因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。
制订出本次活动的教学活动。
这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和承受。
让幼儿在玩中学，在学中乐。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
正如杜威所说的：
游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经历。
真正表达幼儿在活动的主体地位。
而教师那么以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和稳固对双重序数理解。
在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。
此外，我还采用发现法、赏识鼓励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。
整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分表达以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。
但在活动中，我也发现一些缺乏之处：
如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。
另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。
因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反响，并及时予以帮助。
小百科：
家，现代汉语常用字、一级字、读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。
1．知道运动时要穿着适宜的服装和鞋袜。
2．体验适宜的服装在运动中带来的方便和快乐。
1．物质准备：
四类体育运开工程一一走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。
2．服饰准备：
小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假设干，幼儿人手一套运动装。
3．相关视频。
4．经历准备：
幼儿对日常服饰及日常运动有根本的了解。
1．体验导入，引发思考。
（1）出示日常服装（小动物头套、长裙、长挂件、值日牛牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假设干），请幼儿自由选择服装。
（2）出示四类运动器械，请幼儿自由选择运开工程。
（3）幼儿穿戴服饰后进展运动。
2．主动探索，建构经历。
（1）提出讨论话题：
穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉?
出现了什么问题?
幼儿与同伴间相互自由讨论。
（2）教师请个别幼儿答复。
（3）教师结合幼儿答复小结：
不适宜的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。
3．开拓视野，提升经历。
教师提问：
不适宜的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题?
（1）出示因为服装不适宜在运动中出现伤害的视频。
（2）讨论：
你有没有遇到或听说过因为服装不适宜，而在运动中出现不平安的事情?
幼儿与同伴自由讨论。
教师巡回参与幼儿的讨论。
（3）请个别幼儿介绍自己的经历或听到、看到的事例。
（4）教师结合幼儿的谈话进展小结：
只有穿着适宜的服装才可以让我们更平安、更快乐地参与运动。
4．内化经历，再次尝试。
（1）教师提问：
那我们运动时到底穿什么服装才是适宜的呢?
（2）出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运开工程进展比较。
（3）集体讨论：
你穿上运动装和球鞋再参加同样的运动时，有什么不一样的感觉呢?
（4）教师结合幼儿答复总结：
运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的服饰会防碍我们运动。
我们要穿戴方便自己运动的服饰，这样才不容易发生危险的事情。
运动服和球鞋是运动时最好的服饰。
5．扩散经历，问题完毕。
教师提出问题：
特殊的运动需要特殊的服装，例如我们每周进展的滑冰运动，为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢?
还有什么特殊的运动需要不一样的着装呢?
我们一起回去看一看，想一想。
幼儿可根据班级日常晨间活动，设计相应的着装安排方案表格，并将表格布置在班级角，既帮助其稳固知识经历，又利于以后区分其他服饰是否方便运动，逐步增添内容和不断完善。
在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿，教师要观察幼儿在日常运动中会选择什么样的服装，或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。
当活动巾幼儿看到自己喜欢、熟悉的服饰时，他们会更积极地投入活动进展尝试，从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。
运开工程的选择也要选择幼儿日常熟悉的运动内容，以免出现运动技能的限制，影响幼儿的感知判断。
另外，在选择运开工程和在运动进展中，教师要注意保护幼儿的平安，防止因为服饰不当而引起伤害事故。
在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：
“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？
”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：
父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌无视了对幼儿的关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，知道了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。
1、情感目标：
理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
2、认知目标：
幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道局部行业的职业特点。
3、能力目标：
愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
爸爸的照片
mp3《我的好爸爸》
一、活动导入
今天来了许多客人老师，我们一起为他们唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有妈妈好》），刚刚大家唱到世上只有妈妈好，其实爸爸好不好？
你喜不喜欢他？
二、介绍自己的爸爸
1、通过提问引出谈话话题。
“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。
今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的？
他的职业是什么?
2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。
3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。
（可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说能力）。
三、了解爸爸的工作
1、刚刚有不少孩子介绍了爸爸的工作，下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。
了解一下他们在外都干什么工作。
如果有在煤窑挖煤的爸爸，可以展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？
我听有个叫小胖的孩子说：
爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打我都不想理他。
你们认为小胖这样说对不对？
为什么？
2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，希望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。
四、激发情感
通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？
你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？
你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸快乐。
（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也可以给在外打工的爸爸打等）。
五、延伸活动：
学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。
父亲节前夕，在与大班幼儿的交流中，我们发现幼儿对自己的爸爸的认识仅仅局限于对其职业或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很
忙”“爸爸喜欢睡觉”……爸爸们也确实忙于各自的工作，很少有意识地让幼儿了解自己。
由此我们想起了《我爸爸》这本书，这是著名插图大师安东尼布朗为了纪念自己的爸爸而专门创作的，在夸张的图画和文字中流淌着一个小男孩对爸爸的爱与崇拜。
在“嫁接”作品与幼儿真实生活时，我们对整个教学活动作了以下思考：
1．原书共有二十多页，根据班级幼儿的理解能力与生活背景，我们截取了其中十页，并将其归纳为“爸爸的爱好”“爸爸的本领”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四个局部。
2．“爱”的根底是“了解”，活动的最终目的是通过阅读其他人爸爸的故事，促使幼儿更关注自己的爸爸。
如果幼儿在活动完毕时，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就与整个作品保持了一样的情感开展脉络。
3．每个环节的推进应有详略。
即使是同样“说话”，有看图说自己的想法（如从哪里看出爸爸跑步得第一了）、模拟角色说话（感受角色的语气）、学着句式说话（我的爸爸像什么动物一样会怎么样）等。
幼儿观察能力的提高与教师所提供的图片相关，教师要层层递进地予以引导，观察中逐步呈现画面，给幼儿一个观察、分析的空间。
4．掌握故事中不同的文化背景与表现手法，适时适度地帮助幼儿理解。
在英国，猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。
所以，故事中把爸爸描绘成“像猫头鹰一样聪明。
”为什么作品中爸爸始终穿着睡衣?
原来那是作者爸爸的一件遗物，是作者童年时对爸爸的记忆。
1．能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。
2．联系各自的生活，产生想了解自己爸爸的积极愿望。
两块磁性黑板；
PPT；
音乐；
幼儿收集的爸爸的照片；
前期进展过相关调查。
一、寻找照片、介绍爸爸
（一）幼儿在磁性黑
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