新课标样题.doc
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小学美术教师学科专业素养一级考核样题模块三学科课程标准
一、选择题
单选
1、新课程标准是的制定部门是（C）
A国务院B省级人民政府C教育部D北京师范大学
2、新课程标准把美术学科定性为什么学科？
（A）
A文化性B选修科目C由地方规定D学校自行规定
3、对义务教育阶段美术课程的开课要求是（A）
A必修科目B选修科目C由地方规定D学校自行确定
4、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C）
A感觉B知觉C视觉D情感
5、美术课程教学评价的主要目标是（A）
A促进学生发展B促进教师发展C选拔人才D修满学分
6、美术课程是学校进行什么的主要途径？
（C）
A艺术教育B技能教育C美育D人文教育
7、学习美术的基本动力是（D）
A目标B升学C就业D兴趣
8、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（B）
A3个B4个C5个D不分
9、义务教育阶段美术学科共分几个学段？
（B）
A3个B4个C5个D不分
10、义务教育阶段小学美术共分几个学段？
（A）
A3个B4个C5个D不分
多选题
1、美术课程评价必须遵循的原则是（ABCD）
A.导向性B.科学性C.整体性D.可操作性
2、美术课程教学评价要淡化的功能是（CD）。
A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔性D.甄别性
3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（AC）
A.基础知识B.情感态度C.基本技能D.学生发展
4、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（ABCD）
A.情感B.态度C.价值观D.能力
5、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状，使课程结构具有（ABD）
A.均衡性B.综合性C.可塑性D.选择性
6、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（ABC）
A.国家B.地方C.学校D.教师
8、美术课程的学习领域有（ABD）
A.造型*表现B.设计*应用C.电脑美术D.综合*探索
9、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（BC）
A.过于关注学生的生活经验B.课程的综合性不足C.课程的多样性不足D.加强技能训练
10、课程改革的目的在于（AC）
A.提高学生的能力B.加强学科知识C.加强与学生生活经验的联系D.加强技能训练
二、填空题
1、教育的直接目标是培养适应（社会发展）需要的人。
2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值观）和（能力）的培养。
4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性）、（综合性）和（选择性）。
5、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进（教学实践）的功能。
6、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
7、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。
8、课程改革的目的：
体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）性和（探索性）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。
9、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径，是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。
10、思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。
11、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。
12、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是（意志性）行为。
义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。
13、（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。
就是教育的过程与教育的目标的统一。
14、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与方法）；（情感、态度和价值观）。
15、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与表现），（设计与应用），（欣赏与评述），（综合与探究）。
16、各学习领域分别由（标准）、（教学活动建议）和（评价建议）三个部分组成。
17、（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。
18、义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。
19、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7—9）年级。
20、（造型·表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。
三、判断题
1、新课程改革是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
（√）
2、新课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
（√）
3、新课程改革是要改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活经验以及现代社会科技发展的联系。
（√）
4、新课程改革是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
（）
5、新课程改革是要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
（√）
6、新课程改革是要改变过分强调评分的甄别与选拔功能。
（√）
7、新课程改革是要发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
（√）
8、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性好适应。
（√）
9、美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径。
（√）
10、美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径。
（×）
11、美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。
（√）
12、美术课程是九年义务教育阶段全体学生必选修的艺术课程。
（×）
13、人文性应该是美术的基本性质。
（√）
14、艺术性是美术学科的基本性质。
（×）
15、通过美术教育，我们可以有效地形成和发展学生的人文意识。
（√）
16、义务教育阶段美术学科的教学内容是按照四个领域来划分的。
（√）
17、新课程标准对义务教育阶段每个学年的课程目标都做出了清晰的规定。
（×）
18、课程标准内容可以根据本地、本校的实际情况做出相对灵活的安排。
（√）
19、义务教育阶段的美术与音乐课是可以互相替代的。
（×）
20、国家是义务教育阶段美术课程内容的唯一管理者。
（×）
评论
（1）|100
zhaogo4|二级
诸城市教育局教研室
2014.4.22
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