郑州市九年级下学期第一次质量监测语文试题C卷文档格式.docx
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窗棂lé
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B．凝望ní
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娉婷pīng
摇曳yè
抑扬顿挫cò
C．坍tān塌
自吹自擂lé
i
瞥piē见
一碧万顷qǐng
D．腼腆tiǎn
强qiá
ng聒不舍
箴jiān言
给gěi予
二、现代文阅读
阅读下面记叙文，完成小题。
与陌生人交流
铁凝
①从前的我家，离我就读的中学不远。
每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
②那年我13岁，念初中一年级。
③每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。
我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。
这个时候的小吃店，永远是热闹的，（A）一口大锅支在门前，滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。
当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。
我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。
④站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。
她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。
当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的粟色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……
⑤在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。
她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。
以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。
当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。
⑥后来我搬了家，不能再光顾那家小吃店了。
又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。
记的是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。
（B）此时，门前只有一口安静的油锅。
我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。
她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。
柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。
我算着，无论如何她不过40来岁。
⑦下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。
我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
⑧“小时候我常在这买馃子。
”我说。
⑨“现在没有。
”她漠然地告诉我。
⑩“那时候您天天站在锅前。
⑾“你要买什么？
现在只有豆包。
”她打断我。
⑿“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……”
⒀“你到底想干什么？
”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。
⒁“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。
”
⒂“嗯？
”她意外地转过脸来。
面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。
我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。
但我忘不了她那终于转向我的脸。
我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。
⒃不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。
（C）门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。
她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。
她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。
车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。
正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；
为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。
那小吃店的门前该不会有“欢迎卫生检查团”的标语了吧？
我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信：
她的焕然一新是因为听见了我的感激。
⒄当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
（选自《铁凝散文》，有删改）
6.本文主要记叙了“我”对“炸油条姑娘”的三次不同印象，请分别概括出。
第一次：
_________第二次:
_________第三次：
____________
7.品析。
（1）结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。
（2）文中A、B、C三处都对“油锅”进行了细节描写，这样写有什么作用？
8.对话，不仅是言语的应答，更应是思想和心灵的互动。
仔细阅读⑧-⒁段，“我”和“她”之间是否实现了真正的对话？
为什么？
9.结合全文，分析文章结尾“当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力”这句话有哪些含义。
阅读《特色是成功的催化剂》，完成小题。
特色是成功的催化剂
①提到“特色”一次，就必然使我们想到“特别”“特殊”“与众不同”等词语。
从艺术上有特色的作品，到生活中有特色的服饰、语言;
从商业上有特色的产品，到管理上有特色的服务、教育等等。
这些都会让我们深刻地认识到：
只有有特色才会被认可，才会为成功打下良好的基础。
②纵观古今，因自己的特色而受益，因受益而迈向成功的例子比比皆是。
③著名画家郑板桥，其书法作品也很闻名，被称为“板桥体”，就是因为他的书法有自身的特色，是独一无二、无可替代的。
设想郑板桥当初如果只是用隶书或行楷，即使模仿名人的笔迹再出色，再逼真，恐怕也不会在书法界有如此大的成就吧!
④再如现在的餐饮行业，竞争很激烈，随时有被时代淘汰的可能。
据网上统计，业绩好、受顾客欢迎的，大多数是主题餐厅。
有在一片黑暗中进食的餐厅，有在店内装饰上体现民族风格的餐厅，更有专门为白领女性提供免费营养减肥套餐的餐厅。
这些餐厅之所以能在金融危机的影响下，保持较好的业绩，就是因为他们的主管经营有道，知道如何突出店中的特色，迎合顾客的需要。
可见，没有特色的，大众化的东西，会经不住时间的考验，最终会泯灭得无声无息;
只有有特色的、有独到之处的东西，才能慢慢走近人们的视野，才能被人们欣赏和接受，才能获得成功。
⑤其实，中国的崛起又何尝不是如此呢?
从新中国成立到改革开放至今的半个多世纪以来，中国几届领导人坚持走有中国特色的社会主义道路，一步一个脚印，实现了复兴之梦，使中国成为世界各国的“合作伙伴”。
2010年11月9日，英国首相卡梅伦来华访问，他在北大演讲时说：
“现在在谈论世界经济时，不能不提到中国这个连续30年国内生产总值年平均增长10%的国家，而且在谈论世界贸易时，也必须提到中国这个世界上第一大出口国和第三大进口国……”如此令人骄傲的成就，不正是坚持走中国特色的社会主义道路才获得的吗?
⑥值得注意的是，并不是与众不同都是好的。
特色是在正义基础上的一种担当，是尊重法律的一种信守，而不是“恃权”“恃钱”放旷的专横跋扈。
河北大学的学生李启铭交通肇事后，不仅不承担责任，心里也没有丝毫的愧疚，而且竟然喊出了“我爸是李刚”的狂语。
这种与众不同的做法实在让人难以恭维，这种所谓的“特色”是该被鄙弃的。
⑦只要我们做的事能显示自己的特色，而且不侵犯别人的利益，又是在法律允许的范围内。
那就放手一搏，努力去做吧。
打造属于自己的特色，活出属于自己的特色，让特色成为成功的催化剂，相信人生可以活得更精彩，生活也会充满更多的乐趣!
10.请概括出选文的中心论点。
11.选文④段划横线的句子运用了什么论证方法?
有什么作用?
12.本文提倡做人做事都要有自己的特色，但也有人认为可以在普通平凡中创造生命的价值。
你的观点是什么?
请结合自己的生活实际加以分析。
阅读下面材料，完成小题。
A组材料
A-1中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。
A-2虞世南用笔遒美圆劲，沉着稳健；
结体宽绰疏朗，端庄洒落，风神俱足。
欧阳询书法风格上的主要特点是严谨工整、平正峭劲。
倘若我们将欧阳询推举为“结构大师”的话，褚遂良则是“线条大师”。
他的线条充满生命，书家的生命意识也融入结构之中，明显地体现了中国艺术美学中一个重要的审美范畴：
飞动之美。
A-3在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书（楷书）等阶段，依次演进。
在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。
由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。
大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。
A-4“明清尚态”。
明代时，由于资本主义因素的萌芽、市民意识的觉醒，导致了明代文化艺术以反映市民生活为主流的创作审美倾向，因此在形式美感上似乎更趋于自由通俗，接近现实，表达人情，真正开拓了文化艺术美学的社会容量，从而也更显示了艺术反映生活的积极效应。
A-5“唐人尚法”。
有唐一代，楷书名家辈出，群星璀璨。
如：
虞世南、欧阳询、褚遂良、颜真卿、柳公权等大名家，在书法造诣上各有千秋、风格多样。
A-6颜体是由唐代书法家颜真卿所创的一种字体，和柳公权合称为“颜柳”，有“颜筋柳骨”的说法。
“颜体”是针对颜真卿的楷书而言的，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。
柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法，其书法结体遒劲,而且字字严谨,一丝不苟，柳楷书的笔法劲练,稳而不俗,险而不怪,老而不枯,润而不肥,仪态冲和,遒媚绝伦。
笔画均匀硬瘦,棱角外露,富于变化,避免单调重复。
A-7唐代自贞观、开元之治而达到鼎盛，威名远扬，到处充满了蓬勃向上的活力，唐文化呈现出一种兼容并包、气度恢宏的景象，进入了史诗般壮丽的隆盛时代，具有一种明朗、高亢、奔放、热烈的时代气质。
B组材料
B-1用墨丰腴。
苏轼书法给人第一直观感就是丰腴。
瘦金体以瘦闻名，而苏轼的书法却是以胖为美。
在苏轼的书法中，极少看到枯笔，飞白，而是字字丰润。
苏轼的所有作品，皆有此特点。
结字扁平。
与殴体字形的修长相反，苏轼书法的结字，多呈扁平。
笔画舒展。
习过黄庭坚书法的人，都对他的书法中的撇捺的舒展有很深的体会。
而黄庭坚曾经是苏轼的学生，被称作是“苏门四学士”之一。
研究苏轼的书法与黄庭坚的书法，不难发现，在撇捺的书写上，甚至在结字上都有一个共同点，即都很舒展。
轻重错落。
主要是指苏轼的书法，特别是行书中，字与字之间，经常会出现用笔一轻一重，致使字体具有一大一小错落分布的韵律感。
大小悬殊。
用笔有轻重，字体有大小，几乎是很多名家书法的一大特点。
但同一幅作品中，字体大小悬殊之大者，苏轼书法可谓独树一帜。
如《寒食帖》中“哭涂穷”三字。
这三字所占比例，比前一行中五个字所占的比例还大。
这种字形大小悬殊给人视觉上极强的冲击。
苏轼书法作品
2苏轼中年代表作为《黄州寒食诗帖》。
此诗帖系元丰五年（1082）苏轼因为乌台诗案遭贬黄州时所写诗两首。
B-3书法讲究字体的结构布局，例如：
“中划长启下，横担要分明。
一笔揽腰过，不失砥柱用。
”例字：
喜、吾、娄、安；
又如：
“左右合一起，右部为主体。
右部高左部，右占广天地。
读、蝶、塘、峰;
再如：
“同字左右排，左小右要大。
正因亲兄弟，弟在兄腋下。
竹、羽、朋、弱”。
书法小组学生作品一
书法小组学生作品二
13.春晖中学三
（1）准备组织一场书法沙龙，请帮助一组同学围绕“唐代书法”从A组的几则材料中筛选出适合的，并连贯成一段话。
（只填序号）
14.请结合B-1、B-2的内容，给苏轼的书法作品写一段欣赏评价的话。
（不少于100字）
15.请结合B-3的内容，针对书法小组学生作品一、二的问题写出点评。
书法小组学生作品一：
书法小组学生作品二：
三、文言文阅读
（三）文言文阅读
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
16.指出下面的句子中的通假字并解释。
（1）四支僵劲不能动
（2）同舍生皆被绮绣
17.翻译下列句子。
（1）心中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_____________________________________
（2）既加冠，益慕圣贤之道。
18.理解加点词的意思，并把正确意思的序号填在横线上。
（1）以是人多以书假余
A．虚假
B．借
C．假期
19.文中是如何写自己对老师的虔诚之态的？
请用自己的话归纳。
20.对比是本文突出的手法，请举例说明这种手法的作用？
21.作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。
22.对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。
四、句子默写
23.默写
（1）念天地之悠悠，____________________！
（《登幽州台歌》陈子昂）
（2）_____________________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）
（3）孟子说：
“穷则独善其身，达则兼济天下。
”《富贵不能淫》中与此句意思相近的句子是“：
_______，__________________；
__________，_____________。
”
（4）中国诗歌中飘着酒香，诗与酒的结合，使诗具有了酒的灵性。
请写一句完整的带“酒”的诗句：
__________________________，________________________
。
五、诗歌鉴赏
24.阅读下面的宋词，回答后面的问题。
西江月·
夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
⑴下面关于这首词的赏析，请选出有误的一项
A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用以动写静的写法，和王维《鸟鸣涧》中的诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征。
C．“七八个星天外，两三点雨山前”巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。
D．“路转溪桥忽见”，前面“路转”，后面“忽见”，既写出词人骤然看出临近旧屋的惊喜，又表达了对路途遥远的焦虑。
句中“见”与“风吹草低见牛羊”中的“见”用法相同。
⑵请展开想象，用形象生动的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的景象。
六、名著阅读
25.名著阅读
（1）①阅读下列文字，完成填空。
（王伦）说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝到：
“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。
今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？
”A便说道：
“头领息怒。
自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。
今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。
请头领息怒，我等自去罢休。
选文中的A是《水浒传》中的______（人名），他这样说的用心是_________。
②《水浒传》中也有这样一位虎虎生威的英雄，根据提示补全回目，画横线处依次填入地名，正确的一项是（______）
A.五台山
桃花村
瓦罐寺
野猪林
B.瓦罐寺
五台山
野猪林
C.桃花村
D.五台山
瓦罐寺
第三回史大郎夜走华阴县
鲁提辖拳打镇关西
第四回赵员外重修文殊院
鲁智深大闹________
第五回小霸王醉入销金帐
花和尚大闹________
第六回九纹龙剪径赤松林
鲁智深火烧________
第七回花和尚倒拔垂杨柳
豹子头误入白虎堂
第八回林教头刺配沧州道
（2）《儒林外史》是清代________创作的长篇小说，小说中与作者最为接近的人物形象_____。
A.匡超人
B.杜慎卿
C.牛布衣
D.杜少卿
（3）名著中有许多鲜活的孩子形象。
那个自幼随母亲投奔外祖父，后来因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去的男孩是______（填人名）；
那个因反抗表哥殴打，被舅妈关进红房子，后来去了洛伍德学校的女孩是______（填人名）。
七、综合性学习
26.某校八年级（3）班以“我的中国梦”为主题开展综合性学习活动。
假如你参加了这次活动，请你完成下面的任务。
（1）下面一段话是主持人的开场白，请你联系上下文，在横线上补写相应的句子。
梦想给予拥有者强大的力量，中华民族因为有梦想而在世界之林中跃马扬鞭，日新月异；
生活因为有梦想___________________________；
我们因为有梦想___________________________。
（2）齐芳同学的妈妈不同意齐芳参加这次活动，还说：
“学习这么紧张，还是省下点时间复习功课吧，不然的话，一切都只能是梦！
”请你以齐芳的口吻，用得体的语言说服妈妈。
_______________________________________
（3）某论坛开展了关于“我的中国梦”的大讨论，网民们纷纷发帖，发表自己的看法。
请你跟帖，阐述你的“中国梦”。
作家纪广洋：
亿万同胞，千万家庭，芸芸众生，在同一片沃土、同一个梦想、同一次复兴中，同舟共济，共兴共荣。
在九百六十万平方公里的疆域中，在五十六个民族的大家庭中，每个角落都干净卫生，每个生命都富贵尊荣。
这就是我的中国梦。
网友风为裳：
我所理解的“中国梦”是这样的：
每个人安于自己的内心，清朗澄净；
忠于自己的职业，恪尽职守；
对身边的每个人友善，温暖有力；
对这个社会做力所能及的事，勿论大小。
远离物质上的贫穷，远离精神上的贫瘠。
每个人都担负起自己应负的责任，不指责，不推诿。
这样的中国，才是我梦想中的中国。
教师陈成龙：
我国的语文教育改革更深入一点，我国民众语文素养再提高一点，这就是我的中国梦。
我的跟帖：
___________________________
八、作文
27.从以下两个作文题中任选一题作文。
（1）岁月静好，芬芳满园，八年级，正是一个承上启下，雷雨交加的夏季。
日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我们更乐观、更坚强；
日趋激烈的竞争，也许让我们备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；
学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。
加油吧，我的未来不是梦。
请以《初二，一个
的我》为题，写一篇文章。
（2）我们身边发生的事情，让我们感动，这种心理变化往往改变我们今后的生活，捕捉生活瞬间，记录心路历程。
请以《那一瞬间，我
》为题目，结合自己的生活经历，写一篇文章。
要求：
①补充完整题目，内容具体，有真情实感；
②除诗歌外，文体不限；
③卷面整洁，不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名；
⑤不得抄袭套写。
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