六年级美术教案Word格式.docx
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手指捏笔稍用力,掌心空虚如握卵,手掌基本上与桌面垂直,手腕要灵活而不僵硬。
2、行笔和用墨。
画家通过比的蘸墨的多少,用力的轻重,行笔的快慢,画出线的刚柔、曲直、粗细、长短、干湿、浓淡等变化,用以表现物象的行神和画面的节奏韵律美,以抒发作者的情怀。
3、根据教材分析,讲述金鱼的形状结构。
①头部。
②眼睛—金鱼的眼睛特大,或突出如球,或眼瞳朝天,或在眼下生特大的眼气泡,即所谓“水泡眼”。
③鳃—金鱼之鳃骨不很显露。
④口唇—口小唇薄,或有须。
四、学生进行作画,教师巡视辅导。
五、评讲:
展示学生作业,分析笔墨、技法的表现。
肯定优
教学(后记)反思:
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批注
故事画第1课时总序第2个教案
2012年月日执行时间:
1、通过学习,使学生认识连环画的特点,并把缺幅补上。
2、让学生学会把自己的情感融会贯通在故事画中。
让学生初步了解连环画的的特点。
学习如何把连环画中的缺幅进行构思、构图,并能把它形象通俗、生动地表现出来。
缺幅”的主要人物形象及有关的道具画出“放大图”。
讲授法,演示法,实践法
一、组织教学,板书课题:
故事画(添画)。
二、解释“故事画”的意义及其特点(参考教材第七页的《鱼夫
与金鱼的故事》和《太阳的传说》的分析)。
三、引导欣赏观看课文的两个故事,并进行谈话。
1、a、看了第一套连环画《太阳的传说》之后,你有什么感想》?
(为了解救人类,勇于冒险的人是最值得尊敬的。
)
b、这套画缺了第几幅?
在你的想象中,这一幅的画面是怎样的?
(缺了第二幅。
神的儿子听说用海龙王身上的筋骨造成的弓和
箭,可以把过多的太阳射下来,为了解救人类,他冒险到海底去……)
2、a看了第二套连环画《渔夫和金鱼的故事》之后,有什么感
想?
(做人不可贪得无厌。
b、这套画缺了哪一幅?
你可曾想过这幅画该怎么画?
四、布置作业(要求):
选择一套缺页的连环画,了解它的故事后联系上下画幅内容,把其中的缺页补上,本节课的内容是研究“缺幅”画面情节,画出草稿。
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激奋人心的革命历史画第1课时总序第3个教案
1、通过欣赏革命历史画,认识党的伟大、正确,在党的文艺方针指引下美术创作的蓬勃发展。
2、陶冶学生的情操、激发学生的爱国热情。
了解党的革命历史的伟大、提高学生的欣赏能力。
了解画中所表达的目的和意义。
幻灯片、图片
一、导入
同学们,今天我们一起来欣赏一些我国著名的历史画。
二、指导学生欣赏:
1、《狼牙山五壮士》(油画)。
作者:
詹建俊
《狼牙山五壮士》表现的是五位壮士牺牲前屹立在高山巅峰上的感人场
面。
画家通过作品再现了抗日战争时期,我军战士为争取战局的胜利,应用对敌,战斗到最后五个人,在粮绝弹尽的情况下,宁愿跳崖自尽也不当敌人俘虏的大义凛然的英雄气概。
作品参加国内外展出,曾获得全国美展金质奖章及北京市一等奖、荣誉奖等。
詹建俊,1931年1月出生,辽宁省人,满族。
1953年毕业于中央美术学院绘画系,1955年中央美术学院彩墨系研究生毕业,1957年文化部苏联专家油画训练班毕业,开始在中央美术学院油画系任教至今。
现任中国文学艺术界联合会全国委员,中国美术协会常务理事,油画艺术委员会主任,中央美术学院教授,国家级有突出贡献的专家。
2、《开国大典》(油画)。
董希文
作者运用了浓郁的传统民族艺术表现手法,并借鉴了我国传统的工笔重彩画法,强调色调的单纯、对比与强烈,采用了大红、金黄和碧蓝的大块色彩,调配的既融合又强烈,既庄严又热烈,表现出古国新生的气象。
红地毯、红灯、红旗与蓝天、绿树相呼应;
黄色菊花与金灿灿的灯穗相呼应,使人感到既富丽堂皇,又热烈亲切。
3、同样的方法介绍版画《人桥》、素描《血衣》、油画《延安火炬》、油画
《广州起义》、油画《飞夺泸定桥》、油画《南昌起义》。
展览设计、环境艺术(美术欣赏)第1课时总序第4个教案
1、通过欣赏和介绍《展览设计》、《环境艺术》等具体措施和内容,使学生了解展览设计的意义和环境艺术与人们的密切关系。
2、激发他们创造美的欲望、教育学生爱护环境花木以及建筑物。
了解展览设计、环境艺术的特点。
激发学生创造美的欲望。
收集有关展览图片及环境艺术图片。
一、组织教学:
学生齐读本节课的教学目标
二、介绍展览设计
1、《展览设计》是实用美术的一种形式,随着社会经济的发展和人们生
活水平的提高,各种项目的展览会、展示会非常活跃,大大地丰富了人们的精神生活和满足人们物质生活的需要。
2、展览设计首先必须要有一个总体设计方案,方案确定后,要按比例绘制展览平面、立面布置图,以合理利用展室空间,科学安排参观路线,作为布置展览的依据。
另外,在处理好展览内容布局中,还必须注意几个关系:
(1)统一和变化的关系。
(2)、一般和重点的关系。
(3)、图片和实物展品相互组合,相互补充,通过直观的具体形象,加强展览的说服力。
(4)、橱窗陈列设计。
三、讲述环境艺术与人们的密切关系和必要性。
环境艺术能激起人的美感,影响人的身心健康、生产效率和心理情绪等。
室内环境艺术包括室内环境的布局、装饰、色彩、覆盖物、墙上挂的画幅以及各种摆设等;
室外环境,包括住宅周围的绿化、园林化、城市街心花园以及街道、多样统一的建筑群。
整个被美化了的室外环境,应是人类创造的广义的艺术的艺术品。
头像(线描写生画)第1课时总序第5个教案
1、通过头像线描写生练习,理解头部五官位置、比例,做到细致观察,抓住人物的脸型特征描绘出来。
2、提高学生的绘画能力
人物头部的结构、比例及对头部内、外特征的认识。
抓住连性特征,以简练的线条表现人物头像。
几张写生范画
板书课题:
头像(线描写生画)出示标准的范画,指导欣赏。
二、讲授新课:
1、五官位置、比例及结构。
2、头部外形特征类别。
人的五官和头型一样,眉、眼、鼻、口、耳,因性别不同,也都有各自的
基本特征,如:
眉由蛾眉、柳眉、剑眉、关刀眉、倒眉;
眼有凤眼、杏核眼、瓜子眼、钢铃眼、三角眼;
鼻有悬但鼻、朝天鼻、鹰钩鼻;
最有樱桃小嘴、阔嘴等等,用次去观察以便发现和表现对象的基本特征。
投向要求“形神兼备”。
喜怒哀乐常露于形,细细观察,一个人的内心世界和气质总是可以通过五官运动表现出来的。
3、作画步骤:
(1)观察理解:
通过观察,对人物的头像有鲜明印象,经过分
析,进一步认识人物头像特征和五官特征。
(2)构图:
在观察的基础上,用很轻的直线把头像安排在画纸的适当位置上,使画面均衡、饱满。
(3)大体与基本关系:
构图定位后,把大体的基本形画出来,即大的轮廓、基本形、体面和明暗的初步关系。
(4)深入与刻画:
基本描绘出来的头像,对人物的五官、脸面特征加以深入细致的刻画,这是用线要肯定,要有表现力。
(5)整理:
最后对画面作整理,去掉繁琐、多余或不协调的东西,使作业整体效果更完善。
但要根据实际情况进行,不必到处“修饰”。
4、教师示范作画过程。
三、学生练习。
四、评讲:
用展览的方式讲评学生的作业。
人物动态(速写)第1课时总序第6个教案
1、要求学生在了解人物动态变化的基础上,进行人物动态速写练习。
2、培养学生的作画兴趣
3、培养学衡的整体观念及形象的概括能力。
培养学衡的整体观念及形象的概括能力。
画人物动态时,如何掌握动态的特征及其速写方法。
收集一些人物动态速写印刷品
板书课题,学生齐读本节课的教学目标。
二、教授新课:
出示教师的动态速写范画让学生观看,接着,向学生讲解速写的涵义。
三、根据教材分析,讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆动而形
成的,如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围,在活动中,人体的重心经常移动,身体的不平衡以平衡相互交替,这就形成各种有节奏的优美的动作。
四、挂出教师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范,使学
生明确速写过程(从动态线开始。
然后再画其他,从整体到局部)。
在示范时,向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和人体中心。
指导学生阅读课文,理解人体比例及速写步骤。
五、学生速写。
教师巡回辅导。
学生分组互话,每组选一个同学为模特儿,
供同学写生。
速写时间已不超过20分钟为宜。
讲评:
抓住动态的表现作重点讲评。
圆柱形物体(写生画)第1课时总序第7个教案
1、学会画圆柱形物体。
2、培养认真的观察能力,提高学生的造型水平。
3、培养学生的审美能力。
掌握圆柱体的透视结构
准确地画出圆柱体的透视、比例及外部纹饰。
圆柱范作、音乐磁带、作业纸、铅笔橡皮圆柱体
一、检查学生材料准备情况。
听音乐,放松学生情绪。
二、导入新课:
复习导入,什么是线结构素描?
学生回答这节课我们学习圆柱体的画法。
(板
书课题)
三、新课讲授:
1、教师出示几幅作品,学生欣赏,激发学生们的学习欲望。
师问:
生活中有哪些圆柱形物体?
学生回答:
喝水杯易拉罐盒等。
2、教师讲解圆柱体的特点?
分析特征,由于圆形是以圆心为准,前后左右对称,表现时,可借助十字辅助线,
形体趋于匀称。
4教师示范:
边画边讲解圆柱的结构(中心轴对称图形)
5、学生进行写生完成作业,教师巡视辅导,播放音乐。
同学们(速写)第1课时总序第8个教案
2012年月日执行时间:
1、通过练习群体速写,教学生留意观察生活中有意义的美的事物,
并用速写把它记录下来。
2、教会学生留意观察生活中有意义的美的事物
学习群体速写的基本方法。
如何处理好人物的前后左右交错、动态各异的关系。
搜集一些群体速写图片、幻灯片让学生欣赏。
一、组织教学。
二、总结上一节课的作业,并把优秀作业贴出来让学生欣赏,以资鼓励,从而激发他们的学习积极性。
三、讲新课。
同学们(速写)。
课题解释:
《同学们(速写)》中的同学们包括了多数的意思,并用速写画下同学们有意思的活动。
本课速写是在学习了单人速写的基础上练习画群体速写。
按照课本中两三幅图例进行分析。
并请两位同学做模特儿:
一个坐着,一个站着,两人表现出正在讨论问题的姿势。
1、抓住两人的动态,勾出基本型。
2、从一点开始(从头部开始),扩展到整体。
衣褶是能表现人体结构的,要抓主要的褶纹来画,不宜多,视形象需要而定,五官的大体表情也要画出来。
画两人组合的速写,要注意画出人的动态及相互关系。
五、讲评:
评价作业中对人物动态、相互关系所画出的效果。
为三好学生画像(写生画)第1课时总序第9个教案
1、通过为三好学生画像,刊出美术墙报。
2、激励学生争当三好学生。
3、训练学生的绘画能力和设计能力。
为三好学生画像,刊出美术墙报。
如何画得更像。
教师范作“三好学生”画像两幅(一无背景,一有背景),供学生参考。
讲授新课,教师引导提问:
1、我们班里有哪些同学值得我们学习?
(同学提名后,教师小结)我们班的XXX…..等同学,他们都是三好学生,都是值得我们学习的好榜样。
2、为了能形象地展现他们的精神面貌,让更多同学向好榜样学习,我们运用学过的绘画知识技能,为他们画像。
3、画头像可以运用哪些画法(线描画法、水彩画法、水粉画法、水墨画法、平涂勾线、水性色笔、油画棒或蜡笔画法等。
可加背景,也可不加背景)?
教师出示准备好的范画,让学生欣赏。
4、画头像应注意:
①注意表现人物的精神面貌和思想感情(关键在于画好眼神和嘴的表情)。
②掌握五官的位置和比例(指一名学生复述以前学过的五官比例、位置)。
二、布置作业(要求):
为我们班中的三好学生画像。
要求:
着力刻画精神面貌,适当添加背景(如蓝天、队旗、向日葵、红棉花等)。
视三好学生人数多少而决定分多少小组(具体名单先分好)。
三、学生进行写生,教者指导。
五、教师小结。
肯定优点,鼓励全班。
色彩构成第1课时总序第10个教案
1、是学生懂得截取美的形象进行构成排列,并运用对比色或类色搭配
作色彩构成设计。
2、是学生懂得截取美的形象进行构成排列,并运用对比色或类色搭配
是学生懂得截取美的形象进行构成排列,并运用对比色或类色搭配作色构成设计。
是学生懂得截取美的形象进行构成排列,并运用对比色或类色搭配作色彩构成设计。
几种简单的图形。
构成色彩的欣赏图。
挂出预先制作的色彩构成的范围供学生欣赏,并提问学生:
这叫什么图案?
然后由教师板书课题。
二、讲新课:
讲读课文,结合教材分析,教师介绍色彩构成的意义和作用。
三、讲授色彩构成的设计和制作方法:
1、选一个外轮廓好看的形象,截取其中的一部分,然后按照某中骨骼反复排列,再涂上颜色,就成为一张“色彩构成”的作品。
排列的方法以“重复构成”为基础,再加以变化。
出示备好的骨架图,使学生理解构成知识与设计实践的关系。
再指出“色彩搭配”是选用对比色或同类色涂在重复构成的骨架上,要注意深浅的对比。
2、引导学生分析课本第10、11页的图利,以理解“基本形”截取、排列的方法及色彩的运用。
四、作业:
设计一张色彩构成。
要求基本形及色彩的搭配要优美、饱满,排列要有规律、有变化。
五、辅导要点
1、指导截取基本性,选好“骨架”,画好图稿。
2、指导学生选择色彩搭配,帮助他们确定色彩明度的处理方法,涂颜色时要注意均匀。
六、评价。