记叙文阅读.docx
《记叙文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文阅读.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
记叙文阅读
一.教学内容：
寒假专题——记叙文的阅读指导
二.教学重难点：
1、把握记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理。
2、掌握记叙文中的思想把握和概括的能力。
3、提高记叙文阅读能力。
记叙文的阅读
一、什么是记叙文：
记叙文是范围最广泛的一种文体，以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
如小说、散文、童话、传记。
它的主要特点是通过对人、事、景、物的生动形象地描写和叙述来反映生活，表达作者的思想感情。
文章的中心思想是蕴含在具体的材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
二、记叙文的分类：
记叙文的具体分类：
按照写作的对象不同，可分为：
①写人记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题。
如《回忆我的母亲》、《小巷深处》等。
②写事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。
如《忆读书》、《风筝》等。
③写景记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。
如《春》、《竹林深处人家》等。
④状物记叙文，以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。
如《石榴》、《海燕》、《白鹅》等。
阅读重点：
（1）写人的记叙文侧重分析人物形象。
这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。
（2）写事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。
（3）写景状物的记叙文侧重分析景或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。
三、记叙文的六要素：
记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。
因此记叙文的六要素是：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络。
要明确是它们共同构成了记叙文的基本内容。
但是并不是六要素缺一不可，要针对需要而定。
例如：
《风筝》一文，在叙述对小兄弟精神虐杀一事上，就把六要素交代得清清楚楚：
时间——有一天；地点——堆积杂物的小屋；人物——“我”和小兄弟；起因——似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……；经过——“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝；结果——“我”得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
由于六要素交代清楚，使全文眉目清晰，故事完整，主题深刻。
需要明确的是：
谁在什么时间、什么地点、因为什么（起因）、在干什么（经过）、结果怎样的问题，就把握了记叙的要素了。
四、记叙的顺序：
记叙的顺序有三种：
1、顺叙：
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法可以将事情的来龙去脉清晰的表现出来。
顺叙是基本的叙述方法，在文章中，它与其它叙述方法经常配合使用。
如《忆读书》。
2、倒叙：
把事情的结局、高潮或某个最突出的片段先写出来，然后再回过头来叙述发生在先的事。
倒叙，除了把某个部分提前外，其它跟顺序没有什么区别，还是按照顺序写的。
作者采用倒叙，往往是出于对于表达的需要或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜或造成悬念，引人入胜。
如：
《风筝》。
3、插叙：
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
如：
《山中避雨》、《心声》。
倒叙和插叙的区别主要有两点：
①把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来写，然后再顺着中心事件的发生发展的次序往下记叙，是倒叙。
这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事情，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
这种写法是先顺叙，后中断一下进行插叙，再回到中心事件去继续进行顺叙。
②倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，前后衔接分明；
插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。
插叙在一篇文章中往往可以反复出现。
例如《心声》，插入李京京回忆与乡下的爷爷和妮儿的快乐生活，插叙的仅仅是一个片断，不是全文中的事件，并不影响整个故事开头、结尾和记叙的顺序，而《风筝》是由看到北京的风筝，引起对往事的回忆，主体部分是回忆，故为倒叙。
五、记叙的线索：
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。
抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的事物，才能作为贯穿全篇的线索。
作为叙述线索，可以有多种。
（1）以时间为线索。
这类文字以时间为线索，把不同的时空、人物串联在一起。
如《回忆我的母亲》，在记叙母亲勤劳的一生时，采用了时间线索。
（2）以事件为线索。
如《空城计》一文，情节发展围绕“计”进行，所以“兵临西城→临危施计→司马中计→孔明释计”便成为文章的线索。
（3）以某物为线索。
《风筝》就是一例。
（4）以人为线索。
以某人为线索的文字中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不一定是文中的主角。
如《我的老师》中的“我”。
（5）以人物的思想感情变化为线索。
如《小巷深处》“我”对养母的感情变化：
满足、骄傲→沉默、厌恶→感动、悔悟。
怎样才能较快地找出文章的线索呢？
①首先要了解文章的体裁和内容（是写人、叙事、写景、状物的记叙文，还是抒情散文），表现手法（是否以物喻人，借物抒情），再仔细阅读全文内容，是不难找出全文线索的。
②注意文章的标题。
有的文章直接揭示线索，如《风筝》等，有的包含着线索的因素。
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头到尾反复出现的办法来显示线索。
如《背影》一文，“背影”在文中反复出现了四次。
实战演练：
冬夜
①冬天，一个冰寒的晚上。
在寂寞的马路旁边，疏枝交横的树下，候着最后一辆搭客汽车的，只我一人。
虽然不远的墙边，也蹲有一团黑影，但他却是伸手讨钱的。
马路两旁，远远近近都立着灯窗明灿的别墅，向暗蓝的天空静静地微笑着。
在马路上是冷冰冰的，还刮着一阵阵猛厉的风。
留在枝头的一两片枯叶，也不时发出破碎的哭声。
②那蹲着的黑影，接了我的一枚铜板，就高兴地站起来向我搭话，一面抱怨着天气：
“真冷呀，再没有比这里更冷了！
……先生，你说是不是？
③看见他并不是个讨厌的老头子，便也高兴地说道：
“乡下怕更要冷些吧？
”
④“不，不。
”他接着咳嗽起来，要吐出的话，塞在喉管里了。
⑤我说：
“为什么？
你看见一下霜，乡下的房间和田野，便在早上白了起来，街上却一点也看不见。
”
⑥他捶了几下胸口之后，兴奋地接着说道：
“是的，是的……乡下冷，你往人家门前的稻草堆上一钻就暖了哪……这街上，哼，鬼地方！
……还有那些山里呵，比乡下更冷哩，咳，那才好哪！
火烧一大堆，大大小小一家人，闹热呀！
……”
⑦接着他便说到壮年之后，在南方那些山中冬夜走路的事情。
一个人的漂泊生活，我是喜欢打听的，同时车又没有驰来，便怂恿他说了下去。
⑧他说晚上在那些山里，只要你是一个正派的人，就可以朝灯火人家一直走去，迎着犬声，敲开树荫下的柴门，大胆地闯进。
对着火堆周围的人们，不管他男的女的，用两手向他们两肩头一分，就把你带着风寒露湿的身子，轻轻地放了进去。
烧山芋和热茶的香味，便一下子扑入你的鼻子。
抬头看，四周闪着微笑的眼睛，欢迎着，毫没有怪你唐突的神情。
你刚开口说由哪来的时候，一杯很热的浓茶，就递在你的下巴边上。
老太婆吩咐她的孙女，快把火拨大些，多添点子柴，说是客人要烘暖他的身子；你暖和了，还不觉得疲倦的话，你可以摸摸小孩子的下巴，拧拧他们的脸蛋，做一点奇怪的样子，给他们嘻笑。
年轻的妈妈，一高兴了，便会怂恿她的孩子把拿着要吃的烧山芋，分开一半，放在你这位客人的手上。
如果你要在他们家过夜，他们的招待，就更来得殷勤些。
倘若歇一会，暖暖身子，还要朝前赶路，一出柴门，还可听见一片欢送的声音：
“转来时，请来玩呀！
”老头子讲着讲着，给冷风一吹，便又咳嗽起来，我听得冷都忘记了，突然老头子忘形地拉着我问道：
⑨“先生，这到底是什么原因哪？
……这里的人家，火堆一定烧得多的，看窗子多么亮哪……他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？
”
⑩搭客汽车从远处轰轰地驰来了，我赶忙摆脱他的手，高声说道：
“因为他们是文明的人，不像那些山里的……”
⑪再跳进通明的汽车里，蓦地离开他了。
但远的南国山中，小小的灯火人家里面，那些丰美的醉人的温暖，却留在我的冬夜的胸中了。
1．选文第①段在文中有什么作用？
2．为什么第②段中讨钱的老者说“再没有比这里更冷了”？
结合全文谈谈你的看法。
3．第⑧段中划线句子是对老者的描写，为什么中间插入一句“我听得冷都忘记了”？
4．第⑨段“先生，这到底是什么原因哪”一句中的“这”指的是什么？
5．选文最后一段含蓄而深刻，谈谈你的理解。
6．选文以“冬夜”为题，有什么好处？
天使
①从秋季的某一天起，她就开始了蹬三轮接送孩子的生活。
②她看起来有些瘦弱，但在蹬三轮时却有使不完的力气。
那天街道的崔大妈向她推荐这项工作时还有些迟迟疑疑，她笑笑说：
“放心吧，我可是个有10年工龄的钳工。
”
③10年工龄也没能改变她下岗的事实。
④她喜欢孩子，孩子的天真和顽皮会让她感到些许的轻松。
所以她也喜欢这项工作，尽管报酬勉强够糊口。
⑤每天一大早她就起床，迎着晨风把雀一般闹着的孩子送往学校。
初升的阳光照着她三轮上的几行字：
“安送祖国花朵，情系家长厚望。
小天使护送队”她的技术不坏，知道何时疾何时缓，既赶时间又保证安全，因此孩子的父母就很满意。
快到放学时她又在校门口静静地等，两眼专注得目不旁视。
⑥这天是个阴天，近午时分，她又在等孩子了。
“叮……”清脆的放学铃响过后，孩子们就蹦蹦跳跳地跑出校门，一窝蜂地跳上了三轮。
⑦“阿姨，快点，我们饿了。
”孩子们撒着娇。
⑧她笑了。
⑨三轮平稳地行使，但到了丙二路的转弯处时，却出了事。
一个喝得脚下没根的醉汉倒在了车轮下。
其实是醉汉一摇三晃地横冲过来，怪不得她的。
⑩她忙下了车，欲扶醉汉。
但醉汉没等她扶就爬起来了，两眼血红地瞪着她。
⑪“对不起……”她想表达自己的歉意。
⑫可醉汉没给她表达的机会：
“你他妈眼睛长裤裆里了，竟敢撞着老子！
”
⑬“我……”
⑭“还有一车小杂种，都他妈给我滚下来！
”
⑮孩子们吓坏了，瑟缩着大气也不敢出。
⑯她终于吃力地赔出笑脸，说：
“大哥，都是我的不是，你……”
⑰“滚你妈的！
”
⑱醉汉扬手给了她一记耳光，她的嘴角立刻溢出了一缕血腥。
她有点懵。
她发懵的这一刻醉汉已扑到了车前，伸手去抓一个面色苍白的女孩。
⑲突然，她大梦初醒一样，一个箭步跨到了醉汉的面前，把小女孩挡在身后。
⑳“让开！
”醉汉吼。
“你可以打我，”她直视着醉汉，“但你不能伤着孩子！
”
“啪——”左脸颊上一声炸响，紧接着是右脸颊。
她咬着牙，护着孩子泰然不动。
终于，过来几个人，把醉汉呵斥走了。
良久，她看着孩子们，平静地笑了。
她说：
“没事了，孩子，不怕……”
当学校得知此事把一朵大红花戴到她胸前的时候，她哭了，连下岗时她都没掉一滴泪，但现在她哭了，她没想到她这个下岗女工还会得到社会的尊重……
孩子们对着她，行了个庄严的少先队礼。
1．第④段中说她“喜欢这项工作”，选文中是怎样表现的？
2．第⑨段中划波浪线的句子能否去掉？
为什么？
3．分析第⑯段中加点词语的表达效果。
她终于吃力地赔出笑脸，说：
“大哥，都是我的不是，你……”
4．选文第⑲段中划线句子运用了哪种描写方法？
有什么作用？
5．有人认为文中缺少对“她”的肖像描写，应该补上，你同意这种看法吗？
为什么？
6．你怎样理解文题“天使”？
农民工
①“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时“。
爹传的农谚大秋牢牢地记着哩！
②可今年大秋却误了农时。
他也知道节气不等人，怎奈工头许诺的双工资诱惑着他。
妻子有孕在身，地里的活计全靠着他。
他不回家，秋咋儿收，麦咋儿种？
大不了荒一季，有钱还怕挨了饿不成！
大秋肚里衡量着，下决心挣半月双工资。
③“你这孩子是咋儿啦？
脑袋让叫驴踢啦！
还有啥事比秋收种麦要紧呀？
”堂叔见大秋不回家，就没好气地劝骂着侄子。
④大秋抿嘴笑笑，并不生气，解释道：
“芒种叔，你咋儿没一点儿经济头脑呢，半个月俺能挣三千多块钱，不比收那几亩玉茭强啊！
你走吧，俺留下挣双工资呢！
”
⑤工友们都走了，火热的建筑工地静了下来。
工头把大门钥匙交给大秋，也趁机放松去了。
……
⑥九月初，收完了秋，种好了麦，工友们陆续回到了工地。
⑦“加把劲儿呀，上冻前必须盖两层！
”工头吆喝着开了工。
⑧大秋恭恭敬敬的小声问：
“老板，俺半个月的双工资发了吧？
”
⑨“嘛？
双工资？
”工头摸着秃头顶明知故问。
⑩大秋忙提醒：
“你不是说俺留下来给发双工资吗？
”
⑪老板好像记起了那档子事儿：
“哦，好像有那事儿，你干嘛了，干了多少？
”
⑫“俺看大门了呀！
”大秋举着那串钥匙证明着。
⑬老板接过钥匙，喊来会计吩咐：
“给大秋发半个月的门岗工资！
”
⑭“门岗工资？
才300块啊！
”大秋傻了。
⑮“要不，放你半个月假，回家种麦子去？
”老板假惺惺的发仁慈。
⑯大秋两头落了空，像霜打的茄子立马蔫了。
⑰芒种叔看得明明白白，听得清清楚楚，拉起大秋，语重心长地说：
“贤侄啊，咱是农民工，农在前，工在后。
就是要以农为主，以工为辅。
你咋儿就能荒了自家的地呢？
你忘了人误地一时，地误人一年的道理吗！
”
⑱大秋惭愧的低下了头。
“叔！
俺让钱迷了心窍儿，俺错啦！
”
⑲芒种叔在大秋耳边嘀咕了几句，大秋和工友们很快回到自己的岗位忙碌起来了。
⑳第三天，楼层浇筑混凝土，三台搅拌机和好了成堆的混凝土堆积在那儿。
工头仰着头狂喊：
“吊呀！
块吊呀！
”
大秋从塔吊上下来，把钥匙交给他说：
“老板，你不是要放俺半月假，让俺回家种麦子吗，俺这就回去。
种完麦子回来俺再给你吊！
”
“立冬啦！
还种嘛麦子呀！
”老板怒气冲冲地喊叫。
大秋不紧不慢地问：
“你知道过了农时咋还给俺放假种麦子呢？
”
一句话问得老板张口结舌。
老板央求大秋：
“快去吊吧，混凝土凝固了，损失可就大啦！
”
“那俺的双工资？
”大秋问。
“三千块！
照发！
”老板发誓，“保证发，不发是龟孙！
”
大秋揉揉耳朵问：
“你说啥？
俺没听见！
”又转身问工友们：
“你们听清老板说啥了没有呀？
”
工友们齐声回答：
“没听清！
”
“马上补发你的双工资！
不发是龟孙！
”老板的脸红的像猪肝。
“哈哈哈哈......！
”
大秋怎么也笑不起来，他长了记性：
明年给俺个金山俺也不要，俺是农民工，俺可不能再荒了自家的地啦！
1．给选文拟一个题目并说明理由。
2．理清选文思路，用简洁的语言填空。
（）——讨要双工资————（）
3．第⑲段“芒种叔在大秋耳边嘀咕了几句”，展开想象，根据选文内容说说芒种叔对大秋说了什么。
4．第
段大秋为什么选择开工第三天休假？
5．结尾一段有什么作用？
父亲的拥抱
①那天，我和一个朋友去北京开会。
②他是一个四十多岁的中年男人，事业有成，爱好写作，我们都很羡慕他。
但是他说，他有一个不听话的儿子，儿子十八岁了，学习不好，打架斗殴，而且从来不和他进行交流。
一路上，他说的都是他儿子的不好。
③但我知道，他的儿子就在北京，在一家体校里学习武术，他说，没有办法了，只好选择一个他喜欢的东西让他学习，他一直说自己的儿子大脑简单四肢发达，还说自己常常对他拳打脚踢，甚至，他觉得儿子不是他的儿子，没有给他带来应有的骄傲。
他就这样不停地说自己儿子的缺点，到最后，我都认为他儿子就是一个“孺子不可教”的男孩了。
④开完了会，我们要往回走，他问我：
“你不想在北京转转？
”
⑤那时已经下午了，我们赶回去天也差不多应该黑了，何况，我不想一个人逛商场。
⑥“商场好多名牌都打折呢，你们女孩子不是最爱逛商场吗？
”他一直劝我。
⑦我不明白他什么意思，司机开着车在北京兜着圈子，我看着反光镜中他平静的脸，不知道他为什么一直坚持让我去逛商场？
突然，我一下子明白了，
。
⑧我说：
“我们去看看你儿子吧，既然到了北京，看看他有什么需要的？
”
⑨“看他做什么？
”他还嘴硬着，“反正他又不想见我。
他最烦我了。
”
⑩他的司机说话了：
“老总，你说得可不对，前几天孩子还给嫂子发了一条短信，在短信中嘱咐你少喝酒呢，嫂子念给你听的时候我看你挺高兴的。
”
⑪他嘴软了，还是坚持，“他小子从来不给我打电话发短信。
”
⑫“去吧去吧。
”我说，“我也想看看他。
”其实，我是要给他一个台阶下。
⑬他掏出手机，给他儿子打电话，用很严厉的口气说：
“你出来一下，在大门口等我，我有点东西给你。
”
⑭“东西？
”我没看到他有什么东西啊？
接着，他把自己西服上的领带解了下来，然后回头说：
“我儿子十八了，也是个大人，给他条领带如何？
”
⑮我笑了，此时，他在我面前像个没主意的孩子。
⑯终于到了，早早地就看到校门口有一个在风中站着的少年，又瘦又高的。
车到了门口，他下来，走向儿子，儿子低着头，像犯了什么错，突然，他做了一个让我们都想象不到的动作，他过去，拥抱了他的儿子一下，然后把领带给了他！
⑰然后他转身上车，说：
“走！
”
⑱回过头，我看到站在风中的儿子泪流满面，他没有回头，但从反光镜中，我看到他的眼角流出了眼泪。
他不好意思了，呆了好久对我说，其实，他小时候和他儿子一样不听话。
我没有笑他，假装没看到他流眼泪。
我知道，那个父亲的拥抱，胜过了所有的万语千言。
1．父亲在路途中一直在不停地说儿子的缺点，你怎样理解这一点？
2．根据上下文，在选文中第⑦段横线上填补两句适当的句子。
3．结合全文分析，第⑯段儿子即将面对父亲，为什么“低着头，像犯了什么错”？
4．第⑱段中写到了父子两人流泪，试揣摩父子二人此时的心情。
5．选文结尾写道“那个父亲的拥抱，胜过了所有的万语千言”，结合全文分析一下父亲想通过这个拥抱表达哪些意思。
6．你喜欢这位父亲吗？
为什么？
给父亲的情书
父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。
———题记
①父亲，您知道吗？
传说女儿是父亲前生的情人。
我知道这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。
因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。
相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生。
而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！
②年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。
我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩那太过于“没有规矩”。
当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐“不成体统”的淘气鬼，又失望着。
父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩！
谢谢您，父亲！
③上了初中的我，安静而淡泊。
当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。
我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。
当邻居的孩子再次把“优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。
父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是父亲心中的冠军！
谢谢您，父亲！
④终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。
高中生活丰富而紧张，高考（Q吧）的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考！
听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。
谢谢您，父亲！
⑤现在的我，终于在高考了。
父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。
我知道您的心，一直都陪伴着女儿！
⑥父亲，再次谢谢您！
让我拥有快乐自由的童年，享受安静的少年。
女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。
谢谢您，一路让我选择了做回自己！
⑦父亲，我把您放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。
⑧来生，如果可以，让我当您的母亲，好吗？
我向上帝保证，也让您做您自己，给您快乐自由的天空！
1．选文第②段中“那种脚踏实地的幸福”指的是什么？
表现了年幼的“我”怎样的性格特点？
2．分析下面句子中加点词语的表达效果。
（1）年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。
（2）当邻居的孩子再次把“优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。
3．选文主要记述了父亲的哪些事？
4．为什么高考时“我”知道校门口没有父亲的身影在等候却一点也不孤单？
5．“我”为什么要给父亲写情书？
《冬夜》1．描写了冬夜街道的景象，交代了人物，渲染了冰寒、冷漠的气氛，烘托了人物寂寞、孤独的心情，为下文展开情节，突出中心服务。
2．乡下虽天气冷，但有人家门前的稻草堆可以暖身；山里更冷，但人们却善良淳朴，热情好客，给客人以丰美醉人的温暖；相比较而言，城里虽天气不是最冷，却马路冰冷，人心冷漠，所以“再没有比这里更冷了”。
3．这是以“我”的感受来衬托老人忘形而陶醉的讲述，体现了老人对此的留恋之情，同时也表达了“我”对山里人善良淳朴、热情好客的民风和主客围聚火边其乐融融情景的向往之情。
4．指的是“这里的人家，火堆一定烧得多的，看窗子多么亮哪……他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？
”。
若只答“他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？
”。
5．跳进代表现代文明的通明的汽车，离开了老人，但城市的现代文明却使我更觉严寒，更向往老人所讲述的南国山中真挚纯朴的人情给人带来的丰美醉人的温暖。
结尾一段含蓄地批判了城市的现代文明，表达了作者对真挚淳朴的人间真情的赞美和向往，点明了文章的中心。
6．既交代了故事发生的时间，也暗示了当时社会的黑暗和人与人之间的冷漠，还含蓄地表达了对温暖的向往和渴望。
天使
1．每天一大早她就起床，迎着晨风把雀一般闹着的孩子送往学校。
快到放学时她又在校门口静静地等，两眼专注得目不旁视。
“阿姨，快点，我们饿了。
”孩子们撒着娇。
她笑了。
2．不能去掉。
因为这句话交代了事故的真正原因，“她”之后的忍让和所受的一切委屈都是为了孩子，这样更能够体现“她”的高尚品质。
3．“终于”表明是经过深思和思想斗争的。
“吃力”说明赔这个笑脸不轻松。
结合全文看，“她”是一个坚强的女子，这次事故原因不在她，“她”赔出笑脸完全是为了一车的孩子，加点词语充分传达出了“她”对孩子无私的爱。
4．动作描写，表现了她在危难面前心中只有孩子没有自己的无私无畏的精神品质（爱孩子、勇敢）。
5．不同意。
本文重在表现“她”对孩子的爱，表现“她”的精神品质，甚至“她”可以平凡得连名字都没有，所以“她”的外貌特征并不重要。
6．“她”就是天使。
“
升级会员 