冀教版八年级下英语教案设计新Word格式文档下载.docx
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新授
八、教学过程Step1.Lead-inAwarming-up
AsayingStep2.picturesshowandnewwords,then,listeningShowsomepicturesaboutspringandlearnthenewwordsbyplayingagame,thedothelisteningaboutthetextandansweronesimplequestion.Whatisthespringcity?
It’sKunming.Step3.ReadingAskseveralstudentstoreadthetextandpayattentiontothenewwords,thestudentsreaditagain,anddiscusstogetheraboutthefourquestionsin“Let’sDoIt.part1”Step4.ListeningDothelisteningin“Let’sDoIt!
”part2,listentoittwice,andtheninvitesomestudentstoanswerthem.
Step5.DiscussingDividetheclassintosmallgroups;
writethefollowingwordsontheblackboard:
Air/weather/plants/andoutdooractivities.Step5.languagepoints1.feellike/soundlike/smelllike/tastelikefeellikedoingsth.2.becauseandbecauseofBecause+句子
Becauseof+n./pron./doing
3.hundredsof/基数词+单位名词（hundred/thousand/million/billion）4.thinkof=consider5.allovertheworld=aroundtheworld6.allyearround7.plentyof=alotof=lotsof8.longfor=lookforwardtoStep6.Homework
1、Writeashortpassageaboutspringinyourhometown
2、PreviewLesson5Step7.Summary:
Reviewthetextisveryimportant.Thestudentsknowwhattheywilltaketotheclass,whatisusefultothestudy.LetthemtotalkaboutTheSpringCity.---Itsair,weather,plantsandtheoutdooractivitiesinspring.
九、板书设计：
Lesson4:
TheSpringCityAirweatherplantsandtheoutdooractivities
十、教学反思:
本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习春天，通过运用多媒体向学生展示了春天的景色。
并结合问题“What’stheweatherlikeinspring?
”、“Whatabouttheairandtheplants?
”and“Howdoyoulikespringinyourhometown”来理解课文，在学习单词、短语、句子的同时要求学生理解运用，取得了较好的效果。
本课的学习让学生充分的认识大自然，认识春天，了解春城———昆明，培养学生热爱大自然的情怀！
第二篇：
冀教版八年级下英语教案设计
常丰中学:
海敏
Unit2Lesson13whyareplantsimportant?
【课题】:
whyareplantsimportant?
【教材与学生分析】
本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，以人物的活动为主线，围绕最基本最常用的词汇、句型逐步展开教学，有丰富多彩的练习形式和文化背景，把探究学习引入教学中使学生能主动的融入创造性有意义的整体性学习中.
就这一班学生来说已有一定的英语的基础，但还不能在英语学习中运用灵活运用，所以课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。
【教学目标】:
语言知识：
掌握本课的单词及植物植物在我们生活中的重要作用。
语言技能：
在听录音时有目的的获取所需关键信息。
语言运用：
能通过学习本课的对话简单的复述课文,加强对本课的阅读、理解。
情感态度：
能通过谈论植物的重要性，让学生掌握植物在生活中的重要作用，并且让学生树立爱护植物的思想。
TeachingAims:
A:
Learntheimportanceofthetrees.
B:
Learntohowtoexpresstheusageofthetrees.Learningaims:
1.Rememberthenewwords:
air,energy,die,heat,nothing,bamboo,kilogram,shade,carryaway,make…into.
2.Theimportantsentences:
①Treeshelpcleantheair.
②Donutsdon’tgrowonthetrees!
③Allplantstakeenergyfromthesunandmakeitintofood.
④Withoutfood,theywouldhavenothingtoeatandtheywoulddie.LanguageFocus:
1.Treescanhelpcleantheair.
help…（to）dosth./help…withsth.帮助…做…2.Donutsdon’tgrowontrees!
onthetree（ontrees）与inthetree（intrees）：
onthetree（ontrees）:
“在树上”，指树本身所长的东西，如树叶，花等。
（用on表示在树的枝叶中。
）
inthetree（intrees）:
“在树上”，表示不属于树本身生长的，如鸟，人等。
（用in表示在枝叶上。
3.Thenthewindandwaterdon’tcarrythesoilaway.风和水就不能把土壤带走。
carryaway:
（1）运走，拿走
（2）使着迷；
激动carryback：
（1）运回，拿回
（2）使回想起carryon:
（1）继续进行
（2）吵吵闹闹
carrythrough:
（1）进行（到底）
（2）使度过（困难，危险等）。
carryoff:
（1）轻而易举地完成
（2）夺去（某人）生命，拐去。
【教学重点及难点】：
1、掌握植物在生活中的重要作用。
2、学习怎样用英语表达植物的作用。
Learningimportantanddifficultpoints:
1.区分短语intrees与ontrees。
2.Master“Whyareplantsimportant?
”
【教学方法】：
任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学。
Learningmethod:
Listen,say,readandwrite.Teachingtimes:
oneclass
Preparationofteachingaids:
taperecorders,tapes,multi-media.
Teacheingtimes:
oneclassTime:
45minutes
TeachingProcess：
Step1:
GreettingStep2:
Talking
Talkabout:
Whydoweneedtrees?
Whatkindofthingscanplantsdo?
Step3:
Revision.Asksomequestions:
1.Howmanymainpartsdoplantshave?
Whatarethey?
2.Whatdoplantsneedtogrow?
Whydoplantsneedthem?
3.Doyouthinkplantsareimportant?
Step4:
.LearningLearnnewwords.
Step5:
Thinkaboutit.
Step6:
Listiontothetapeandanswerquitions:
1.WhatareDanny,JennyandBriantalkingabout?
Theyaretalkingabouttreesandthereasonwhyweneedthem.
2.Donutsdon’tgrowontrees,dothey?
No,theydon’t.
3.Whydoweneedtrees?
AsksomestudentsanswerandtheteachercorrectStep7:
Reading
Readthedialoguefirst.Thenfindouttheusefulexpressions.
1.talkabout2.cleantheair3.ontrees/intrees4.carry…away
Step8:
lookatthepicture.knowthefascinatingfacts.Step9:
studinglanguagepoints
1、Let’s=Letus
2、helpsb.（to）dosth.和helpsb.withsth.
3、pleasant与pleased的区别
Among与between的区别
4、onthetree（ontrees）inthetree（intrees）
5、also,too与either
6、carryaway把搬（移）走carryback运回，拿回carryoff轻而易举地完成
carryout执行
carryforward发扬，推进
7、makeinto把制成用于主动语态，bemakeinto用……制成，用于被动语态
Step10：
Practice
Practicethedialogueinpairs.Step11:
projectStep12:
DoexercisesStep13:
Homework
Writeadiaryaboutwhyweneedtrees.PreviewLesson14Summary:
Reviewthetextisveryimportant.Thestudentsknowwhattheywilltaketotheclass,whatisusefultothestudy.LetthemtotalkaboutWhyArePlantsImportant?
板书设计：
1、help…（to）dosth./help…withsth.帮助…做…
2、onthetree（ontrees）与inthetree（intrees）：
inthetree（intrees）:
3、carryaway:
（1）进行（到底）
（2）使度过（困难，危险等）。
carryoff:
（1）轻而易举地完成
（2）夺去生命，拐去.
4、Let’s=Letusletsb.dosth.“
肯定回答一般用“OK”“Allright.”“Yes,let’s…”。
否定回答用”Sorry,I…”。
5、辨析：
also,too与either
also较正式，位置靠近动词，不置于句末。
too用于口语，常置于句末，边用逗号，也可用于句中，前后均用逗号。
either一般用于否定句中
5、makeinto把制成用于主动语态，bemakeinto用……制成，用于被动语态。
教学反思:
本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习植物的重要性，通过运用多媒体向学生展示了植物的作用。
并结合问题“Whydoweneedtrees?
”、“Whatkindofthingscanplantsdo?
”and“WhyArePlantsImportant?
”来理解课文，在学习单词、短语、句子的同时要求学生理解运用，取得了较好的效果。
本课的学习让学生充分的认识了植物对人类生活的重要作用，培养了学生爱护植物的情感。
达到理想的教学效果。
第三篇：
冀教版八年级英语教学设计
陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
Lesson45WangMei’sFirstE-mail学校：
旬邑县赤道中学
学科：
英语教材：
冀教版英语八年级上册第六单元第五课课型：
新课
课时：
1授课者:
李艳
课题：
WangMei'
sfirstE-mail
一、教材依据：
本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。
二、设计思路：
1、指导思想:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;
时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；
培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；
同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
2、设计理念：
本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。
本课涉及到本单元的重点内容有：
1）。
MakingTelephoneCalls.eg.MayIspeaktoLiMing?
CanItakeamessageforyou?
2）.ThePresentPerfectTense.eg.Ihaven’tsentanye-mailyet.而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。
本课以听。
说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。
1陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
3教材分析：
本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题----Connect（ontheInternet）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。
4．、学情分析：
授课班级为初二
3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。
本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。
本课为本单元的第五课。
前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。
本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。
三、教学目标：
1.知识与能力：
帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.方法与途径：
帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。
3.情感与评价：
帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容
4.现代教学手段的运用：
充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。
四、教学重点：
１.词汇:
till,yet,problem,advantage,disadvantage,
chat.2陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
２.短语:
sendsbsth.Waitfor„„.answerthephone.rightnow.comebackto.inEnglish.３.句型:
CanItakeamessagefor„„?
MayIspeakto„„?
Pleasewaitamoment.Heisn’thererightnow.
五、教学难点：
Theusefulexpressionsabouttelephone.
六、教学准备：
pps.
七、教学过程：
Lesson45WangMei’sFirstE-mailTeachingProcedure:
Step1.Leadingin:
PresentpictureandquestionstocometoLesson45.（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。
）Step2.Checkingthepreviewing:
1.Trytoreadthenewwordsindividually..2.Listsentencesofmakingphonecalls.3.Findoutthefollowingphrasesonthetext
（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段————“热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）
Step3.Listentothetapefirstlyandanswerthefollowingquestions:
1.Whoanswersthephone?
2.IsLiMingathome?
3.DoesMs.Lifindapen?
4.WhenwillLiMingcomeback?
Step4.Listentothetapeagainanddiscussthesequestionsinpairs.（这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知”阶段，让
3陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。
）Step5.Action.Asksomestudentstoacttheirdialogueout.（这部分将大家带入第三环节“操练，体验”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。
）Step6.Discussion.HelpWangMeifinishthetablet.（这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。
）Step7.Writing.Presentyoure-mailtotheclassafterseveralminutes.（在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动（打电话人不在，通过邮件获取联系，传达信息），使学生带着真实的目的，在真实的情景中运用所学的语言去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。
这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。
）Step8.LanguagePoints.Showthemonthescreen.Step9.Dotheexercises.1.Choices.（GroupAdoitafterdiscussion.）2.Dialogue.（Doitinpairs.）八。
Summary（在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。
）九．板书设计：
I.NewWords:
4陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
II.LanguagePoints:
1.sendsbsth
2.waitfor
3.answerthephone
十．Homework1.Finisho
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