七下第三单元教案docxWord格式文档下载.docx
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这篇文章描述的主要对象是不是台阶呢？
（三级青石板台阶和九级水泥台阶）（不是，而是父亲，看来台阶和父亲之间有着密切的关系。
活动二：
分享学习成果
1.首先小组成员之间彼此分享，然后全班一起分享并梳理出每篇文章的梗概。
2.本单元写的是平凡的小人物，但他们身上闪现着“善”和“美”的光辉。
请用下面的句式说话。
“我”眼中的（人物）是一个的人。
第3课时自主阅读课型
-…七年级下册第三单元《阿长与山海经》+《忆儿吋》
【学习目标】
1＞学习围绕中心选择材料，详略得当地安排故事情节。
2、详略安排的技巧的运用
【学习重点、难点】
1、学习并运用详略安排的叙事方法。
【课前准备】
1•阅读语文主题丛书《忆儿时》；
2.概括文中的故事情节，对文中表现作者感情色彩的词句做好批注。
同学们，鲁迅先生没有专门写过纪念自己母亲的文章，却在《朝花夕拾》里面中多次提到一位名不见经传的人一长妈妈，我们都没有见过她，但是为什么能通过鲁迅先生记叙的那些往事，就记住了那位普普通通的底层劳动妇女呢？
那么,这节课我们通过《阿长与山海经》这篇文章仔细探究其中特别的写作手法。
活动一：
目的寻读，跳读全文
快速阅读《阿长与山海经》和《忆儿时》两篇文章并概括故事情节。
整体把握，深入探讨
1、《阿长与山海经》围绕长妈妈记叙了那些事情？
详细的写了哪些？
你认
为作者为什么要这样子安排呢？
第二部分写“厌”长妈妈时略写了她的啰嗦和对“我”的管制，而详写了她的唾像；
这一部分写“烦”长妈妈吋略写了长妈妈所交所教会的生活中的一般道理，而详细了过年的规矩；
第三部分写“敬”长妈妈时，虽两件事情都用了繁笔，但第二件《山海经》事件却写得更为详尽。
由于叙述详略得当，文章就显得错落有致，故事情节丰富多彩，人物形象有血有肉。
2、《忆儿时》讲述了作者童年的那些趣事？
细写的有哪些？
儿童时期的三件小事：
养蚕、中秋赏月、与玩伴的交游。
其中详写养蚕部分时，作者在其中穿插讲述了吃桑其、吃枇杷和软膏的乐事;
在写中秋赏月一事时，详写了吃蟹的过程和体会的乐趣；
最后一部分写交游的中心在于钓鱼。
作者通过一系列平实的叙事，向读者展现了作者愉快令人回味的童年时光。
活动三：
仔细品读，学详略技巧
1、注重细节描写
例如写长妈妈的睡相，为我讲的长毛的故事；
中秋赏月里而吃蟹的过程等
2、细微小事入手
例如长妈妈给我买书;
养蚕中的吃桑甚摘桑叶，这些细致的详写能够生动的展现作者的思想感情。
3、以感情为线索恰当安排故事情节
例如写长妈妈的啰嗦、管制、睡相都是源于“我”开始的厌恶，而我对她的改观则是因为“《山海经》”事件；
写玩伴交游的钓鱼趣事是作者对童年生活的回忆。
活动四：
推荐阅读
语文主题丛书《琐记》《狗•猫•鼠》《小仙童》《我们看海去》
第4课时自主品读课
（整合点）学习内容：
《老王》《候银匠》
学习目标：
1、勾画文章关键语句或细节，把握内容。
2、找出文中反复出现的句子，体会作者的写作意图。
3、体会穷苦人民的苦与乐，提倡树立人人平等、互相关爱的美德。
学习重点、难点：
1、找出文中反复出现的语句，体会作者的写作意图。
2、学习自主跳读及品读的阅方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：
俗话说：
“人穷志不穷。
”今天，我们将走近《老王》和《候银匠》，一起去了解贫苦人民内心的苦乐观及价值观。
二、初读课文，感知内容
1、快速默读两篇文章，尽量在七分钟内读完。
2、读完后，你感受了老王和候银匠怎样的生活与品质。
明确：
生活品质
老王苦善良
候银匠苦乐
三、品读课文，体会主人公高尚的品质及真挚的情感。
1、文中多次提到“我”付钱给老王，请找出相关的语句，想一想：
在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
2、《候银匠》一文中，三写候菊的精明能干，三写父女情深，请找出来，读一读，并体会英作用。
四、归纳全文，体会主旨
1、学生自由谈读后感
2、归纳小结：
穷苦人民虽说物质生活贫苦，但心地善良、老实厚道、苦中作乐，我们应给予他们更多的关爱与同情。
五、推荐阅读、作业设计：
课外阅读世间万象中的《审丑》《傻二哥》并在书上圈划，在旁边做好批注和摘抄。
第5课时整合探究课
■■…七年级下册第三单元《台阶》+《麦黄黄，杏黄黄》
品细节，悟真情
4、学习抓住人物形象的特征，在特定环境下的细节描写的特点。
5、理解关键词语对表现人物情感方面的作用，分析人物性格特点。
6、感受小人物身上闪现的光辉，感悟作者的情感。
3、找出在特定环境下的细节描写，并分析其作用。
4、品味精彩语言，感悟作品中蕴涵的情感。
3.阅读语文主题丛书《感恩父母》中的文章；
4.认真预习，找出文中的细节描写，做批注。
创设情景：
课前播放歌曲《父亲》，初步体会父爱的伟大。
谈话导入：
你曾经写过不少与亲情有关的作文，你一般让谁成为你文章的主人公？
跳读《台阶》《麦黄黄，杏黄黄》，找到文中刻画父亲的段落，两篇文章在表达技巧上有什么相同Z处？
活动二：
品读细节，读懂父亲
细节描写，犹如电光石火，是作者感情的出发点和凝聚点。
点滴小事，生动感人;
寥寥数笔，人物栩栩如生。
这得益于成功的细节描写。
请你找出本文中你喜欢的细节描写或最喜欢的句子，并用“（词，句子或段落）写得好，好在。
”句式谈谈喜欢的理由。
温馨提示：
（1）点拨方法：
什么是“细节”？
一一最能表现人物性格特点、内心情感的细小的地方。
举例：
仓库管理员关上门，然后又推了推。
“关”只是一个普通的动作，而“推”表现了管理员细心、负责的态度，所以抓住这样的细节就能很好的了解人物特点和情感。
强调：
要很好的答好这题，还要明确这处细节描写是在什么情况下出现的。
（找）即解题思路：
明语境f找细节f析人物答题格式：
（……）的细节+表现了什么？
（学生用圈点批注法读课文，找语句或词语，小组交流，然后以小组为单位汇报讨论成果。
示例句子：
1•他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
（沙子，泥土是父亲辛勤劳作的见证）
2.父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
（参考答案：
“望、摇不散父亲那专注的目光”等细节，表现父亲对筑一个高台阶的向往执着）
3.我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。
我就不让他抬，他坚持要抬。
抬的时候，他的一只手按着腰。
（表现父亲争强好胜，不服老的性格。
用心冋顾，抒发父爱的细腻
读写父亲的文章，不仅要读出父爱的真谛，还要读出作者在回忆父亲时，心中涌起的，除了对父亲的爱之外的那份难言的感情。
请结合文中的语句，谈谈你的体会。
充满感情地朗读下面的句子《麦黄黄，杏黄黄庆
1・父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。
他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。
那杏子在父亲汗湿的掌心里沐浴着落FI的霞光，透射出一股奇妙迷人的风采。
父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些抖动，好大一会才嗫嗫嚅嚅地说：
“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。
2.父亲接过杏子在牙上碰了碰：
“多好的杏，真甜哩。
”父亲说着把杏子随手给了哥哥。
哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮，舔舔舌尖，咂巴咂巴嘴，又塞给了妹妹。
读懂了父爱，读懂了作者，还要读懂自己，反思自己，不要像这些作者一样怀着迟到的理解、迟到的歉疚、迟到的感动，写下文章，缅怀父亲。
现在，请你闭上眼晴想一想，在你的记忆中，你自认为的严厉的父亲乂做了哪些看起来是微不足道却又饱含深情、饱含父爱的小事呢？
小事里有大爱，请大家畅所欲言，谈岀自己与父亲的故事，让父亲成为故事的主人公。
语文主题丛书《父爱的高度》《多年父子成兄弟》《远行》《这样的父亲》
2.朱自清的《背影》。
勤学苦练熟能生巧
第6-7课时朗读指导课-一-《卖油翁》教学设计课型朗读指导课
课前准备
1,熟读课文，对照注释自主疏通文意。
2,预读语文主题丛书第四册的《神童庄有恭》《艾子教孙》，划分朗读节奏。
教学目标：
1・掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；
2.朗读课文，品味课文简练生动的语言特点
3•学习木文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能牛巧”的道理。
教学重难点：
1.阴读课文，品味课文简练生动的语言特点；
2•学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：
诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
教学课时：
教学过程：
一、情境导入
我国有句俗话：
“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的儿千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、文学常识通关（PPT介绍）
1.作者简介
欧阳修（1007—1072）,字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家z—。
他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。
欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。
（道：
思想内容。
文：
形式、文采。
）其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”：
（唐）韩愈、柳宗元；
（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2•课文出处
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归FH录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。
他在《归田录》序里说：
“归II录者，录以备闲居Z览也是一部笔记小说。
三、课文诵读
1•请你朗读
请一个学生朗读，其他学生听读，
听读音有没有错误？
纠正重点读音：
陈尧咨（yaozi）
自矜（jin）
家圃（pu）
释担（shi）睨Z（ni）
矢（shi）
颔（han）
忿然（fen）
酌（zhu6）
覆（fu）
杓（shao）
沥⑴）
遣（qian）
2.划分课文节奏，
自由朗读
3.全班齐读。
4•分角色朗读，初步体会人物态度（找出体现陈傲慢无知和卖油翁白信的句子）。
任务分配：
教师读旁白，男生读陈尧咨，女生读卖油翁，读出人物的性格特征。
5.全班诵读。
四、理解课文内容
1•结合课下注释，翻译文章。
（学牛自由活动）
2•请你提出刚才你理解不了的内容，其他同学解释。
3.自己再次翻译课文。
4•请你朗读。
请根据提示试背课文。
陈康肃公
（
）,当
（），公亦（
）。
尝射（
），有
卖油翁（
）,
睨之，（
见（）八九
但（
）o
康肃问口
:
"
）?
（）?
”翁曰：
气
）,但（
康肃（
）□:
）!
”翁曰：
“以（）o
”乃（
）于地，
以（）,
徐（
白（）,（）湿。
因曰：
），惟
康肃
（）
'
之。
五、通读课文，通过对比分析人物形象。
我觉得（）是（）的一个人物形彖。
六、总结课文
1.本文写了怎样一件事？
说明了一个什么道理？
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能牛巧的道理。
2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？
七、分角色朗读语文主题丛书的《神童庄有恭》、《艾子教孙》，理解人物形象。
叙事要详略得当
第8-9课时读写联动课
教学目标：
1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。
2、根据所学的方法进行修改文章。
3、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。
教学重点：
1、围绕文章中心安排详略。
2、处理好详写、略写、不写。
教学难点：
1、指导学生选择详写的方法。
2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。
一、创设情境，导入新课
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是:
他的雕像却没有手。
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够,后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：
巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前,十分逼真。
学生们不禁连声地说：
“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！
”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是耍表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突岀雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突岀。
今天就让我们结合例文，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。
二、说一说
1、我们先来看一下例文：
请看朱自清的《背影》第3段、第6段，请你数一数，这里一共写了多少件事？
这两个部分最明显的区别是？
（预测学生表达）：
第3段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京六件事，第6段只写了买橘子一件事。
第3段是略写，第6段是详写。
理由是：
用一段话写许多事是略写，用许多话写一件事是详
写。
2、作者为什么要这么安排呢？
父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写；
而其他的事情与父爱有关，但不是重点，所以略写。
心。
3、那到底什么是详写，什么是略写呢？
教学明确：
详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。
略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。
4、让我们以本单元的《阿长与山海经》、《老王》为例，来分析这两课的详略安排和表达的中心，请南半部分的同学来分析《阿长与山海经》、北半部分的同学来分析《老王》。
（小组为单位上黑板写写两篇文章的事例如《阿长与山海经》写的：
她切切察察的毛病、谋死隐鼠、爱告我的状、睡觉摆成大字型、元旦塞橘、讲长毛的故事为我买渴慕已久的《山海经》）
学生分析后明确：
《阿长与山海经》：
略写生活相处的细节，目的是表现对长妈妈的怀念，使人物形象更鲜活真实，为了后文详写买山海经铺垫，进而表达敬意和怀念之情，欲扬先抑的手法。
《老王》：
全文写了4件事（代送冰块车费减半、载我丈夫看病坚决不要钱、为客人改装三轮装护栏，详写的是老王临死给我送香油鸡蛋）。
最后这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。
教师点评：
根据刚才的分析，我们可以知道，合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。
三、难点突破：
（引导理解：
各种内容的文章详写方法）
请再研读《背影》中详写的部分：
（提问：
作者如何详写买橘子部分？
细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。
详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，显得生动而乂具体，特别是父亲“爬月台”过程的艰难，分别写出他的手“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景，显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大，我们把这
种详写的方法称为“慢镜头特写展示法”。
方法指导：
K写人的文章11人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、心理、动作、神态）要详写。
如《藤野先生》一文中，作者
写藤野先生的外貌：
“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领
不拘小节的人，这就是详写。
K记事的文章11事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。
（叙事时,要用生动、形象的语言，带上感情来描述；
细节部分要细致描写；
感人部分,要写具体。
）主要人物要详写，次要人物要略写。
K写景的文章》景物特点是重点，景物特征要详写。
（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。
）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
四、我们平时写作文，略的部分都会写,但是最能体现中心的部分有时不会详写，今天就让我们一试身手（发给学生两份资料，分小组写不同的，展示时，不同的小组互相评价。
练习之一：
由略变详
下面是文章《夜访同学家》中的一段：
天很黑很黑，我害怕极了。
可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。
分解为三点：
1.到底怎样的黑？
黑到怎样的程度?
具体情况是什么？
天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。
我便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。
2.到底是怎样的害怕？
突然，远处传来儿声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。
可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。
3.当时自己乂是怎样想的？
我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？
能让同学说我是胆小鬼吗？
我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。
想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！
练习二：
《第一次挨打》中的一段
记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，年少无知的我被爸爸打了。
提示：
1、爸爸在哪儿喝的？
喝醉什么样？
环境、外貌、神态、语言等。
2、怎样的骂人？
为什么打我？
爸爸怎么打得我？
练习之三：
下面是文章《我爱春天》中的一段：
春天来了，小草发芽，花儿开放，春雨滴滴答答的下着，一切都生机勃勃的样子。
运用恰当的修辞，描写春天的花草。
可以加上自己的想象和联想。
具体方法是：
运用多种描写方法；
尽量使过程具体化、细致化；
运用修辞格，
学生写完，先同桌交换互评，然后起来展示，同学互评。
五、会详写之后，让我们在加深难度练习。
请以《晒晒我们班的牛人》为题，写出自己作文的主题，并将使用的材料列出提纲（如使用哪些事例）。
说明那些材料会详写，那些略写。
可以集中写一位牛人，用几件事表现它突出的某一点，也可以写几位牛人，每位牛人只写一件事。
写后展示，生评、师评。
六、作业：
将课上写的《晒晒我们班的牛人》的提纲，进行扩展，注意从人物描写的外貌、语言、心理、动作、神态方面对突出中心的事件详写。
其他的材料略写。
完成一篇600字以上的作文。
从细节感受人物形象
第10课时整合探究
《阿长与山海经》《老王》《台阶》《远行》
［课型名称］
主题探究课
［教学内容］
人教版七年级下册第三单元：
《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》
“语文主题学习”丛书Z《远行》
［学习目标］
1.结合文章的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2.把握文章的主题，抓住细节适当做些批注。
3.了解细节描写，学会运用生动的细节描写刻画人物，表达感情。
［课前准备］
1•学生自主阅读这4篇文章
2•利用工具书自主学习，扫除字词障碍，积累4篇文章出现的成语。
3.画出自己感触最深的句子并做好批注。
［课堂教学］
一谈话导入
二课堂探究
赏析细节描写，感受人物形象
1•比如《阿长与山海经》对阿长的外貌（长的并不高大）、睡相（大字型的睡相）、语言、动作（举起笫二个手指）、神态（切切查查）的细节描写等，刻画了阿长粗鄙、没文化，不拘小节等农村妇女的特点.
2.《老王》中对老王的神态描写，动作描写和语言描写，尤其是身条描写等细节描写，刻画岀老王老实忠厚，心底善良，乐于助人，关爱他人，知恩图报的人物形象。
3.《台阶》中父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节"
一因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。
后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
刻画出父亲是一个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；
”黄几几”是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得岀父亲的朴素和敦厚。
4.《远行》通过母亲动作行为细节描写，刻画出一个关爱儿子的母亲形象。
赏欣句子,学会抓住生活真实细节
充满感情的朗读下面的句子
1.《台阶》一我们家的台阶低!
父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
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