二年级上册品德与生活全册教案未来版Word文件下载.docx
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一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？
你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：
我的假期愿望
学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
目的：
引导学生思考如何合理安排假期。
全班范围内交流：
全班同学讨论。
教师小结：
有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：
学习制定计划表
引导学生想一想：
教材中的举例包括哪些内容?
还可以添加哪些内容?
修改哪些内容?
哪些内容是每天都要做的?
哪些内容可能不能实现?
学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
第三课巧安排，会节约
学习制定计划表
第二单元我可爱的家乡
课走进我们生活的地方
教学目标
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备
多媒体：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
学生准备图画纸和彩笔。
课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学课时：
2课时
教学过程
课时
一.看一看，说一说。
出示，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
说说从画面上，你看到了什么？
思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
第二课时
一、画一画，评一评。
出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
请被选的同学介绍自己的作品。
出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
师生共评最佳创作奖。
二、.说一说，唱一唱。
教师首先讲一个关于家乡的故事。
你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
三、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
第二课爱护我们生活的地方
．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程：
一.导入。
．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
．小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二：
焦点访谈：
我们的环境怎么了？
．现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境都存在着被污染、被破坏的情况。
．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
．学生讨论学习。
环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
一、留住美好的家园。
．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；
用相机把大自然的美景拍下来；
用录音机把大自然美妙的声音录下来；
用美好的语言把大自然的美描述出来。
．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
活动一：
小调查。
．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？
说说你的理由。
．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗？
u你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
u看看周围，你觉得干净吗？
．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？
我们能为美化环境做些什么呢？
u在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
活动二：
缺水王国历险记。
通过调查把结果以故事的形式讲出来，一起分析。
二、讨论我们如何来爱护我们的家乡。
三、总结。
第三单元吃的学问
课我们的食物
了解人类需要的主要营养及其。
学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
学生准备：
将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
新课标网
根据问题搜集资料
教师准备：
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
课时安排
认识食物、了解食物
拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你
昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说
你对食物知道些什么？
还想了解些什么？
给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？
师：
大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？
这些营养对人体有什么作用？
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
汇报讨论的结果，并简要板书。
请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？
哪些食物支持我们活动？
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？
哪些食物让我们保持健康？
汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
讨论并汇报：
只吃一种或少数几种食物好吗？
为什么？
统计、评价全班一天所吃的食物情况
教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
分组讨论：
从统计的结果中，你发现了什么？
将你的发现写在《科学活动手册》上。
汇报你的发现。
小结：
通过这节课的学习你知道了什么？
延伸：
老师给大家提出一个课下思考的问题：
同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？
还有什么问题需要进一步研究吗？
第三课良好的饮食习惯
一、教学目标：
让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。
不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。
二、教学重点。
养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学课时;
1课时
四、教学准备：
图片资料
五、教学过程：
导入。
你在生活中最喜欢吃些什么呢？
最不喜欢吃的又是什么？
你有偏食的习惯吗？
你的身体健康吗？
养成良好的卫生习惯有什么好处？
看课文划出来：
有利于……保证……
良好的饮食卫生习惯有那些？
一日三餐……
饮食前后……
饮食多样化……
不吃马路边小食……
小结。
学习这篇课文，你懂得了什么？
不偏食、不挑食。
第四单元和水交朋友
课《水的秘密》
进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
增强对水的科学现象的探索兴趣。
教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
用图记录：
放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。
每位学生课前发杯子和锅子图
：
小水滴的旅行
有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等
教学方法：
活动法、调查法、实验法
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语：
“猜猜我是谁”引入
）水姑娘说：
“小朋友，你们知道我是谁吗？
”
）指名猜
）那在生活当中，你什么时候用到水呢？
1、学生齐读谜面
学生猜
学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的智慧。
及时肯定学生观察生活的良好习惯。
1、以谜语的形式引入，能吸引学生学习的兴趣。
让学生了解生活，体验生活。
过渡：
水的用途可真大啊！
那小朋友们你们知道我
有什么特点吗？
结合你们的日常生活，说说我的特点吧！
二、说一说1、指名说水的特点
师小结水的特点：
水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？
1、学生自由说说水有什么特点。
让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、及时肯定学生正确的说法。
结合实际让学生了解水的特点。
水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。
噢！
原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。
可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。
行吗？
接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？
三、展一展1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？
那到底水跑到哪里去了？
指名回答板画：
水水蒸气
师小结：
原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？
1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”
表扬细心观察的学生。
肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。
1、发挥家庭与学校教育的联系。
发挥小组学习的合作探究能力。
让知识与生活联系起来。
小朋友们真了不起，可你们知道吗？
当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？
我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？
四、小实验1、下面让同学们分组进行实验。
指名汇报：
板书：
水蒸气水
小结板书：
水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。
水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过
下雨了吧？
那你们想知道天为什么会下雨吗？
下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？
学生做实验：
水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：
1）观看有什么现象
）思考为什么会有这样的现象？
1、表扬认真做实验的小组。
表扬认真思考的学生。
培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。
五、猜一猜
水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？
师
那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？
）指名说
）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！
教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。
让学生说一说水还会变成什么？
学生回答在什么情况下会变成这些东西。
表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。
利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。
七、小结板书：
水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。
从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？
学生回答水有哪三种变化。
及时表扬说得正确的学生。
梳理知识
第二课我们能离开水吗、
教学目的
指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途
二）对学生进行节约用水的思想教育。
二、教学重点
水的用途是本课的重点。
三、课前准备教师准备：
挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。
四、课时安排：
五、教学过程
导入新课复习：
水是一种什么样的物体？
提问：
水和我们有什么关系？
学习新
指导学生认识哪些地方有水。
谈话：
同学们：
你们知道哪些地方有水吗？
①天空中有水吗？
②地下有水吗？
③土壤里有水吗？
出示挂图或投影片。
结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？
小结：
自然界里的水。
天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。
指导学生认识水的用途谈话：
现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？
让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。
人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。
动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。
植物离开了水，就不能生长，最后干死。
海上运输离不开水，水力发电离不开水。
工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。
教育学生要节约用水讲述：
虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。
我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。
同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？
如果我们看到这种情况应该怎么做？
出示挂图或幻灯片。
同学看看能做这样的游戏吗？
如果你看到这种情况应该怎么办？
你们平时有哪些浪费水的行为？
今后应该怎样做才对？
巩固讲述：
今天我们学习了水的用途一课。
我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。
同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。
水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。
作业想一想：
你怎样做到节约用水？
我们要节约用水。
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