小学五年级必背古诗词60首文档格式.docx
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菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
12、山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
13、回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
14、赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
15、西江月
夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
16、宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
17、敕勒歌
北朝乐府
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
18、望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
19、绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
20、江畔独步寻花
杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
21、咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
22、江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
23、春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
24、池上
白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
25、清明
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
26、寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
27、题临安邸
林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
、28、春夜喜雨
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
29、凉州词
王之涣
黄河远上白云间,
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。
30、乐游原
李商隐
向晚意不适，
驱车登古原。
夕阳无限好，
只是近黄昏。
31夏日绝句
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
32、原草送别
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城。
又送王孙去,
萋萋满别情。
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
迟日江山丽,
春风花草香。
泥融飞燕子,
沙暖睡鸳鸯。
35、古朗月行
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
36、塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
37、登鹳雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
38、秋夕
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
39、乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
40九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
41、登飞来峰
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
42、鹿柴
王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
43、江上渔者
范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
44、逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
45、元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏；
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
46、夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
47．望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
48、饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
49．小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
50．独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
51．宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树,
江清月近人。
52、游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
53．送元二使安西
渭城朝雨邑轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
54．早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
55、滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生,
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,
野渡无人舟自横。
56、菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
57、示儿
陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
58、江南春
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中
59、惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
60、清平乐.
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
五年级品德与社会上册课时教学设计
学校：
科目：
品德与社会
年级：
五年级
教师：
___9月1日
课题
5我们的班干部选举
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
过程与方法：
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
情感态度与价值观：
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
重点
设计对比实验。
难点
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、导入新课
我们每个班都有班干部，这些班干部是怎样选出来的？
学生自由发言。
二、新课
活动一、我们心目中的班队干部
1．我喜欢的小干部
（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：
什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？
并说明理由。
2.模拟活动：
假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
（4）全班评出最佳“竞选者”。
活动二、当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：
我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
）
3.文本对话：
看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：
我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
三、班级总结：
当干部是为什么？
干部该怎样履行好自己的职责？
每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
作业
第2课时
一、导入新课
上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。
这节课我们来学习怎样班干部。
二、怎样选干部
1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：
用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？
这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：
和自己要好的同学是不是就适合当干部？
如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？
让学生思考：
如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？
这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
三、小结
四、布置作业
写一写选班干部的原则及程序。
板书设计
教学反思
6做有责任的小公民
培养学生的公民意识和社会责任意识。
引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。
培养他们参与社会事物的意识。
培养他们参与社会事物的意识。
一、谈话引入，
1、请问同学们是哪个国籍？
2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
活动一:
请学生说说身边存在的一些问题。
（如乱扔垃圾、砍伐树木等）
活动二：
情景表演，凸现问题。
教师活动：
情境导入，激发学生的参与热情。
学生活动：
情景小品表演
（一）
游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演
（二）
春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
交流个人感受。
调查身边存在的一些问题。
一、回顾旧知导入
其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
二、新课
学生看图文，了解更多的社会问题。
请学生交流“我”发现的一些社会问题。
1、填写“我发现的问题”卡。
2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
过渡：
没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？
你有哪些好办法呢？
1、小组内交流解决的办法。
2、各小组派代表在班内交流。
三、拓展延伸，增强社会责任能力。
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
小组合作完成。
教师给学生适当的指导。
7我们的衣食哪里来
知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重
劳动者。
“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”
提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
4课时
一、谈话激趣、导入新课
一句俗语说得好：
“民以食为天。
”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。
今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。
1、教师板书课题
2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？
个别回答，小组交流。
二、课堂活动、体验感悟
活动：
小鬼当家
我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。
今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。
你们能行吗？
2、家庭成员共同填写菜单。
3、汇报交流：
你们小组选购哪些食物？
全班交流选购情况。
过渡：
农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？
（都是农民伯伯从地里种出来的。
）
师：
我们称它们为农产品。
有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。
请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）
4、给食物分类。
交流分类情况。
哪些食品是你们家乡生产的？
一、复习回顾
二、新课
活动一、大米的来历
有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？
我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！
1、请学生说说大米的生成过程。
2、读一读大米的自述。
3、师生共同回顾大米的生成过程。
（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）
4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。
活动二、馒头的生成过长。
同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？
（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？
（小麦）小麦是怎样来的？
1、小组合作探究馒头的生成过程。
2、集体交流。
（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）
3、体验劳动的辛苦。
一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？
说说你们的体验。
4、馒头的哭诉。
一个馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这么多人的劳动，要付出这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。
可它们的命运会如何呢？
请听听一个馒头的哭诉吧！
5、播放馒头的哭诉。
6、听了馒头的哭诉，我们的心里是什么滋味、会想些什么呢？
请同学们说一说。
回家看看你家有没有浪费的食物，并想想以后该怎么做。
第3课时
一、明理导行
上节课听了馒头的哭诉，大家的心情都很沉重。
一粒大米、一个馒头来到我们的餐桌上是何等的不易呀。
可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。
请同学们看一份资料。
1、课件出示一份浪费情况调查表。
2、明辨是非。
小林是这么说的。
（辩是非：
小林说：
“食品是爸爸买的，浪费是自己的事。
再说就一粒米一个馒头它能干什么嘛！
”）小林说得对吗？
3、老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。
我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。
二、拓展延伸。
1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，说说我们以后的打算吧。
2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？
第4课时
一、导入
农业为我们的生活提供了丰富的食物和衣物，还为许多工厂提供了各种各样的原材料，设想一下，如果没有农业和农民，我们的生活将会怎样？
活动一
讨论交流：
想象一下，如果没有农业和农民，你们的生活和整个社会怎样呢？
1、学生分小组讨论。
3、教师小结。
活动二说一说
农民是我们的衣食父母，是他们付出了辛勤的劳动，才使我们过上了丰衣足食的生活。
但是有些人却认为农民很土气，瞧不起他们。
过去你是怎样看待农民的？
现在你对农民有了那些新的认识？
1、分小组说一说。
2、指名说一说。
三、布置作业
谈一谈农业、农民与我们的生活的联系。
8生活中的工业产品
通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。
在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。
通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。
通过对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系。
培养学生尊重工人劳动的行为和品质。
一、通过实物引入新课
教师拿出实物手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：
一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。
可见，“工业”就在我们身边。
下面，就让我们走进工业吧。
1、交流填表
教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：
“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？
”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。
2、了解产品说明书
（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。
（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。
（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。
3、通过对比，感受变化
（1）教师出示图片：
电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。
引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。
（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。
（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”。
填写教材第57页表格。
说说工业产品给生活带来的变化。
1、图文分析
（1）看课本课本中的图文，了解教科书的来历。
（2）指名说说教科书的来历。
（3）谈一谈自己的感受
（4）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。
A分小组绘制
B集体交流
编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行
（5）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。
教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。
2、分工合作，实践体验
教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。
指导学生：
学生们以小组为单位进行分工。
如：
征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。
完成《班级优秀作文选》的编辑工作。
9四通八达的交通
了解古代交通工具，现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。
培养
升级会员 