9《寓言两则》教学设计 1000字Word格式文档下载.docx

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强调默读课文。

解读：

“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生朗读习惯的培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。

“养成独立识字的习惯”我们可以把课内识字延伸到课外，与生活联系在一起，拓展语文学习的渠道，引导学生主动识字。

2．教材分析

作为本册第三组第一篇课文，本篇文章“用具体的事情来说明一个道理”学习此类的文章要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

3．学情分析

有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。

小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。

但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。

因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

学习目标

1、通过课前预习及课上老师的指导会正确认读16个生字，会正确、规范地书写36个词语，熟读课文。

2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4、积累喜欢的词语；

抄写和背诵意思深刻的句子。

教学重点、难点：

在了解寓言主要内容的基础上，体会两则寓意。

评价任务

1、针对目标1,，采取自主合作、师生评价的方式落实学习目标。

2、针对目标2，采取自主学习、师生评价的方式落实学习目标。

3、针对目标3，采取小组讨论、指名说的方式落实学习目标。

4、针对目标4，采取课堂上抽查背诵，指名说的方式落实学习目标。

教学过程

第一课时

活动一

1、通过刚才读课文，你知道养羊人丢羊的

原因吗？

2、养羊人丢了羊，很多好心的的街坊来

劝养羊人，哪个好心的街坊来劝一劝？

指导感情朗读。

（课件出示：

“赶快把羊圈

修一修，堵上那个窟窿吧。

”）

3、听了邻居的劝说，养羊人是怎么回答

的？

齐读养羊人的话。

（

课件出示：

“羊已经丢了，还修羊圈干什

么呢？

”。

）

抓住街坊和养羊人的语

4、换位想像，指导朗读。

面对别人的好

环节三

心劝，精读课

文

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

品悟道理

5、好心的街坊情真意切，养羊人却漫

坊”的热心，养羊人的漫不

不经心，不听劝告。

让我们来看看他不听劝

告的结果。

齐读。

（出示第四自然段：

第二天

早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来

（落实目标二、三）

狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

6、养羊人，现在又少了一只羊，你的心

情怎样？

（伤心、难过、后悔）带上你的感

受读

（课件出示：

他很后悔，不该不接受街坊

的劝告，心想，现在修还不晚。

7、养羊人后悔的同时有什么行动？

指名回答（课件出示：

他赶快堵上那个窟

理、语气，从而体会出“街街坊和养羊人说话时的心自读自悟，以读代讲，想象

第二课时

活动一在学生充分地朗读课文的基

4、这则寓言讲的是什么故事呢？

自由地础上，动笔勾画出弄不明白

读一读《南辕北辙》的寓言，把你不理解的的词语和读不懂的问题，这

字词画出来。

环节二

初读课文

整体感知样使得学生上课的目的性更（出示读书要求：

1、划出自己不理解的强。

另外把不理解的地方画词。

2、思考：

这则寓言讲了一件什么出来，并在课堂上解答，使事？

）得教学更扎实有效。

对学生

5、交流反馈学习：

“盘缠”“硬要”“把提出的问题，可以采取师生

式”“楚国”讨论式地解答。

（落实目标一、二）

6、分角色朗读课文。

（1）在小组里分角色读这则寓言。

（2）检查自学情况，全班分角色读。

7、这则寓言讲了一个什么故事？

快速浏览课文，看看我们能用故事中的

哪段话来概括整个故事的内容？

学生自由朗读思考。

指名回答

品读课文

楚国在南边，他硬要往北理解

感悟道理

边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠

带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

）8、坐车的朋友听了别人的劝说没有？

你

从哪个词看出来？

（硬要）

师小结：

楚国在南边，他硬要往南走。

这句话就说明：

坐车人的方向错了（贴板书：

方向错了。

）（落实目标三、四）行角色体验，加深对课文的分角色朗读，可以更好地进

6

作业：

（一）字词积累——基础题（可以任选一项，也可以两项都选）。

1、注意执笔和坐姿，抄写词语1-3次，难写的、带有生字的词语多写几次。

写好7

后冲写得满意的词语笑一笑。

2、注意执笔和坐姿，听写词语。

写完后，让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字，改正后再写几次。

（二）复述课文——提升题

用自己的话给爸爸妈妈讲这两个故事。

（三）综合运用——拓展题

搜集、阅读其他寓言故事。

板书设计：

寓言两则

亡羊补牢

知错就改

为时不晚

教学反思：

南辕北辙方向错了不达目标8