归纳与猜想.doc
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三.归纳与猜想
一、知识综述
归纳是一种重要的推理方法,是根据具体事实和特殊现象,通过实验、观察、比较、概括出一般的原理和结论。
猜想是一种直觉思维,它是通过对研究对象的实验、观察和归纳、猜想它的规律和结论的一种思维方法。
猜想往往依据直觉来获得,而恰当的归纳可以使猜想更准确。
我们在进行归纳和猜想时,要善于从变化的特殊性中寻找出不变的本质和规律。
二、理解掌握
例1、用等号或不等号填空:
(1)比较2x与x2+1的大小
①当x=2时,2xx2+1;
②当x=1时,2xx2+1;
③当x=-1时,2xx2+1.
(2)可以推测:
当x取任意实数时,2xx2+1.
分析:
本题是通过计算发现和猜想一般规律题,正确计算和发现规律是关键。
解:
(1)<,=,<;
(2)≤。
例2、观察下列分母有理化的计算:
,,,
…从计算结果中找出规律,并利用这一规律计算:
=____。
分析:
解本题时,要抓住分每有理化后的结果都是两数之差,且可以错位相消。
还要注意相消后所剩下的是什么。
解:
=
=
=2002—1
=2001。
例3、观察下列数表:
1234…第一行
2345…第二行
3456…第三行
4567…第四行
…………
第一列第二列第三列第四列
根据数表所反映的规律,猜想第6行与第6列的交叉点上的数应为____,第n行与第n列交叉点上的数应为____。
(用含正整数n的式子表示)
分析:
本题要求的是同行同列交叉点上的数,因此,必须先研究同行同列交叉点上的数有什么规律,然后利用此规律解题。
解:
11,2n—1.
例4、将一个边长为1的正方形纸,剪成四个大小一样的正方形,然后将其中的一个按同样的方法剪成四个正方形,如此循环下去,观察下列图形和所给表格中的数据后填空格。
操作的次数
1
2
3
...10
.....n
……
正方形个数
4
7
10
……
分析:
解本题的关键是:
先归纳总结操作的次数与正方形个数之间的关系,再猜想空格中的结果。
解:
操作的次数是10时,正方形个数为31;操作的次数是n时,正方形个数为1+3n.
例5、下面三个图是由若干盆花组成形如三角形的图案,每条边(包括顶点)有n(n>1)盆花,每个图案花盆总数为S,按此规律推断,S与n的关系式是______。
n=2n=3n=4
S=3S=6S=9
分析:
题目给出了“每条边(包括顶点)有n(n>1)盆花”,而三角形有三条边,因此,三条边上的的花盆数量为3n,但每个顶点上的花盆用了两次,必须减去。
所以S=3n—3。
解:
S=3n—3。
三、拓宽应用
例6、⑴如下表:
方程1,方程2,方程3,……,是按照一定规律排列的一列方程,解方程1,并将它的解填在表中的空白处:
序号
方程
方程的解
1
__
__
2
3
…
…
…
…
⑵若方程的解是,,求a,b的值,该方程是不是⑴中所给出的一列方程中的一个方程?
如果是,它是第几个方程?
⑶请写出这列方程中的第n个方程和它的解,并验证所写出的解适合第n个方程。
分析:
通过解方程不难求出:
x1=3,x2=4,将,代入方程易求a=12,b=5。
本题较难的是写出第n个方程和它的解,解决难点的关键是观察表格中方程和它们的解的排列规律,特别是每个变化的数与序号的关系。
解:
(1)解方程得,x1=3,x2=4;
(2)将,代入方程,易求得a=12,b=5;
(3)第n个方程是:
,它的解是:
。
例7、图形的操作过程(本题中四个矩形的水平方向的边长均为a,竖直放行上的边长均为b):
●在图1中,将线段向右平移1个单位到,得到封闭图形(即阴影部分)
●在图2中,将折线向右平移1个单位到,得到封闭图形(即阴影部分)
(图1)(图2)(图3)
⑴在图3中,请你类似地画一条有两个折点的折线,同样向右平移1个单位,从而得到一个封闭的图形,并用斜线画出阴影;
⑵请你分别写出上述三个图形中除去阴影部分后剩余部分的面积:
=____;=____;=____
⑶联想与探索:
如图4,在一块矩形草地上,有一条弯曲的柏油小路(小路任何地方的水平宽度都是1个单位),请你猜想空白部分表示的草地面积是多少?
并说明你的猜想是正确的。
分析:
本题考查的内容较多,有动手操作、有计算、有归纳猜想,还有想象。
(1)和
(2)两问并不困难,第(3)问可想象将中间的小路从中抽去,再拼起来后仍然是一个矩形,这时它的两边长分别是a—1,b,这样面积就不难求了。
解:
(1)
(2)=ab--b;=ab--b;=ab—b;
(3)空白部分表示的草地面积是ab—b。
(可想象将中间的小路从中抽去,再拼起来后仍然是一个矩形,这时它的两边长分别是a—1,b)
例8、阅读下列材料,按要求解答问题。
⑴观察下面两块三角尺它们有一个共同的性质:
∠A=2∠B。
我们由此出发来进行思考。
在图a中,作斜边上的高CD,由于∠B=30°,可知c=2b,∠ACD=30°,于是AD=,BD=,由△CDB∽△ACB ,可知,即,同理,于是。
图a图b图c
对于图b由勾股定理有,由于b=c,故也有,这两块三角尺都具有性质,在△ABC中,如果有一个内角等于另一个内角的2倍,我们称这种三角形为倍角三角形。
两块三角尺就都是特殊的倍角三角形,上面的性质仍然成立吗?
暂时把我们的设想作为一个猜测:
如图c,在△ABC中,若∠CAB=2∠ABC,则,在上述由三角尺的性质到“猜测”这一认识过程中,用到了下列四种数学思想方法中的哪一种?
选出一个正确的将其序号填在括号内()
①分类的思想方法;②转化的思想方法;③由特殊到一般的思想方法;④数形结合的思想方法。
⑵这个猜测是否正确?
请证明。
分析:
通过阅读可以发现:
本题的研究是先从特殊情况入手,再得出一般情况的结论,因此,主要运用的是由特殊到一般的思想方法。
故选③;一般情况下的证明虽然方法较多,但是有一定的难度,应加强解题思路的分析。
解:
(1)③;
(2)猜测是正确的。
证明:
延长BA到D,使AD=AC=b,连结CD,则∠ACD=∠ADC,
∵∠BAC=∠ACD+∠ADC,∴∠BAC=2∠ADC
C
∴
∴
∵∠BAC=2∠ABC∠ABC=∠ADC,且BC=CD=a,∴△ACD∽△CBD
D
A
B
a
a
b
b
c
想一想:
还有其他证明方法吗?
四、巩固训练
1、观察下列有规律的数,并根据规律写出第五个数:
___
2、观察下列图形并填表。
1
11
2
梯形的个数
1
2
3
4
5
6
……
n
周长
5
8
11
14
……
3、下列每个图形都是若干棋子围成的正方形图案,图案的每条边(包括两个顶点)上都有n(n≥2)个棋子,每个图案的棋子总数为S,按下图的排列规律推断,S与n之间的关系可以用式子____来表示。
··············
·········
n=2·······
S=4n=3······
S=8n=4·····
S=12n=5S=16
4、⑴判断下列各式是否成立,你认为成立的请在括号内打“√”,不成立的打“×”
①()②()
③()④()
⑵你判断完以上各题后,发现了什么规律?
请用含有n的式子将规律表示出来,并注明n的取值范围:
________。
⑶请用数学知识说明你所写的式子的正确性。
5、已知AC、AB是⊙O的弦,AB>AC。
(1)如图9,能否在AB上确定一个点E,使AC=AE·AB,为什么?
(2)如图10,在条件
(1)的结论下延长EC到P,连结PB。
如果PB=PE,试判断PB和⊙O的位置关系并说明理由。
(3)在条件
(2)的情况下,如果E是PD的中点,那么C是PE的中点吗?
为什么?
(重庆市中考试题)
AAD
CCEO
O
P
BB
图9图10
本题三个小题全是结论探索题。
参考答案
1、,2、17,20,2+3n3、4n-44、
(1)√√√√,
(2)
5、
(1)能,连结BC,作∠ACE=∠B。
(证明略)
(2)PB是⊙O的切线(证明略)
(3)是。
(提示:
利用切割线定理和PE=PB、PD=2PE)。