小学五年级英语上册第五单元教案分析Word下载.docx

1、提问学生：“hatsthis?”，帮助学生说出：“It sabedr”。领读单词“bedr”，强调学生不要读成“bed-r”。 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Pla按钮播放对话两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“urtains”的意思。教师领读“urtain”，并让学生说说为 什么对话中“urtain”要加“s”。 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“hatsthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It sairrr”以同样的方式学习单词：“lset,irrr,e

2、ndtable,trashbin,air-nditiner ”。 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其 他学生大声读出单词，那一名学生听音在中指出相应的单词，其他学生判断对错。 Letspla（趣味操练） Letspla 学生看书，理解句意。 教师指着图中的人物问学生：“hatdeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas 请学生用“Ihave”句型说一说自己家中有什么，如：“InrIhave”。 Letssing 播放“sallbedr”歌曲两遍。 教师请

3、学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asallhuse,asallbedr,asall lset,asallbedandasalle”。 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。 nslidatinandextensin（巩固与扩展） Letsstart 教师引导学生进入Letsstart部分学习，教师提问学生：“hatanuseeinZs r?”。 学生选中一件物品后说出“Ianseeahair/atable”。 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。 如：A:hatanuseeinZsr? B:IanseealsetAnditsrange 找一找 学生看，展示出一幅有关卧室的图。教

4、师提问：“hatanusee?”，学生用“Ian see”句型说一说看见的物品。 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。 Unit5ner第二课时 能够听、说、认读句型“Thereis/are”，并能在情景中运用。 能够描述家具陈设的样子。 能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。 教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。 动一动 教师在教室各处贴放所学的单词“urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air- nditiner” 教师说单词，如“urtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上

5、。（若班上人数多，可以分小组 活动） Letstal 教师播放“Letstal”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？ 再放录音一遍，学生回答出：“Thereisalset,airrr,annditinerThereare urtains”。 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“hatisitlie?”， 学生根据所听内容答出：“Itsbig”或“Thereisabiglset”。 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabiglset Thereisaneirrr”。 学生两人

6、一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“hen”。 说一说 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingr”。 学生两人一组，用“Thereisainthelivingr/bedr”说一说每间屋里有什么。 Letstr 教师播放录音，学生看图完成“Listenandirle”。 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 Talanddra 教师把“Talanddra”的图复印下来发给学生。 教师播放“Talanddra”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。 请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasalllset”等，其他学生判断对错。 学生打开书，教师播放

7、录音学生跟读。 学生完成活动手册A部分的第一题Listenandath。 Unit5ner第三课时 1能够听、说、读、写句子：Therearetbedrs,aithen,abathrandaliving rThereisairrr,abedandabiglset 2了解Gdtn内容。 掌握四会单词和句子的正确书写。 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。 2教师准备录音机及录音带。 猜一猜 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。 教一教 教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedr,livingr,ithen和bathr

8、。 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习 新单词。 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。 教师打开，展示的是Readandrite短文中的第一部分。学生阅读短文。 教师提问：“Hanrsarethereintherabbitsflat?hatarethe?”，学生根 据短文内容，答出：“TherearefiverThearetbedrs,aithen,abathranda livingr”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作，把表示房间的图拖放到空白地方， 其他同学判断对错。 回到第一页，学生再次阅读短文。点击第二页，教师请若干名

9、学生操作把单词拖 放到相应的图上。 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击第三页。学生阅读短文中的第二部分。 看第四页，教师提问：“hatareinthebabrabbitsr?”，学生边回答边把物 品拖放到小兔子的房间里。 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等 等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 写一写 学生打开书P60，自己阅读全文。 教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上） 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。 学生每人一句朗读短文。 玩一玩 教师利用Letspla中的图版组织多项活动。如： 学生四人一组，看图说话。Inrth

10、ereisanair-nditiner,atelephne,a 比一比谁说的句子最长。 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：Thereisabed）翻卡片。 当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bing! Gdtn 学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartent,abin,htel,huse。 Talabuturrithurpartner 学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。 Unit5ner第四课时 能听、说、读、写单词：in,n,under,behind,near。 能够听说认读单

11、词：ver,infrntf和句子“hereis?Its”，并能在一定情景中正 确运用。 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrntf”。 （1）唱一唱 教师播放歌曲“Iaabanduareagirl”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。 学一学 教师出示图中“in”的图，问学生：“hereistheball?”，领读“in”。 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，Itsinthepenil-bxItsinthedesItsinhand等等。 用同样的方法学习“n”和“under”，强调字母和U在单词中的发

12、音。 教师分别给出“behind,near,ver,infrntf”四个单词及其图片。教师边读边把图放到 相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 教师提问学生：“hereisthepenil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答 道：“penilisnthehairItsinfrntfthepenil-ase”等等。 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。hereisthelight?Itsverthedes 又如：hereiseraser?Idntn A:Haha,itsinhand 说一说 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“her

13、eisthetrashbin?”，学生答出： “Itsnearthetable”。 教师指着图中的书桌问：“hereisthedes?“Itsinfrntfthe ind”。学生仿照提问进行问答练习。 学生两人一组，指着图中的物品“hereisthe?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相 应的图，直至图中所有的物品都被问到。 Letshantit（见剑桥一级下P16） 教师播放hant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 Listenandfindut 教师说：“Thereisirrrbehindthelsetanufindreistaes?”，请学生 继续找出图中的错误。 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“Thereisanendtablenthebed” Listenandanserthequestins 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 学生针对这四个问题进行提问和回答。