北师版小学二年级下册语文第一单元教案Word格式文档下载.docx
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3、积累词语，培养学生爱查字典、主动经常翻阅字典的好习惯。
户外结合
体验活动
分课时目标
第一课时：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：
认字、写字。
教学方法：
自学与讨论相结合
第二课时：
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。
课前准备
1、学生完成前置作业。
2、小黑板、字典
前置性
作业
见题单
教学过程
教师活动
（教学各环节设计、预设意图及时间分配）
学生活动
（学习内容、形式及要求）
第一课时
一、激情导入
1.教师板书新生字：
钠 砝码
同学们，老师不知道这几个字读什么音？
是什么意思？
谁有办法帮一帮老师？
2.学生回答：
3.将学生分成两组：
一组查字典，一组看课本。
4.汇报学习所得：
谁对这几个字了解得最清楚？
（查字典的一组）
5.教师谈话：
对，字典的用处可大了。
今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。
（板书课题），随题识字：
典
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
3.出示要求会写的生字卡片，完成P5B项练习。
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法。
教师特别注意：
登、瓦、答等字的字形。
（3）学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第二课时
教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文，教师提出要求：
（1）运用字典，学习全文。
（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
（1）你理解了哪些词语？
（2）你还有哪些词语不理解？
（3）你对哪节诗歌还不理解？
如：
第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：
……
（4）指导朗读
a.齐读第一、二小节
b.朗读第三小节，硬写不出这两个字：
砝码！
急忙去拜访字典大楼。
要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。
c.朗读第四小节（真大，指什么？
师引导：
这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？
d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？
）那么，要用什么口气读？
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：
《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典
查字典或看课本
读作：
dian
组词：
字典、词典、宝典……
学生书空，注意笔顺、笔画、
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
分析形声字的字形：
比如：
砖，读作：
zhuan,石表示与石头有关，专表示读音。
血：
用加一加的办法：
皿+一撇
学生汇报：
字典在我们学习中的作用可大了。
我们也会经常拜访字典专家的。
字典、登门求教、建造、心血、添砖加瓦、一篇文章、住址、碎土、疙瘩、耐心、
门牌→（）（）页（4画）
住址→（）页
意思→（）
读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.
要读出着急——
内容真丰富
读出编写的困难。
字典是学习的好帮手
喜爱
语文天地及相应拓展练习
3课时
1、补充音节，巩固汉语拼音。
2、比一比，组词，巩固独体字加部首组成新字的识字方法，并能区别字义、组词。
3、积累动词词组，正确区分名词、动词和形容词词组。
4、自学课文：
《林卡上学》，完成相应练习。
5、口语交际及写话练习：
改掉坏习惯
1、巩固独体字加部首组成新字的识字方法，并能区别字义、组词。
2、正确区分名词、动词和形容词词组。
3、口语交际及写话练习。
《林卡上学>
》
自学课文：
第三课时：
口语交际及写话练习：
小黑板
预习、同步课外阅读
一、导入
1、抽读本单元学习的生字卡片。
2、导入语文天地中的题目学习。
二、指导学习及练习
（一）、照样子补充音节的韵母和声调。
1、了解一个音节的组成。
2、出示要求补充音节的汉字，抽生拼读。
3、注意学生拼读时是否关注了平翘舌音、三拼音节等。
4、学生在四线三格中正确补充音节。
5、读一读，记一记。
三、读一读，比一比。
1、小黑板出示词语。
2、学生先读一读，比一比，看看都有什么发现。
3、学生交流发现：
第一组：
功——工的读音相同，都读gōng,第一个功是由第二个工加上了表示意识的力字旁组成的，表示和力气有关。
这两个字的意思不一样。
4、组词区分。
5、学生用相同的学习方法学习剩余的几组字，
6、教师小结：
每组字的读音相同或相近，字形都是在独体字上加上了表示意思的部首，字的意思不一样。
7、学生完成课本及补充的组词练习。
四、照样子说一说。
1、指名读例子：
2、在这个例子中你有什么发现？
3、教师总结：
动作前面的地要用提土旁的“地”。
4、归纳不同词组的字的使用方法：
（什么样）的（什么）
（怎样）地（做什么）
（做）得（怎么样）
5、以（）地背诵为例，指导学生练习，发散思维
6、学生完成课本练习。
五、完成练习。
一、导入。
二、交流读书的方法：
三、学生自学课文，教师出示练习题：
林卡上学
2、给下面的生字注音。
袖子抽屉塞在扑通
3、填空（填上表示声音的词语）
（）地叫（）地响
（）地跳（）地哭
4、课文主要讲了一件什么事？
读了课文我明白了___________________________________________。
四、全班交流。
五、完成拓展练习。
第三课时
二、讨论坏习惯。
1、同桌互相交流，说说自己都有哪些坏习惯，注意把句子说完整。
2、全班交流。
三、说说如何改掉坏习惯，养成好习惯。
1、全班交流，畅所欲言：
2、寸有所长，尺有所短，每个人都有很多的优点，也有自己的不足，要善于发现别人的长处，养成良好的习惯。
比如要养成良好的写字习惯：
四、在写话本上写一写自己的坏习惯，及如何改掉这些换习惯。
五、学生完成写话练习。
声母、韵母、声调
篇、孙、转、良、雀、碎、血、解
学生独立完成
同桌互读、
功——工
砖——专
址——止
理——里
智——知
访——方
同桌交流。
学生完成练习
认真地背诵。
认真地干什么，是一个动作，
高声地背诵
一遍又一遍的背诵
认真地背诵
流利地背诵
……
1、正确读课文，遇到不认识的字查一查字典。
2、标出自然段的序号。
3、思考课文都写了一件什么事。
4、能完成相应的练习题。
学生独立完成练习。
同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
我有写字时咬笔尖的习惯。
记下我的坏习惯，放在醒目的地方，提醒自己改正。
请同学及时的提醒自己改正。
……坐姿端正，正确握笔，少用橡皮
先看后写，按笔顺写，完整地写。
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