殷集小学师德师风简报2Word格式文档下载.docx

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只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。

如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化地影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。

我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话。

教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。

报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

我们从他们身上学到：

对工作埋头苦干、精益求精的态度；

对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；

对待教书育人工作的神圣态度。

模范老师们的成功告诉我们：

作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。

桃李不言，下自成蹊。

教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。

教师要

重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模

范老师们对教学的改革告诉我们：

教师要勇于改革和实践，探索和创新。

在知识经济迅

猛发展的今天，教师任重道远。

因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、

促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。

善于运用新的教学方法：

先学后教、教少学多，

追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风大讨论活动的一些感受。

我将坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，努力使自己成为一名学生满意，家长满意，学校满意，社会满意的优秀教师。

作者简介：

郭安贵，男，生于1964年，湖北沙洋人，大学专科毕业，小学高级教师，擅长小学高低段语文教学研究、小学生心理辅导，有多篇教研论文在国家级和省级教育刊物上发表。

该教师深受学生和家长们的喜爱。

学习学习再学习

提升提升再提升

湖北沙洋殷集小学：

王绪川

百年大计，教育为本。

作为一名人民教师，担负着教书育人重任，其自身道德水准务必志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。

因此，我们在工作中要不断地加强学习，努力地提升自我，做一个合的人民教师。

在这次师德师风学习讨论中，让我真正地感到：

作为教师，首先应该爱党，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业、依法治学、忠诚事业、为人师表、热爱学生、尊重学生、关心学生、以爱执教刻苦钻研教学业务、不畏艰难、积极进取。

勇于创新师。

在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表、不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，师德建设决定教师队伍建设的成败、也就决定教育事业发展和改革的成败。

教书育人，教书者必先学为人师、育人者必先行为示范。

教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质。

而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚，另一方面，师德直接影响着学生们的成长、教师的理想信念、道德情操、人格魅力，直接影响到学生的素质、道德品质和行为习惯的养成。

高尚而富有魅力的师德就是一部教科书、就是一股强大的精神力量，对学生影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育是极有必要的。

王

王绪川，生于1958年，大学专科学历，小学高级教师，从事多年语文教学工作，擅长小学语文教学研究及小学生心理辅导研究工作。

树师德之形铸师德之魂

徐小林

今年开学初期，我校响应县教育局的号召，积极组织了广大教师学习《沙洋县关于开展师德师风建设活动的通知》文件精神。

并以校领导班子为核心，相应开展了“校长动员大会”、“教师集中与自学”、“师德师风大讨论”等活动。

通过这段时间的学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面谈谈几点体会：

民族振兴，教育为本。

教育是一个民族最基本的事业。

近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越。

教育要发展，教师是关键。

教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师是办学的主体，教师在传播文明、启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人力资源方面发挥着重要的作用。

教师的素质，师德最重要。

教师队伍建设是一项历史性战略任务。

师德建设决定我国整个教育事业和改革的成败。

教师的职业有苦有乐，平凡中见伟大，只有教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德，才能做为人民服务的教师，让人民满意的教师。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。

师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

因此，针对师德师风建设中存在的，人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动极有必要的，加强师德师风建设也是推进素质教育的必要要求。

新的世纪，新的形势向我们提出了新的更高的要求，所以作为教师应做好充分的准备，转变理念，迎接挑战。

进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。

尤其要注意自身素质的不断提高。

总之，通过学习，使我明白了凡事都要以身作则。

教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识，思想品质和人格魅力来对学生进行教育的。

只有教师注意加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化，守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。

徐小林，男1976年出生，中共党员，大专学历，美术专业，小学一级教师，从事多年美术教育教学研究，辅导的学生多次获得国家级、省级、市级金奖，荆门市美术教育学会“优秀会员”，湖北省教育厅“美术优秀辅导教师”。

以身立教提升自我

陈刚文

踏上讲台身为人师已经有三十四年了，一路走来，有泪水、也有欢笑、有迷茫、也有收获。

通过这次师德师风建设的学习，我觉得只有自己的努力才能改变我们的形象，提升我们的价值。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

尽心尽责地完成每一次教学任务，不求最好，但求更好。

我们只有从内心爱这份职业，才不会叫苦叫累，作为一名教师我们要甘为人梯，乐于奉献静下心来教书，潜下心来育人。

2、尊重关爱每一位学生。

我们要与学生平等相待，在教育中做到严中有爱、爱中有严。

如果我们把学生当成天使，那么学生就生活在天堂。

相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

在教学中我们要做到有效的备课，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。

教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生做到的自己首先做到，坚持严于律己。

我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起。

这样才能发现他们的优点，我就得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，教师要提高教学业务水平，就是要必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱增孜孜不倦地学习，积极进取。

开辟新教法，并且做到严谨治学，诲人不倦，精益求精。

5、坚持学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神。

教者是学生心中的榜样，必须努力学习，提高自身素质，成为学生心中的偶像和楷模。

教师只有做到以身立教，才能以自己人格魅力感染学生学习做人，以自己渊博的学识去引导学生发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对教师师德师风的一点心得体会，我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的只是中汲取营养，能够把自己的所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

陈刚文，男，1961年出生，湖北沙洋人，大学专科学历，小学高级教师，长期从事小学语文教学研究，乐于做学生的贴心朋友。

“学为人师，行为世范”感悟

湖北沙洋殷集小学肖海燕

本次师德师风大讨论活动让我受益匪浅，使我进一步体会到了加强师德师风建设的重要性和必要性，领悟到“学为人师，行为世范”的真正内涵。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格的直接体现。

我认为“学为人师，行为世范”的内涵是：

所学要为世人之师，所行要为世人之范。

“学”是指每位教师应具有的学问、知识和技能。

“学为人师”就是要求教师要有渊博的知识，能成为学生的表率。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确无误地传授给学生，而不至于误人子弟。

因此教师必须努力学习，提高教学业务水平，积极开辟新教法，并在教学实践中锻炼和提高。

教师要重视进德修业，以自己的人格魅力、学术魅力感召和吸引学生，成为学生心中的偶像和楷模。

“行”是指每位教师应具有的品行。

“行为世范”就是要方方面面、时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的典范。

教师是学生瞩目的焦点和榜样。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。

教师的一言一行学生均喜欢模仿，并将给学生成长带来一定的影响，因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样。

教师要为人师表，以身作则，严于律己，才能获得学生的爱戴和尊重，从而亲其师，信其道。

总之，我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，静下心来教书、潜下心来育人，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

肖海燕，女，1977年出生，湖北沙洋人，大学本科学历，小学高级教师，长期从事小学语文教学研究，有多篇教研论文在国家级和省级刊物上发表，在师生中有较好的口碑。

以德育人以爱促教

黎伦兵

百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本；

教师大计，师德为本。

通过学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实际上都有了新的认识，我认为作为一名教师必须具备以下素质：

一、认真学习教育技术，更新教育观念，当今时代，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合素质与创新精神的人才，促进人的全面发展。

新一轮的课程改革要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”，“转变师生关系”等等。

改变以往的“应试教育”，实施“教育素质”，注重学生的学习过程，培养学生的学习能力和思维能力。

努力使自己成为与时代共同进步的学者。

二、爱岗敬业，乐于奉献

当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的砝码，要热爱教育事业，要对教育工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责完成每一项教学工作，不求最好，便求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、热爱学生，以情相待

爱心是师德素养的重要表现。

通过学习，让我更懂得了“没有爱就没有教育”、“师爱是师德灵魂”，要用心去爱每一位孩子。

也更懂得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱。

同时更让我感动的是：

无论在生活上还是在学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习学困生，更是要“特别的爱给特别的你”，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、以身作则，率先垂范

“学高为师，身正是范”。

学识与品德永无止境，致真致善是教师一身的追求。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先要做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立为一切学生服务的思想，提高自己的钻研精神，用赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和创新精神的高素质人才。

作者简介：

黎伦兵，男，1964年出生，湖北沙洋人，大学专科学历，小学高级教师，从事数学教学工作。

师德师风学习心得体会

何忠玉

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。

我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

以上是我对师德师风的一些学习体会。

我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

何忠玉，女，1975年出生，大学本科学历，长期从事语文教学工作，小学高级教师。

本着“学高为师德高为范”的宗旨。

严格自律，在师生中有较好的口碑。

新时代新要求

云时强

云时强，男，1957年出生，中师学历，小学高级教师，多年从事小学教育教学管理研究，擅长小学数学教学，教育教学业绩突出。

近期，我校开展了师德师风大讨论活动，通过学习和讨论，让我感受到了新时代对教师的新要求，同时使我充分认识到作为一名新时代教师的责任和重担是十分重大的，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，是教师职业的本质要求，没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

因此，教师始终要牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在教育实践中履行自己的光荣职责。

一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、关爱学生，以情育人

关爱学生是师德的灵魂，没有爱就没有教育。

作为教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

平时多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性；

要爱他们在教育过程中的主体能动性；

要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

“爱”要一视同仁，持之以恒；

“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

为人师表是教师职业的内在要求。

人们常说：

教师是塑造人类灵魂的工程师。

这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，因此教师要做到“学为人师，行为世范”。

以自己的真诚去培养学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

也就是要以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。

孔子说：

”其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。

所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

四、终身学习，积极进取

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。

树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。

要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

总之，新时代对教师有了新要求，作为一名人民教师，要坚贞不渝地以《中小学教师职业道德规范》为行为准则，重树教师新形象。

关注心灵重塑自我

郭菊

本期师德师风大讨论活动，使我加深了对教师这一职业的理解。

教师既是知识的传播者，又是人类灵魂的塑造者，还是年轻一代健康成长的引路人。

因而，教师不仅影响着学生学习的效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成。

通过学习讨论，我有以下几点感悟。

首先，关爱孩子的心灵成长。

教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育，然而，许多教师至今还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。

许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵，所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。

要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

其次，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术。

在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助。

教师对生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。

爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。

爱是奉献，爱也是理解；

爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；

做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。

教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，而是短期内难以忘怀的。

无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

最后，教师要做到心中有爱。

教师要热爱自己的教育事业，终身学习，具备高超的知识本领和掌握精湛的师艺，来丰富学生的知识，开阔学生的视野，满足学生的求知欲；

教师还要热爱自己的学生，树立光辉的形象，让孩子在充满爱的环境下健康成长，为新世纪培养出更多优秀人才。

新时期的教师肩负着教书育人的使命和责任感，我们要坚持热爱学生.，教书育人，敬岗爱业，为人师表，终身学习和无私奉献为理想追求，努力使自己成为一名无愧于学生，无愧于时代，无愧于社会的让人民满意的教师。

郭菊，女，1978年出生，大专学历，小学一级教师，长期从事幼儿教学、小学语文和英语教学，对幼儿教育很有研究，先后获得沙洋县优秀幼教工作者，沙洋县骨干教师，沙洋县教学能手和荆门市优秀教师等光