学生满意度测评表Word文档格式.docx

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有无体罚或变相体罚学生等。

2.教学态度与水平。

教学组织是否得当，过程是否周密，语言是否准确生动，课堂气氛是否活跃，教态是否自然亲切；

教材是否熟练，教法是否得当，能否引起学生兴趣；

作业批改辅导是否及时、细致，学生成绩是否得到提高，你是否佩服该老师等。

学生满意度测评汇总表

被测评教师姓名任教学科

任教班级及学生数测评时间

满意度：

%

统计人签名（3人以上）：

（学校公章）

年月日

评价与统计办法:

本表由学校职称工作小组负责到教师任教班级测试与汇总,其他人员不得接触，保证测评准确性。

满意度=满意票数（不含基本满意票）/参加测评人数。

对小学三年级以下及教研人员不需测评，可采用学校综合考核意见代替。

师德情况综合考核表

被考核人姓名：

（对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体详实的意见）

考核等级：

学校负责人（签字）：

（单位公章）

年月日

滨海县中小学教师申报中、高级专业技术资格

课堂教学能力考评表

执教者

单位

现职称

学科

年级

上课时间

教学内容

项目

评价内容

标准

得分

教师素质

（12）

教态亲切大方，用普通话组织教学，语言得体流畅，有感染力。

6

教学基本功扎实，教学技能娴熟，能采用积极、多样的反馈评价方式，并能根据反馈信息及时调整教学进度和难度。

教学目标

目标明确具体，符合课标要求和学生实际。

注重合作、探究能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。

教学设计

（18）

学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣，有利于教学目标的实现。

教学内容的选择和处理适应学生的心理特征和学科特点，对学生有一定的挑战性。

学习活动的设计有利于促进学生综合素质的提高，为学生的持续发展提供动力。

教学过程

（40）

在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。

8

教学方法得当，活动形式多样有效，能合理利用教学资源，恰当运用信息技术和其它教学手段。

课堂结构严谨，逻辑性强，过度自然。

师生之间、学生之间互动的形式多样化且有层次。

注重过程性评价，评价目标多元，方法多样。

教学效果

时间利用率高，不同程度的学生都学有所得。

学生较好地感知、理解学习内容，能力得到提高，习惯得到培养，情感得到陶冶。

教学特色

（6）

教学的某一方面有独到之处。

简评

总分

总评

优（）良（）中（）差（）

评课人（签名）：

（单位公章）

盐城市申报中学高级教师人员情况简介表

姓名

性别

出生

年月

学校

申报专业

所教年级与学科

最后学历

毕业学校、时间及专业

现职称及

取得时间

继续

教育

计　　学时

资格

证书

职称外语

考核情况

职称计算机

是否

破格

任现职以

来学年度

年度

等次

工作

班主任等工作年限

　　年

学生

满意度

　　%

师德考核

等第

实绩

教学

平均周工作量

　　　课时

课堂教学考核等次

教研

科研

情况

论文（论著、课题）题目

发表时间、刊物

（获奖级别、时间）

主办单位

指导青年教师

学校意见

　　　　　　　　　　　　　　　　　（公章）

年　　月　　日

本表按word格式输入后报盘，由县区教育局及市直学校按名册顺序并入后报市。

破格晋升人员任职条件审核表

工作单位

姓名

出生年月

参加工作时间

行政职务

学历

何年何校何专业毕业

现从事专业

专业工作年限

中级职务年限

教龄

小学年中学年中专年

破格种类

根据苏职称［2009］14号文件，本人符合以下破格条件

必备条件条

选择条件条

单位审核意见

备注

（盖章）

注：

1、对所符合的破格条件，要作简要说明。

2、“单位推荐意见”主要是情况是否属实，条件是否符合。

任现职以来学年度考核情况汇总表

姓名：

工作单位：

考核学年度

考核等第

考核部门

审核

意见

审核人：

主管

部门

任现职以来班主任及其他教育管理工作证明

姓名任教学科申报资格

岗位名称

起止年月

年限

工作效果

备注

审核人签名学校主要负责人签名

（学校公章）

年月日

教学工作量证明

姓名　　　　　　申报职务　　　　　　　　　

学年度

任教学科

任教班级

周课时数

合计

任现职以来平均周课时数为　　　　节／周。

此表后须附相关佐证材料（如学校课务分工表等），并加盖学校公章。

年　　月　　日

第分册材料目录

序号

内容

页码

申报中学高级教师教科研成果鉴定材料要求

一、根据《江苏省中、小学专业技术资格评审条件（试行）的通知》（苏职称〔2009〕14号）精神，从今年起，组织专家对申报者提供的教科研成果材料进行鉴定，鉴定结果作为对申报者教科研工作评审的主要依据。

二、申报者须按照苏职称〔2009〕14号文件中对申报中学高级教师教科研工作的规定，提供任现职以来撰写的教科研材料5篇以上（其中须有3篇为本学科的专业论文）。

三、教科研成果材料须单独装订，装订顺序为：

1.教科研材料封面。

2.在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文（原件）。

3.在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上的论文（证书原件、论文）。

4.正式出版的与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。

5.参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

6.主持的市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目（须通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖，立项证书、结题证书、过程材料、获奖证书，原件）。

7.编写的校本教材3万字以上，使用效果良好（教材原件及使用效果证明材料）。

8.本人撰写的其他教科研材料。

教科研成果鉴定材料封面

姓名工作单位

申报学科中级职称取得时间

成果题目

发表刊物、获奖

等次等情况

本人承担字数

鉴定意见

1

2

3

鉴定专家签名

综合鉴定意见

专家签名