班主任经验交流文档格式.docx

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经过半年多的摸索，我感觉应做好如下两方面：

一、做一个学习型的班主任

我接手一年级，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。

于是我事事都身先士卒。

开始时，打扫卫生都是我自己干。

有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可真是越帮越忙。

这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。

我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。

于是我教学生干，说清劳动时都应该干什么，怎么安排能比较合理。

边干边讲解，学生渐渐学会了。

作为班主任都有一个美好的愿望：

做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。

然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。

新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。

古人云：

它山之石，可以攻玉。

老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。

老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。

为了弥补自己的不足，我曾向我配班老师请教过座次调整时需注意的问题。

当班内出现调皮捣蛋难管学生时，我向一年级郑老师请教过问题解决的方法和原则。

班主任例会上很多老师介绍了自己的管理方法，现在这些借鉴来的经验，经过适当的筛选，正在我们班里开花结果。

二、增强班集体的凝聚力

1、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。

老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。

因此，要求学生做到的，老师首先要做到。

每天课间操，我都是和学生一起做操，一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。

我表扬了这几个孩子。

以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。

当然，我也不忘适时地表扬一句。

2、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖

天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：

“把衣服穿好。

”放学时我总要告诉学生：

“靠边走，路上注意安全！

”

在我的带动下，学生之间也互相帮助了。

谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。

还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。

三、培养学生的集体荣誉感

1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感

集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。

教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。

同时要鼓励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便形成了。

2、培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。

主人翁意识是学生自律向上的动力。

有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。

这需要班主任有意识地引导、激发和培养。

让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。

增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。

不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。

我认为学习别人东西

很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。

除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。

过去的两年多的时间里我做了如下的两种探索。

1、制度化的管理学生。

上个学期的前半个学期，我班卫生排名一直不够理想，为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施，但一直没有大的起色。

而且每天因为卫生问题批评教育学生，后来经过一段时间思考后，我有了一个大胆的想法，把卫生管理的

方法由处罚变为奖励，方法是让生活委员做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，经过将近半年的推行和不断的完善，卫生扣分明显减少，每天不再为扣分问题忙着批评教育学生，我的工作减轻了。

在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理需要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必须严格按照规定的时间来完成。

2、班级管理的人性化。

班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。

但一个班级的健康发展，还需要人性化的管理。

我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教育不仅要教给学生知识，还应给予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。

原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。

现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。

以上就是我担任班主任以来自己的一些经历和思索，不对之处，还请大家指教。

班主任工作经验交流

大家好！

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。

下面结合自身的班主任工作实践，谈一下个人担任班主任工作的几点体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到，要善于等待；

当“时机”来临，要立即抓住；

当“时机”己过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。

办了坏事没有得到旁人的谅解时，此时的心情一定非常沮丧。

班主任若能以冷静、宽容和同情的态度去帮助学生解释以挽回局面的话，学生便会产生难以言表的感激之情，这时他们最容易接受老师的告诫与教诲。

二、亲近学生，研究学生；

展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"

爱"

。

这是主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

三、行为习惯养成教育

1、卫生习惯的养成。

首先要求学生做好个人卫生，做到四勤（洗头、洗澡、换衣服、剪指甲），注意环境卫生，不把零食及食品带到教室，减少垃圾，不乱丢纸屑，不随地吐痰。

讲究公共卫生，公共场所注意自己的仪表、衣着，谈吐。

随手拾起地面的垃圾。

2、学习习惯的养成。

要求学生上课认真听讲，积极回答问题，认真完成课堂作业和家庭作业。

3、安全纪律习惯养成。

每天利用几分钟讲安全，抓住事例讲存在的安全隐患，解决上一天出现的不安全的现象。

课间安全、路队安全、交通安全、食品安全，安全问题警钟长鸣。

4、其他行为习惯养成。

教育学生要有礼貌，讲文明，在升旗、集会不喧哗等等。

四、家校沟通

1、与问题学生家长沟通。

针对班上的问题学生及时地与家长反复沟通，使家长从学习、纪律各个方面都有所改变，乃至进步。

2、通过活动与家长搭起沟通的桥梁。

在每学期的家长接待日中接受家长听课、评课，对班级管理的意见和建议。

利用家长会告知班上学生现状，要求家长积极配合，共同管理班级学生。

在家访中了解学生生活现状和心理健康，对问题

学生与家长联系反复沟通，使家长主动配合管理学生，直到改变他们不好的行为习惯。

总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。

做班主任，要参与学生的一切活动，更要跳出来进行创新研究。

这要求很高，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好！

时光飞逝，一年很快就过去了。

今年我担任的是二年级的班主任，回顾一年来的工作真可谓是一言难尽，不说是道不尽的酸甜苦辣吧，起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心，我真真切切地体会到了我身份的多重性：

不仅是老师更是保姆、爸爸、朋友、调解员（学生吵架需要老师调解）、便衣警察（个别学生偷拿别人的东西，需要老师调查），我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心，更要负责他们的安全。

一年来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。

下面我就介绍一下班级的一些具体情况和我所做的主要工作。

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。

所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。

在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；

上课时做到先举手后发言；

逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。

比如：

每天晚上给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。

此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室

以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理。

2、创造一个团结协作、积极向上的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我带领学生积极参加学校的各项活动，我结合二年级的学生实际，通过每天的晨读不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，让他们把安全放在第一位。

我还经常给他们讲班级的集体荣誉，培养学生热爱班级的感情，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、培养有管理能力的小干部。

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。

二年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：

班长、副班长和体育委员。

除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，值日组长负责管理当天的卫生检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

4、平时加强与家长的联系。

为了便于老师同家长沟通，我把自己的电话及时地告诉家长，让他们有问题随时可以发信息打电话询问。

当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。

在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。

家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

经过师生的共同努力，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。

以后我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。