北师大版高一英语必修一教案第1单元第1课(整理版).doc

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Unit1APerfectDay---VocabularyandGrammar

背景

分析

学情

分析

1、学生刚开始接触高中学习，教师需要对学生所熟悉的初中英语教学形式有所了解并适当选用；同时为学生提供必要听课帮助（如WordCorner）

2、学生尚不能适应高中英语词汇与阅读量增大的变化，需要教师做必要的取舍；

3、学生对本课语法项目只是了解，但不能准确应用，需要进一步的训练与巩固；

4、学生刚刚升入高中，对新的生活有美好的憧憬、有决心，但具体行事却难免茫然、懵懂，恰是本课很好的切入点。

教材

分析

本课话题为“Aperfectday?

”，通过对两种不同生活方式的描述对比，引发学生对健康生活方式的思索。

课文所涉及的词汇、功能结构、语法项目等，都是为这一特定主题服务的，教师也应以此为主线，将若干语言现象有机整合在一起，使语言的形式为其所承载的思想与内容服务。

教学

目标

知识

1、词汇：

与生活方式有关的形容词、动词等（重点为课文中出现的部分词汇）\

2.语法：

复习一般现在时（重点：

1.表示经常发生的动作。

2.表示目前状态、情感或意

见等）

能力

1、能利用所学词汇、语法，谈论不同的生活方式；

2、能比较有条理地介绍一种生活方式

情感态度

1、能主动参与小组活动，不断树立自信心；

2、能尊重、理解不同生活方式

本课重点

学习关于生活方式的词汇和语法：

一般现在时

本科难点

如何引导学生主动发现一般现在时的规律

教学方法

先接触后发现式（discoveryapproach）

教学活动方式

个人独立学习

小组合作学习

评价手段

全程小组积分制

本课特点

1.以意义为主线：

lifestyle话题贯穿整节课先谈后写

2.引导学生积累词汇：

建立每节课的word-bank以及主线外的branchbank

3.利用‘触发’式学习语法的方法：

即先接触后发现并且利用tips为学生提供一目了然的语法方面的注意事项

4.以小组竞争激起学生的兴趣

本课流程

Vocabulary

LanguageinUse

Ahealthylifestyle.（15min）

Grammar

Descriptionwords.

（5min）

Phrasalverbs.

（10min）

Simplepresent.

（6min）

Step1:

Presentingtheobjectivesoftheclass

Introducetheobjectivesoftheclass

Makethestudentsclearabouttheclass

PartI:

vocabulary

（20m）

StepII.Leadinvocabulary:

adj

lMakeuseofthetwopeoplefromthetexttobringouttheadjstodescribepeople’slifestyle

lUsebrainstormingtoaskthestudentstosaymoreadjsaboutlifestyles

lAdvisethestudentstowritedowntheadjsontothewordbank

Brainstormadjsasmanyaspossible

lThestudentswillbeabletousetheadjstotalkaboutlifestyles

lThestudentscanbehelpedtopreparevocabularyforthelifestyles’writing

*wordbankisusedeveryclassforthestudentstowritedownthevocabularyaboutthetopicforaccumulation

StepII:

phrasalverbs

lInvitethestudentstoreadthetextandpickoutthephrasalverbstoshowCouchPotato’srelaxinglifestyle

*Usingthediscoveryapproachtolearnphrasalverbs

lExplain‘switch’and‘takeup’usingsomeinformationandpictures.

lRemindthestudentstowritedownthewordsontothebranchbank

lProvidestudentswithsomeexercisesusingthesituationalsentences

*makefulluseofthetextbook

l（pairwork）readthebookandpickoutthephrasalverbsandwritedownontothewordbank:

Getuplate;watchTV;dosomeexercise;takethedogTinaoutforawalk

Branchbank:

*WhatarethethreephrasalverbsrelatedtowatchingTV?

（switchon/off/over）

l（pairwork）readthetextabouttheworkaholicandpickoutthephrasalverbstoshowabusylifestyle:

getupearly;jumpoutofbed;bethefirsttogettotheoffice;takeup;befilledwith;gethomeverylate;bringback;（familymembers）complain

lThestudentscanbeassistedtobeabletodiscoversomephrasalverbsfromthetexttoshowarelaxinglifestyle

*Branchbankisaplacetocollectimportantwordswhichindirectlybelongtothetopic.

*Thestudentscanenlargevocabularybyfillinginmorewordsintothebranchbank

lUsingthe‘discoveryapproach”thestudentscanlearnthephrasalverbstounderstandthemeaningandusagesofitclearly.

lSituationalexercisecanhelpstudentsfurtherunderstandtheusageofthevocabulary

PartII:

Grammar

（10M）

StepIII

Grammar:

Presentsimple

lEncouragethestudentstodiscoverthegrammarbythemselvesbyaskingquestionsandprovidingsomesentences

*“discoveryapproach”isused

lProvidingtipstoremindsomedetailedrulesofthepresentsimple

lReadthepassageandfindoutwhattenseismainlyusedtodescribeaperson’slifestyle.

lDothecarefulreadingtodiscoverthetworulesofthepresentsimplebythemselves

*“Discoveryapproach”isused.

lGooversomedetailedrulesofpresentsimpleaccordingtotheteacher’stips

Throughtheapproachofself-discovery,thestudentscanbeabletogettheruleofthepresentsimple.

PartIII:

Writing

（15m）

StepIV

Describeaperson’slifestyle

lPresentthesupportingquestionsandsentencebankforthestudents

lAskthestudentstodiscussandwrite

lPierassessing

lChooseoneortwogroupstopresent

l（groupwork）Discussandsharethepersontowrite

lWrite

l（pairwork）Accordingtotheassessment,assessthegroupmember’swork

lPresentthewritingandassesswiththeclass

lThestudentscanusethevocabularyandgrammartheyhavejustlearnedtowriteaperson’slifestyle.

lThroughthewriting,theycanbemorefamiliarwiththevocabularyandthepresentsimpleandusethemintherealwritingtofulfillthepurposeofusingthelanguage

StepV:

Homework:

1.Polishyourownwriting

2.Readmoreaboutperson’slifestyleandbereadytosharewithothers

Reading部分说课稿Unitonelifestyles

Lessononeaperfectday?

第一个板块——教材分析

※第一环节——说教材。

作为高中英语开篇单元，

本单元的话题是lifestyles,主题与生活紧密贴切。

那么作为本单元的第一课APerfectDay?

其重要

性不言而喻。

本课的知识点是大部