小学三年级语文《清平乐村居》原文教案及教学反思Word文档格式.docx

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1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。

（板书：

清平乐村居宋辛弃疾）

2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。

词有它自己特殊的表现形式。

词有各种格式。

每一种格式有一个名称。

《清平乐村居》这首词中，“清平乐”是词牌名。

“村居”是这首词的题目。

二、初读，整体感知：

过渡：

《清平乐村居》这首词写的是什么呢？

1、自读。

请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？

2、听读。

我们来听听录音朗读，然后模仿录音朗读。

注意：

剥的读音。

3、学生再练读。

4、指名读。

三、细读，理解词意：

同学们，词和诗一样，语言十分精练。

我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。

1、自学思考。

2、逐“片”讨论：

（1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。

”这两句话是什么意思？

谁能有条理地说说？

提示：

“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思；

作者的思路。

一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？

请同学们细细阅读下片。

（2）追问：

作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？

（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。

）

作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。

小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！

（3）配乐朗读。

四、展开想象，描述词境。

同学们读得真好！

是的，这户人家虽然住的是——“茅檐低小”，但是周围的环境很美——“溪上青青草”，这户人家翁媪之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。

多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。

作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。

1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。

2、交流。

评价。

3、小结：

人们常说，诗中有画，画中有诗。

词也一样。

作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。

这样的情景作者不但十分的喜欢、而且非常的——热爱、向往、羡慕。

五、布置作业：

1、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。

希望同学们通过今天的学习，在宋诗中尽情遨游，感受我国古代文学的艺术魅力。

2、背诵课文。

3、想象课文所描绘的情景，写下来。

【篇三】小学三年级语文《清平乐·

村居》教学反思

我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。

我首先引导学生结合拼音把这首词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；

然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗句的意思，进而理解整首词的意思，体会作者的思想感情，然后有感情地朗读这首词，背诵这首词。

在学生对全词大意有所理解的基础上，结合课后练习第3题，我又引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课文中的插图，想象词中呈现的情景，体会词中描述的孩子们童年生活的有趣。

在感受到趣的时候，鼓励学生把这首词改编成一个小故事写下来。

充分调动了学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，表达人物的思想感情。

从而唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会了这首词的意境之美。

小学语文三年级上册成语大全！

自然现象

落英缤纷、满天飞舞、群芳吐艳、万紫千红

姹紫嫣红、光彩夺目、层峦叠翠、苍翠欲滴

崇山峻岭、连绵不断、悬崖峭壁、连绵起伏

旭日东升、喷薄欲出、夕阳西下、皓月当空

万里无云、湛蓝深远、水平如镜、清澈见底

清新甜润、郁郁葱葱、冰天雪地、一望无际

四面八方、熊熊大火

人物情感

孤苦伶仃、饥寒交迫、孤单失群、垂头丧气、诚心诚意

和颜悦色、和睦相处、自由自在、恍然大悟、羞愧万分

情不自禁、迫不及待、诚心诚意、小心翼翼、津津有味

恋恋不舍、大惊小怪、气焰嚣张、铁面无私、刚正不阿

人物动作

沉默不语、一动不动、不约而同、翩翩起舞

长途跋涉、腾云驾雾、异口同声、张口结舌

七嘴八舌、赞不绝口、目不转睛、爱不释手

彬彬有礼、交口称赞、痛改前非、悔过自新

博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌

坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神

废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

人物能力

妙笔生花、画龙点睛、降龙伏虎、各显神通

聪明能干、闻名遐迩、滔滔不绝、头头是道

寓言道理

亡羊补牢、南辕北辙、惊弓之鸟、买椟还珠、一举两得

受益无穷、光阴似箭、日月如梭、开门见山、一目了然

大材小用、小题大做、三长两短、七上八下、百发百中

羊

数量

成千上万、多多益善、琳琅满目、应有尽有、五湖四海

家家户户、古往今来、源源不断、零零星星、结结实实

情况

迫在眉睫、息息相关、持续不断、连绵不绝、身无分文、穷困潦倒

游人如织、人山人海、往事如烟、历历在目、面面俱到、十全十美

兴兴向荣、蒸蒸日上、当头一棒、妙不可言、专心致志、必不可少

成语解释

光彩夺目：

形容颜色和光泽非常耀眼。

万紫千红：

形容百花齐放，颜色艳丽。

挨挨挤挤：

（人、物）紧紧靠拢在一起。

课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起

小巧玲珑：

形容小而灵巧、精制。

零零星星：

零碎的，少量的。

欢歌笑语：

欢乐地歌唱谈论。

形容非常快乐、热闹。

成千上万：

形容数量非常多。

饥寒交迫：

饥饿和寒冷同时逼迫。

皑皑白雪：

洁白的雪。

郁郁葱葱：

（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：

指水清而透明，可以看见水底。

沉默不语：

不说话。

应有尽有：

应该有的全都有了。

形容物品很多。

不约而同：

没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：

比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

南辕北辙：

心理想往南边去，却架车往北走。

形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：

被弓箭吓怕了的鸟。

比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕

大吃一惊：

形容对意外发生的事情非常吃惊。

孤单失群：

孤孤单单，找不到同伴。

密密麻麻：

又多又密（多指小的东西）。

连绵不断：

（山脉、河流、雨雪等）接连不断。

若隐若现：

形容隐隐约约、模糊不清。

恍然大悟：

形容忽然醒悟过来。

日月如梭：

太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。

受益无穷：

得到数不尽的好处或利益。

鸦雀无声：

形容非常静。

情不自禁：

控制不住自己的感情。

人山人海：

形容聚集的人很多。

诚心诚意：

形容非常真诚。

脱口而出：

不假思索，随口说出。

异口同声：

形容很多人说同样的话。

左顾右盼：

向左右两边看。

神气十足：

自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。

课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。

寂然无声：

形容寂静的样子。

四面八方：

各个方向。

七嘴八舌：

形容很多人说这说那，议论纷纷。

迫在眉睫：

比喻事情十分紧急，已逼近眼前。

喜出望外：

遇到出乎意外的喜事而高兴。

如愿以偿：

愿望得到实现。

蹑手蹑脚：

形容走路时轻手轻脚的样子。

古往今来：

从古代到现在。

小心翼翼：

形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寸草不生：

连小草都不生长。

形容十分荒凉。

五湖四海：

指全国各地。

课文中指全世界。

迫不及待：

急迫得不能再等待。

恋恋不舍：

形容舍不得离开。

目不转睛：

不转眼珠地（看），形容注意力集中。

顺流而下：

顺着水流的方向行驶。

无影无踪：

没有任何踪迹。

荒芜人烟：

十分荒凉，没有人家。

趔趔趄趄：

身体歪斜，脚步不稳。

身无分文：

身上没有一文钱。

形容极其穷困。

名不虚传：

传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：

比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）

和颜悦色：

形容态度和蔼可亲。

栩栩如生：

形容非常生动，像活的一样。

爱不释手：

喜爱得舍不得放下。

语无伦次：

话讲得很乱，没有条理层次。

清晰可辨：

清楚，可以辨别出来。

纵横交错：

竖的横的交叉在一起。

下落不明：

不知道所要寻找的人或物所在的地方。

闻名遐迩：

远近有名，形容名声很大。

提心吊胆：

形容十分担心或害怕。

面如土色：

脸色跟土一样，没有血色。

熊熊大火：

形容火势旺盛。

奋勇前行：

鼓起勇气向前行进。

三年级语文期中试卷。

三年级语文期中试卷苏教版。

一、看拼音，写词语

chuà

nɡzà

omí

nzú

zhuà

nɡɡuānliá

okuɡù

dì

nɡ

（）（）（）（）（）

ché

nɡshuhuá

nɡkǒnɡdǒngshì

hú

tuchūnɡēnqù

shì

（）（）（）（）（）（）

yà

nhuì

cà

nlà

nfú

lǔpliè

zì

há

obǎozhà

nɡɡǎnchù

（）（）（）（）（）（）（）

二、组词

折（）蜒（）资（）操（）辽（）捧（）

析（）蜓（）姿（）澡（）疗（）棒（）

摘（）泽（）猎（）连（）俘（）蹈（）

滴（）译（）借（）联（）浮（）滔（）

三、根据要求写成语或四字词语

1、来自寓言故事的。

狐假虎威

2、带有数字的。

三心二意

3、由人物想到的。

桑兰、王勃、李广、李白。

4、由景物想到的。

长城、运河、南沙群岛、庐山的云雾。

四、多音字组词

系xì

（）笼lǒnɡ（）吁xū（）挨á

i（）教jià

o（）

jì

（）ló

nɡ（）yù

（）āi（）jiāo（）

五、根据课文内容填空

1、南沙是祖国巨大的。

她拥有的珍贵的，蕴藏着的，贮存了的。

仅，就以丰富的石油储量而享有“”的美誉。

2、庐山的云雾、。

漫步山道常常会有一种、的感觉，令人。

看到它我就想起了诗仙李白的诗句。

它又给人神秘莫测的感受，难怪大诗人苏轼有的感慨。

3、信鸽是不怕任何的，能够飞越，忠实地为人们，所以人们称它们是“”。

4、蜻蜓飞过来，告诉我。

小鱼在脚下游过，告诉我。

5、勤劳的人，从“小河”里捞起。

懒惰的人，只能捞起。

6、这时，王勃正站在窗前，凝望着：

远处，，，。

一只野鸭正披着，在天边轻轻地飘荡……这美景正是他在《》中用所描绘的。

7、唐代诗人卢纶在《塞下曲》中写道：

“林暗草惊风，将军夜引弓。

其中的将军指西汉时期的一位将领。

唐【小学生期中考试】王昌龄在《出塞》一诗中也称赞过他。

六、三

（1）中队将举行一次革命传统教育的主题队会，准备约请老红军刘爷爷讲一讲当年的战斗故事。

如果由你去约请，见到刘爷爷你会说。

七、阅读短文，完成练习

（一）大作家的小老师（节选）

事后，萧伯纳深有感触地说□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

这是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

1、在文中的□处加上合适的标点符号。

2、“她是我的老师”中的“她”是指，“我”是指。

3、小姑娘成为大作家老师的原因是什么?

用“—————”画出有关的'

句子。

4、写近义词：

感触（）成就（）自夸（）谦虚（）

（二）蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工;

蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗?

蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：

“喂，蜜蜂，我问你一个问题。

”

“啥问题?

你说吧!

”小蜜蜂回答说。

“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?

”（）

“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦!

“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?

小蜜蜂沉思以后说：

“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?

我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……”

蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。

【小学生期中考试】

1、用部首查字法查“觅食”的“觅”字，应先查部首（），再查（）画，它是（）的意思。

2、联系上下文完成提示语的填空。

3、联系上下文解释“忌妒”的意思，并用“忌妒”造句。

忌妒——

4、写出下列词的近义词。

（4）

忌妒——（）称赞——（）勤劳——（）沉思——（）

5、蚂蚁很忌妒蜜蜂，从他心里和嘴里可以看出。

6、人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了?

7、读了本文后，你受到了什么教育?

八、习作：

春姑娘来到了我们身边，她用温柔的手轻拂我们的脸庞，柳树姑娘在河边梳理着她那动人的秀发，小燕子从南方飞回来了……春天的景色真美呀，快快走进大自然，你一定会有新的发现，写写你的发现。

小学三年级语文《金色的草地》知识点、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《金色的草地》知识点

草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意

二、近反义词

近：

许多——众多仔细————细心观察——查看喜爱——疼爱

反：

假装————-真实合拢——-张开傍晚——-黎明开心————-伤心返回——-出发

三、短语

一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子

四、同音字

注：

注意、注目住：

停住查：

调查、查看察：

观察

进：

走进、进去近：

接近返：

返回、往返反：

反方向

五、量词

一片草地一朵小花一种花

六、成语：

含有数字的成语

一本正经、千千万万、两全其美、三言两语、四面八方、五湖四海、六神无主、七上八下、九牛一毛、十全十美

【篇二】小学三年级语文《金色的草地》教案

1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

蒲公英的资料生词卡片

课时安排：

3课时

教学设计：

第一课时

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的？

你见过其他颜色的草地吗？

2、出示课题：

金色的草地

看到课题想到了什么？

（生：

草地为什么是金色的？

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：

一读：

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）

4、检查自学情况

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？

（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解"

开心、一本正经、揪掉、合拢"

，可让学生做一做相应的动作，重点理解"

合拢"

。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？

并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的`插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？

花是什么颜色的？

有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英：

别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。

（5）完成“语文天地”抄一抄2

四、回顾。

总结

引导学生。

总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。

第二课时

一、回顾课文，整体感知

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？

2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。

二、品味课文，体会感情

1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）

2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？

（用课文中的话来说）

3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？

先用课文中的话说说，再自己说说。

4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

我们来看后面的课文

5、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）

6、作者有什么新发现？

有了新发现后“我们”有什么变化？

指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）

7、“我们”为什么不再随意揪它？

引导：

喜爱金色的草地→

为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地

8、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？

三、思考交流

1、指导学生再读课文

2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？

引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中

四、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

第三课时

一、课始三分钟：

1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。

2、集体交流。

二、课堂补白，积累运用。

风的颜色

风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。

/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。

/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。

/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。

/收获满意喜悦。

/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。

/多么可爱多么纯洁。

/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。

三、小组讨论

1、风真有那么多颜色吗？

2、要是没有风的话……

四、文海冲浪

仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。

【篇三】小学三年级语文《金色的草地》教学反思

本课的教学重点是通过对内容的理解学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的语言解释这一现象，效果会更好。

这一课虽然是语文课，但是也包含着科学知识，那就是昼夜交替对植物的影响，昼夜不断的`交替出现，光照和温度也相应的发生变化，植物为了适应环境的变化，也会调整自身的情况。