苏少版一年级上册音乐教案Word文档下载推荐.docx
《苏少版一年级上册音乐教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版一年级上册音乐教案Word文档下载推荐.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
师生，生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程中的评价。
6、模仿各种小动物的动作再来走一走。
二、听赏《玩具兵进行曲》
1、听乐曲，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？
2、听乐曲原地踏步。
3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。
4、思考：
还可以怎样走？
讨论：
S形
5、请小朋友做小老师带领大家走S形。
第三课时
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。
歌曲《传，传，传》
掌握歌曲的节拍
音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形
一、教唱《传、传、传》
1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。
2、自己和自己做动作，一拍一个
3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）
4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐
6、唱歌曲（边拍手边唱），间奏处唱“呣”
7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：
齐唱、分组唱。
8、边表演边唱
二、做游戏
1、明确游戏规则：
大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目
2、进行游戏
教师注意调控（一拍一下击鼓）
学生听到鼓声传。
（一遍）
指出不足，继续游戏。
（4～5遍）
第二单元《听，谁在唱歌》
1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
歌曲《动物说话》
音乐带
一、听：
《听，谁在唱歌》
1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？
2、你能来模仿吗？
二、唱：
《动物说话》
1、音乐导入：
老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物？
它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学
间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）
三、动：
跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。
3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
1、用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
2、感受与分辨打击乐器的不同音色。
师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；
口袋一个）
一，导入新课
1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）
二、学习歌曲
1、教唱《你听，什么敲响了》
（1）教师范唱
（2）分句学唱。
（3）教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。
2、指导分角色演唱
全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：
×
×
，指定一位学生念第4小节：
丁丁丁丁丁丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。
（其它五段歌词以此类推）
3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？
2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。
3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学重点：
歌曲《小小音乐会》
一、新课导入
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
二、学唱歌曲
1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。
2、指导按节奏读歌词。
3、用听唱法来进行教学
（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。
第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。
第一句5565│321│2203│20│
吹起我的小喇叭呀得儿喂，
敲起我的小铜鼓呀得儿喂，
注意四分休止符。
第二句2356│3532│1102│10│X0│
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦！
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳！
注意两处四分休止符。
第三句561│123│5565│3-│
小狗小猫跟着唱呀，
小狗小猫摇头摆尾，
第四句2223│55│6276│5-│┃
汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂。
跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。
注意唱准5→5八度音程大跳。
（方法：
手势辅助）
（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。
3、师：
你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢？
与小朋友一起创编歌词。
第四课时
在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
《红灯绿灯》
红绿卡片、
一、导入
从交通规则讲起：
红灯停，绿灯行。
二、活动一：
红灯停绿灯行
任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。
请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警”的指挥。
请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；
小交警举绿牌，小司机立即开车，带领小朋友继续走队形。
三、活动二：
明确游戏方法：
在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；
老师举起红灯时，同学们在心里默唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。
1、教师示范:
歌曲《小小音乐会》。
第一句举绿牌唱出声来；
第二句举红牌只动嘴不出声；
第三句举绿牌唱出声来；
第四句举红牌只动嘴不出声。
1、小朋友试一试。
2、教师示范在不同的地方变化时唱。
3、小朋友试一试。
（2～3遍）
4、教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。
（强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。
）
7、小朋友试一试。
（第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。
2遍）
8、小朋友试一试在不同的地方变化
9、用此方法演唱《玩具进行曲》
第三单元唱吧，跳吧
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。
一、组织教学：
1、律动进教室
2、师生问好
二、新课教学：
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。
2、放录音
向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。
3、播放有关唱、奏国歌的多种画面
介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
4、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1）播放录音
2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3）有感情地范唱
4）领读
5、播放伴奏
出示打击乐器：
铃鼓、碰铃
6、出示节奏卡片
三、结束新课：
通过聆听《我爱北京天安门》，感受国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。
教学重点难点：
咬字清晰的演唱这首歌。
1、播放《中华人民共和国国歌》
2、播放《我爱北京天安门》
1）用图形表示ABA/三个乐段
2）要求学生配上节奏练习
3、新歌教授：
1）导入：
播放全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，我们要为祖国妈妈唱支歌，引入歌曲《多快乐》。
2）播放录音范唱
3）指导学生朗读歌词
4）指出反复记号
5）带领学生多唱几遍，因为歌曲比较长，一字一音，学生不易记住。
6）老师和学生接口唱
7）播放伴奏
三、结束全课：
1、听赏一组具有少数民族音乐特点的歌曲，
2、学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
用优美、抒情的声音演唱
二、欣赏教学：
1、播放录音《草原就是我的家》，指导学生讨论。
2、播放录音《小红花》
3、播放录音《多快乐，多幸福》，同时播放藏族风光片。
和学生一起舞蹈。
三、新歌教学：
1、播放歌曲《娃哈哈》
2、带领朗读歌词
3、播放伴奏音乐
4、创编几个简单的舞蹈动作
5、说说这首歌是由一个小朋友演唱的还是由许多小朋友演唱的？
6、播放前面三首歌，让学生初步了解齐唱与独唱这两种演唱形式。
四、结束全课：
第四单元《快乐的一天》
1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别。
1、节奏游戏
2、分辨×
－、×
、×
的时值差别
一、趣味律动——带入情景
律动：
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
二、听听想想——感受音乐
（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
1、教师播放《嘎嘎小鸭子》，学生听赏，想想是谁在唱歌？
2、说说歌曲的情绪怎样？
表现了小鸭子怎样的形态？
3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
三、学学念念——表现音乐
（编节奏，念念《鸭子gagaga》）
用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ
1、媒体出示：
长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆
gagagaga
gagagagagagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆
gagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
4、念一念把全班学生分为四组
第一组：
念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组：
学鸭爸爸叫（ⅹ—ⅹ—）
第三组：
学鸭妈妈叫（ⅹⅹⅹⅹ）
第四组：
学鸭儿子叫（ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ）
1、能用自然的声音演唱《你早》，并能熟练的背唱。
能与其他同学同步开始结束。
2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
歌曲《你早》
唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
一、情景导入
（1）展示：
早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
（2）老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》
（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
1、老师范唱歌曲。
2、老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
3、采用听唱法学习歌曲
4、分角色巩固歌曲。
5、背唱歌词。
三、节奏游戏
将学生分成四组进行练习（4次，使每一条节奏每一组都能练习）
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
歌曲《上学歌》
音乐带欣赏带
一、趣味律动：
课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？
（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？
其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。
二、听听想想：
1、老师播放钢琴曲《跳绳》，学生欣赏。
2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？
3、根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。
三、看看学学
1、教师出示各种球类：
小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
2、欣赏《拍皮球》，伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍手。
四、创编活动：
1、创编歌词，例如：
小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
羽毛球真可爱，轻轻一拍就飞起来。
乒乓球真可爱，轻轻一拍就弹起来。
2、唱自编的歌词。
五、唱跳跳；
学唱《上学歌》
1、欣赏《上学歌》
2、学唱《上学歌》，分句听唱。
齐唱
3、边唱边创编动作
4、歌表演，能整齐的演唱《上学歌》。
1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，，让学生了解新疆，激发学习热情。
2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
1、歌曲《亚克西，巴朗》
2、能配合音乐敲击×
和×
的节奏型
音乐带、钢琴、厨房用具
一、新授导入
教师送歌：
新疆歌曲《娃哈哈》。
学生跟随音乐做动作，轻唱。
二、新授歌曲
1、欣赏《亚克西，巴郎》。
说说新疆的好娃娃在做什么。
2、随歌曲拍拍手（一拍一下）
3、分句学唱。
4、集体唱，分小组唱。
5、师生编动作歌表演。
三、听赏《可爱的家》
师：
刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。
听一听有哪些人在唱。
1、播放歌曲，学生欣赏，听辨。
教师小结介绍：
独唱、齐唱。
2、再听一遍，听听在唱什么？
学生再次欣赏，说说歌词内容。
如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？
说说，体会作词家的心情。
4、再次欣赏，轻声哼唱，注意感情。
四、听一听，奏一奏
听《厨房交响曲》
1）你听到了什么？
2）各种用具发出的声音有什么不同？
3）学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。
第五单元秋天的歌
1、指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《红叶》。
2、采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。
3、感受2/4，4/4拍的韵味特点。
音准不易掌握，需多模唱练习。
课前准备：
录音机、挂图、树叶书签
1、放录音
二、新歌教学：
1、导入：
炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。
小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？
2、挂出图，朗读《小树叶》，《红叶》。
3、欣赏《小树叶》，《红叶》，感受2/4，4/4拍，练习打法。
4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。
5、教唱，放磁带。
提出难点：
①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。
②《红叶》的空拍要唱准。
③分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。
④唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
6、作出总结
三、结束新课
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。
2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。
1、歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。
2、声音要轻缓，注意三拍子的流畅，体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。
录音机、各种打击乐器、音像资料
一、组织教学
1、听《燕子去南方》音乐进教室。
2、问题导入：
小燕子为什么去南方？
二、听赏
1、出示《秋姑娘的信》。
2、指导有感情地朗读。
3、听赏歌曲《西风的话》。
边听边想：
如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？
为什么？
4、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。
5、听着《雁儿飞》音乐自由律动。
三、学唱歌曲
2、说出歌曲表现了什么情绪。
3、将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。
朗诵《秋姑娘的信》。
轻声演唱《雁儿飞》。
学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。
四、全体学生齐唱《雁儿飞》。
1、欣赏《木瓜恰恰恰》，感受当地风土人情及其动感。
2、指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。
3、律动《苹果丰收》。
学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。
录音机
1、师生问好。
2、放录音。
同学们平时都喜欢吃什么水果？
为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？
好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。
2、学唱歌曲
①放录音范唱
②放第二遍，要求学生哼唱。
③指导学生朗读歌词。
④指导学生跟着录音唱此歌。
3、听着《苹果丰收》的音乐自由律动。
4、播放录音《木瓜恰恰恰》
①老师简介这首歌
②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手。
跺脚或者其他具有创意性的动作。
③引导学生自己编歌词，“叫卖”他们所熟悉的水果，蔬菜。
六、结束全课!
第六单元说唱童谣
1、通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
2、通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
3、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演
一、创设情境，导入新课。
我的创造：
《gazigazi拉大锯》
1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“gazi”，进行二声部的训练。
2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、谜语导入，学唱新歌
1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
猜猜它是谁？
2、听录音范唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、感受歌曲的情绪。
6、完整的有感情地演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演
1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、分组进行比赛。
3、律动表演。
四、听听唱唱，课堂拓展
1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？
能唱给老师和同学们听听吗？
2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。
1、乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
2、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。
3、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
各种形式表现歌曲。
1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。
5、再听歌曲，角色扮演。
二、故事导入，学唱新歌
1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？
出示课题
3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。
4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。
5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。
三、歌词创编，开拓知识
1、学了这首歌，小朋友有什么想法？
2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？
我们再来唱一唱。
第七单元唱游森林
1
升级会员 