四年级上册全套英语教案Word文档格式.docx
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教具准备：
书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
一、Greeting:
T:
Goodmorning，class
S：
Goodmorning，Miss.wang.
Howareyou,today?
S:
Iamfine,thanks.
二、Revision:
1用TPR法简单复习第一册学过的内容
Standup/SITDOWN
PICKUPYOURPENCIL/PUTDOWNYOURPENCIL
OPENTHEWINDOW/CLOSETHEWINDOW
JUMP/RUN/WALK/
GOOUT/COMEIN
2用三年级学过的内容，进行各种问候介绍等活动如：
同学之间互相问候，把自己的朋友介绍给新同学。
Let’sseehowmuchyouknow
HelloHi
Mynameis_.I’m___
What’syourname?
Thisis（myfriend）_____
Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.
3介绍本册教材内容“Rober’stown”__________________________________
二、listentothechantandknowwhatthelessonisabout
A.能请求对方做某件事情pleaseput。
on。
B.学习说喜欢什么食品。
I（don’t）like_____.第二课时
C.能学会请求对方做某事Passme。
，please.第三课时
三．listeningfun
1Lookatthepicture
1,seethepicture，andtalkaboutwhathappened
2，whattimeisit，早上起床后，通常说什么？
Goodmorning
3girl‘sandboy’snameare_____________BettyandKen
2Listentoghetapecarefully
3确认磁带内容
在。
之上（）在桌子上（）请求对方吧牛奶放在饭桌上（）
说得更客气一点（Please。
）
4句型学习目标puton
1）在黑板上些putthemilkonthetable.详细说明后，把milk和table擦掉。
出示卡片做口语练习
2）用身体的部位做练习,
A，两个人面对面坐着。
B按教师的命令做各种动作如：
Putyourhandsonyourhead
Putyourfigeronyournose
三chantchant通过chant在听以便课文中出现的单词和句子
四listenandspeak
一边挺课文中的dialogue一边跟着念，听一句，念一句
五checkitout
通过简单的练习题，复习一遍课文中学过的内容Ok用于同意对方提议的时候
六review&
exercise
学生通过练习册的简单练习愉快的复习巩固课堂所学
七summury
八、Homework:
1、听课文2、背单词。
背课文。
3、预习。
板书设计：
Goodmorningmom
Put____on_______,please
教学反思：
Lesson1goodmorningmom
第周第2课时
知识
本节课通过游戏练习，真实情境再现，小组合作学习等孩子们喜爱的形式，将孩子乐学的情绪发挥到极至。
注重读写方面的培养，并结合“听”的练习。
将英语投入到真实的语言环境中，真正做到学以置用。
开阔学生视野，培养孩子跨国界意识。
听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练
复习是一个重要的过程，利用学生学过的已有的旧知Pleaseputthe…onthetable.句型引出今天要学内容的关键词breakfast,过渡自然、流畅。
为即将学到的Idon’tlike…句型埋下伏笔
渗透中西方文化差异,开阔学生视野,增长见闻.用多媒体展示图片：
在西方国家,人们早餐经常以土司,汉堡包作为早餐必备的食物.中国人通常会吃面条、粥、豆浆、油条等作为自己早餐。
学习使用“toast、salad、egg、jam.”单词,“What’sforbreakfast/lunch?
Idon’tlike…”句子。
一.课前热身，歌曲导入
1．师生同唱<
<
Ilikeapples>
>
.
T：
Ilikeapples.Yes,Ido.Ilikeapples.Yes,Ido.
S：
Ilikeapples.Yes,Ido.Ilikeapples,too.
（歌曲可以开阔学生丰富的想象力，使他们对食物有一定的幻想同时又可以活跃课堂气氛，让孩子迅速进入学习英语的殿堂，忘记焦虑和对学习的畏难情绪。
二.复习旧知，引入新知
将以前学过的食物卡片如：
牛奶、热狗、苹果等粘贴在黑板右侧。
Peter,pleaseputthemilkonthetable.OK?
OK.学生将食物卡片挪至并粘贴在黑板左侧的大桌子卡片上。
Tom,pleaseputthehamburgeronthetable.OK?
OK.
Lisa,pleaseputtheappleonthetable.OK?
Thisismybreakfast.Ilikehamburgers,Idon’tlikemilk.练习单词（breakfast）
三．听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练
T：
Now,let’slistentothetapeandtakealook“What’sforKen’sbreakfast?
”
What’sthis?
举着土司的卡片。
Toast.练习单词的发音，以此类推引出egg、salad、jam.
单词的训练可以两个同学一起被叫起，看看他们之间的默契。
也可以运用大声、小声、拍手的方式来集中他们的注意力，调动他们学习的积极性。
Doyouliketoast?
Yes./No.
No,Idon’t.引出并练习否定回答。
（复习是一个重要的过程，利用学生学过的已有的旧知Pleaseputthe…onthetable.句型引出今天要学内容的关键词breakfast,过渡自然、流畅。
为即将学到的Idon’tlike…句型埋下伏笔。
）
听故事和CHANT，并展开学生喜爱的双簧游戏来练习新句式：
一个同学站在前面只动嘴形，后面藏着的同学来说出新句子，进行配合。
学生练习后，到黑板前指出右侧自己喜欢的食物和自己不喜欢的食品。
Ilikehotdogs,Idon’tlikebananas…
Title:
What’sforbreakfast?
教师先做示范填表格，引导学生自己分组做练习，然后对话汇报。
T:
S:
Sandwiches,chicken,breadhamburgersandcakes.
Good,IlikesandwichesbutIdon’tlikebread.
NAME
Sandwich
Chicken
Bread
Hamburger
Cake
Teacher
四．多媒体与游戏相结合，巩固所学
What’sforbreakfast,Peter?
Toast,milk,andbananas.
Tom,doyoulikeallthesefood?
Ilike…,Idon’tlike…
五．设计真实情景,将所学知识融会贯通,形成良好的语言运用氛围.
运用人物名字卡片来角色扮演。
Dad:
Betty:
Toast,eggs,andoranges.
Ken:
Good!
Ilikeoranges.
Idon’tlikeoranges.
Peter:
What’sforbreakfast,Tom?
Tom:
Sandwiches,eggs,andapplejuice.
Ilikesandwiches.Idon’tlikeeggs.
Ilikeeggs.
六．听录音,填写短文中所缺的单词.并判断对错。
（写T或F）
Sally:
Mom:
Hotdogs,eggs,andorangejuice.
Sally:
Idon’tlikeeggs.
Tom:
Ilikeeggs
Trueorfalse:
Theyhavehotdogs,eggsandorangejuiceforbreakfast?
（T）
Sallylikeseggs.（F）
八．布置家庭作业,为下节课做准备.
Whenyoueatyourbreakfast,thinkabouthowdoyousaythesewords
（在这一部分机械训练起到了一定作用,只有在这一环节上让孩子充分得到练习,才可以更好的进行下一步骤的学习）
与实际生活相联系做调查，复习旧知,扩展练习.
利用多媒体课件，出示大桌子，左面有各种食物让学生自己设计早餐，放在桌子上。
出现几组此类设计早餐的练习。
（通过这个游戏环节的练习，学生的天性展现出来了，他们乐于在玩中学，学中用，更好的发挥了孩子学习的积极主动性。
最后运用在自己真实的语言环境中，用孩子自己真实的身份说出自己设计的早餐及他们喜欢和不喜欢的食品。
Lesson1GoodMorning,Mom.
What’sforbreakfast?
Toast,eggs,andjam
What’sforbreakfast/lunch?
Idon’tlike…
Lesson1goodmorningmom
第周第3课时
学会请求对方做某件事情
（Passme…,please.请把。
递给我）
1、通过复习句型：
Pleaseput…on…Ok，mom学习Passme…,please.
apple-applesbanana-bananas用各种例文进行练习，是学生掌握可数名词和不可数名词后面的句子随着前面名词的不同而发生变化的规律
orangesaregoodforyou.Tryone.It’sgood.Passmethejam,please.Ok,hereyouare.
pass/jam/try/here
1用TPR法简单复习上节课学过的内容
2，图画中的内容是一家人正围着桌子用早餐，可是多了一个新朋友，
看见了吗？
是谁呢（robo）
橙子对身体有好处（）
如果想对不喜欢吃鸡蛋的同学说鸡蛋对身体有好处该怎么说呢（）
想要果酱可是够不着，该怎么说呢（）客气一点（）
祈使句Tryone尝一个吧try试试。
吧。
Passme_____,please.
4句型学习目标
学会使用可数名词（s）aregoodforyou.
学会使用不可数名词（）isgoodforyou.
Passme…,please请把。
递给我
1）在黑板上些passmethemilk,please.详细说明后，把milk擦掉。
2）在黑板上些Orangesaregoodforyou.详细说明后，把oranges擦掉。
（apples,sandwiches,）
3），在黑板上些Orangesaregoodforyou.把are擦掉，选择be动词，说明原因
Milk____goodforyou.选择填空，然后出示卡片做练习（juicetoastwater）
通过简单的练习题，复习一遍课文中学过的内容
Goodmorningmom
Passme________,please
Lesson2HowDoYouDo?
词汇：
（*为四会单词）1.who谁*2.Mrs.夫人（+姓）*3.Smith史密斯4.teacher老师*5.you你们*6.student学生*7.we我们*8.be是9.doctor医生*10.me我（宾格）能确认陌生人的身份能与初次见面的人打招呼
通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话。
学会说祝贺生日、学会问答年龄。
能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情，学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
提高了听、说、读、写四方面技能。
情感态
能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情
问远处的人是谁，用who’sthat，问近处的人“who’sthis“。
Howdoyoudo？
你好，用于初次见面的时候，通常用Howdoyoudo？
来回应
一．导入
I.Warmingup----freetalk.
Goodmorning,everybody.
Goodmorning,Tina.
Howareyou?
I'
mgreat,thankyou.…
II．Teachingthenewlesson.
1）导入：
Openthebooksandlookatthepictures.Whathashappened?
Canyouguess?
2）第一次听磁带：
听出文章大意。
3）第二次听：
对细节进行提问。
①Who’sthat？
②Issheateacher?
4）第三次听：
听音板书：
Who’sthat?
That’sMrs.Smith.She’sateacher.
5）Areyouateacherhere?
Areyouteachershere?
强调单复数变化的区别。
Areyoustudentshere?
Yes，weare./No,wearen’t.
6）Chant!
（一遍）
7）Listenandspeak.（两遍）
8）角色表演----汇报。
9）Checkitout.答案：
B
III．Practice.
Game1:
1）出示球星、歌手、演员、教师、学生、医生的图片。
进行看图说话:
Who’sthat?
That’s…She/He’sa/an…。
采取齐问，学生答，齐重复的形式。
2）T:
Doyourememberthem?
S:
Yes,wedo.
之后马上把图片翻过去（卡片的背面已经提前贴好了号码），摆在黑板槽中。
让同学们选择性的猜Picture1或其它图片，参与猜测的加2分，最后揭示答案时猜正确的再加2分。
猜几个之后揭示一半学生猜得最多的卡片降低难度。
再接着猜一轮。
Game2：
1）把同学们分成四大组，每对同桌为一小组，他们在组长手中的信封中可以抽到一个小纸条，上面写着他们的虚拟身份（都是印有teachers、doctors和students的纸条），纸条的内容不许让别的同学看见。
请你用Areyou。
？
去在大组内找同伴。
Areyou…here?
Yes,weare./No,wearen’t.（教师示范时注意针对单数时还要问Areyoua…?
注意单复数）
2）最后教师也加入到找Areyouteachers？
的活动中找到自己的团队，来结束活动。
IV．Production.
Test.（任务型阅读试卷，时间来得及就出事答案，来不及就是家庭写作业。
V.Homework.
（用所学单词练习句型，在巩固练习句型的过程中再次巩固单词。
1、She’sateacher.她是一名教师。
（表达职业要有a/an）
2、Areyoustudentshere？
你们是这的学生吗？
3、Yes,weare.是的，我们是。
本课教学内容是学习学习“安静点，在。
旁边“等句型
我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。
通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
单词：
be，quietsitdownbeside
句型：
Bequiet,please.Pleasesitdownbeside_____.
Howdoyoudo歌曲导入
1、单词卡片复习上节课学过的单词。
（像口算卡片似的一个同学接一个同学说）
2、利用打乱的单词卡片的顺序进行复习所学过的句型。
（把句子重新排序）
who!
S1:
把写有who的卡片翻转过去让同学们看一下图对不对。
that
把写有that的卡片翻转过去让同学们看一下图对不对。
三、提出本节课的教学目标
A.祈使句请安静点
B.在————旁边
四studynewwords
出示卡片guess
TPR动作学习
Bequiet
Pleasesitdown--------standup
1,seethepicture，an
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