小学五年级英语上册第五单元教案分析Word下载.docx
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提问学生：
“hat’sthis?
”，帮助学生说出：
“It
’sabedr”。
领读单词“bedr”，强调学生不要读成“bed-r”。
②教师向学生说：
让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Pla按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“urtains”的意思。
教师领读“urtain”，并让学生说说为
什么对话中“urtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“hat’sthis?
”，点击后出声音引导学生答出：
“It’
sairrr”以同样的方式学习单词：
“lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner
”。
②教师指着单词，学生朗读；
教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；
而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其
他学生大声读出单词，那一名学生听音在中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’spla（趣味操练）
⑴Let’spla
①学生看书，理解句意。
②教师指着图中的人物问学生：
“hatdeshe/shehave?
”，引导学生说出：
“He/Shehas…
③请学生用“Ihave…”句型说一说自己家中有什么，如：
“InrIhave…”。
⑵Let’ssing
①播放“sallbedr”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：
“asallhuse,asallbedr,asall
lset,asallbedandasalle”。
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
nslidatinandextensin（巩固与扩展）
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：
“hatanuseeinZ’s
r?
”。
②学生选中一件物品后说出“Ianseeahair/atable…”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：
A:
hatanuseeinZ’sr?
B:
Ianseealset Andit’srange
⑵找一找
①学生看，展示出一幅有关卧室的图。
教师提问：
“hatanusee?
”，学生用“Ian
see…”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
Unit5ner第二课时
能够听、说、认读句型“Thereis/are…”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-
nditiner”
②教师说单词，如“urtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
（若班上人数多，可以分小组
活动）
⑴Let’stal
①教师播放“Let’stal”部分的录音三遍，而后提出问题：
“Sarah的家中有什么？
②再放录音一遍，学生回答出：
“Thereisalset,airrr,annditinerThereare
urtains”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问：
“hatisitlie?
”，
学生根据所听内容答出：
“It’sbig”或“Thereisabiglset”。
④
教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。
如“Thereisabiglset
Thereisaneirrr”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“hen”。
⑵
说一说
①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingr”。
②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingr/bedr”说一说每间屋里有什么。
⑴Let’str
①教师播放录音，学生看图完成“Listenandirle”。
②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
⑵Talanddra
①教师把“Talanddra”的图复印下来发给学生。
②教师播放“Talanddra”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么：
“Thereisasalllset”等，其他学生判断对错。
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
学生完成活动手册A部分的第一题Listenandath。
Unit5ner第三课时
1．能够听、说、读、写句子：
Therearetbedrs,aithen,abathrandaliving
rThereisairrr,abedandabiglset
2．了解Gdtn内容。
掌握四会单词和句子的正确书写。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
2．教师准备录音机及录音带。
⑴猜一猜
①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵教一教
①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：
bedr,livingr,ithen和bathr
。
②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习
新单词。
③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
①教师打开，展示的是Readandrite短文中的第一部分。
学生阅读短文。
②教师提问：
“Hanrsarethereintherabbitsflat?
hatarethe?
”，学生根
据短文内容，答出：
“TherearefiverThearetbedrs,aithen,abathranda
livingr”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作，把表示房间的图拖放到空白地方，
其他同学判断对错。
③回到第一页，学生再次阅读短文。
点击第二页，教师请若干名学生操作把单词拖
放到相应的图上。
④教师说：
“让我们看看小兔子的房间。
”，点击第三页。
学生阅读短文中的第二部分。
⑤看第四页，教师提问：
“hatareinthebabrabbit’sr?
”，学生边回答边把物
品拖放到小兔子的房间里。
⑥图中的物品是可供选择的，如：
绿色的窗帘，蓝色的窗帘；
大的衣橱，小的衣橱；
新的旧的等
等。
其他学生根据台上学生所选来判断对错。
⑵写一写
①学生打开书P60，自己阅读全文。
②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）
③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。
④学生每人一句朗读短文。
⑴玩一玩
教师利用Let’spla中的图版组织多项活动。
如：
①学生四人一组，看图说话。
Inrthereisanair-nditiner,atelephne,a
…
比一比谁说的句子最长。
②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：
Thereisabed）翻卡片。
当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bing!
⑵Gdtn
①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。
②教师介绍相关知识，并领读单词：
flat/apartent,abin,htel,huse。
Talabuturrithurpartner
学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。
Unit5ner第四课时
能听、说、读、写单词：
in,n,under,behind,near。
能够听说认读单词：
ver,infrntf和句子“hereis…?
It’s…”，并能在一定情景中正
确运用。
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrntf”。
（1）唱一唱
①教师播放歌曲“Iaabanduareagirl”两遍，学生小声跟唱。
②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
⑴学一学
①教师出示图中“in”的图，问学生：
“hereistheball?
”，领读“in”。
②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。
学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，
It’sinthepenil-bxIt’sinthedesIt’sinhand等等。
③用同样的方法学习“n”和“under”，强调字母和U在单词中的发音。
④教师分别给出“behind,near,ver,infrntf”四个单词及其图片。
教师边读边把图放到
相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤教师提问学生：
“hereisthepenil?
”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答
道：
“penilisnthehairIt’sinfrntfthepenil-ase”等等。
⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
hereisthelight?
It’sverthedes
又如：
hereiseraser?
Idn’tn
A:
Haha,it’sinhand
⑵说一说
①学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：
“hereisthetrashbin?
”，学生答出：
“It’snearthetable”。
②教师指着图中的书桌问：
“hereisthedes?
“It’sinfrntfthe
ind”。
学生仿照提问进行问答练习。
③学生两人一组，指着图中的物品“hereisthe…?
”做问答练习。
提问一个物品学生划掉相
应的图，直至图中所有的物品都被问到。
⑴Let’shantit（见剑桥一级下P16）
①教师播放hant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
⑵Listenandfindut
①教师说：
“Thereisirrrbehindthelsetanufindreistaes?
”，请学生
继续找出图中的错误。
②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。
如，“Thereisanendtablenthebed”
Listenandanserthequestins
①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
②请学生试回答问题，其他同学判断对错。
③学生针对这四个问题进行提问和回答。
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