身体的结构-教案.docx

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身体的结构教案

教学目标：

1、使学生知道身体的外形，可以分为头、颈、躯干，四肢四部分；

2、人体内部结构必须凭借摸、捏、听等观察方法去体验；

3、情感态度与价值观：

通过学生喜爱的，又能人人参与的一些活动，提高学生感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重点：

认识人体左右对称的特点

教学难点：

引导学生用不同的方法观察身体的内部器官

教学过程：

一、出示课件，边看边思考

青蛙为什么擅于捕虫？

肤色有什么特点？

啄木鸟为什么能吃树干中的害虫？

学生讨论后小结：

动物的本领和它们的身体结构有关系。

那么人有哪些本领？

为什么有这样的本领？

今天我们来观察自己的身体。

板书：

身体的结构

二、新授

1、观察身体外形

指名学生上台，请仔细观察该同学身体从外形上看，可以分为哪几个部分？

（相机板书）头－颈－躯干－四肢。

继续观察：

躯干还可以继续细分出哪些部分？

四肢可以分为哪些部分？

学生讨论并回答（胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部、手、脚）

2、认识人体的对称性。

分组讨论：

如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两个部分，你会发现什么？

汇报交流：

左身－右身左腿－右腿左手－右手左脚－右脚

观察交流：

它们在大小，长短，粗细，颜色，形状等方面有什么特点？

你们能用哪些词来概括出特点？

（左右对称）

3、设计活动，体验左右对称的好处：

活动一：

用两只眼睛看比一只眼睛看到的范围怎么样？

活动二：

两只眼睛看比一只眼睛看到的视角性怎么样？

活动三：

用两只手打结比用一只手打结，有什么困难？

活动四：

假如你的脚一长一短，弯腰，上台阶，转身，有哪些不方便？

会导致什么后果？

由此可见：

左右对称的身体结构给我们的生活带来了很多好处。

4、观察身体的内部结构

A、准备一牛皮袋，里面装有苹果、钥匙、手册、笔、牛奶等。

你想不想知道里面装有什么？

不能打开，你能用什么方法知道？

并说一说这样猜的理由。

B、出示教学挂图

图上画的人体好比牛皮袋。

人体外表由皮肤包裹着，看不见里面，你想用什么办法来推测到里面有什么？

生思考、讨论、发言

小结：

刚才同学们用看、摸、捏等方法得到了一些信息，谁给老师汇报下，你知道人体内部有哪些器官？

5、身体怎么工作

同学们已经初步了人的身体结构，这些器官是单个活动的吗？

它们是怎样活动的？

比如跑步，请你们完成气泡图的填空。

请你们设计一个活动，画出一个气泡图。

三、课堂总结

这节课我们学到了什么？

谁汇报一下？

四、课外延伸：

人为什么能直立行走？

查阅有关资料，并写下来。

板书设计

跑步

身体的结构

头

颈左右对称

躯干

四肢

作业设计

填空

1、人体结构从外形上看分为四部分。

2、身体能做很多工作，而且工作时总有多个部分同时。

3、选择“打球”这一活动，试用气泡图做观察记录。

教学反思

这节课教者设计了学生喜爱的又能人人参与的活动，使学生通过观察，知道了人体的外部结构，知道了左右对称对人体的好处。

学生用摸、捏、听等方法感知了身体的内部器官。

活动形式我样，教学环环相扣。

达到了预期的目的。

今后的教学中注意强调活动或实践的规则，进一步规范组织教学。