教科版三年级科学下册38太阳月球和地球教学设计Word文件下载.docx
《教科版三年级科学下册38太阳月球和地球教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级科学下册38太阳月球和地球教学设计Word文件下载.docx（75页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
示范海报、海报设计说明。
（三）教科书解读
1.聚焦
学生已经对太阳、地球和月球有了比较多的认识，本课是单元最后一课，主要目的是想让学生小结前几课所学习的知识，并且通过制作主题海报的形式拓展认识。
教科书用图片展示了由近及远地的地球、月球、太阳，三个星球颜色鲜明，很有辨识度，是在提示学生每个星球都有自己的特点。
让学生想一想，用什么色彩可以表示太阳和月球？
和太阳、月球相比，地球上有大气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物等，我们又该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
聚焦问题首先让学生思考太阳和月球的主题颜色，然后类比太阳和月球，追问学生用哪些色彩可以用来制作有关地球的主题海报。
一般学生容易想到蓝色，因为地球绝大部分是水。
但是教科书提示学生，地球上还有土壤、岩石和形态多样的植物，那么地球的色彩就不只有蓝色，还可以有其他颜色。
期望学生从地球的资源丰富、生物多样性的角度出发，思考地球主题海报的颜色。
2.探索
环节1是给太阳和月球涂上颜色并说明原因，该环节与上面的聚焦环节相对应，用学生最熟悉的方式——涂颜色来了解学生对于太阳和月球的认识。
这个环节如果时间充足，学生还会画上日珥，在月球上会画上环形山。
涂颜色之后，要求学生说明原因，这样就能评价学生在太阳和月球方面的认识了。
对于太阳，学生一般会选择黄色，有少部分选择红色，因为太阳是火的星球，给我们光明和热量。
对于月球，学生一般选择灰色，很少选择黄色，因为月球给他们的感觉会比较冷。
只要有合理的解释，选择什么颜色都是可以的。
接下来，让学生收集和选用与地球有关的图片和文字资料。
教科书出示了三幅图片，一幅是学生在使用计算机，一幅是在做笔记，一幅是在图书馆查资料。
这是教科书提供的几种收集资料的方式，当然，学生可以有更多的收集资料的方式，例如回家
向长辈求问、去天文馆参观拍照等。
当然，教师也可以通知学生在课后收集，或是由家长协助收集，还可以小组同学合作收集，方式方法比较多样。
关于收集和整理资料的方法，教科书给了非常详细的提示和指导，教师要引导学生关注教科书的提示。
制作主题海报是以小组合作的形式进行的，在正式开始制作前，小组需要讨论并确定主题海报的主题颜色，可以是蓝色、白色、绿色或者彩色等。
这个主题颜色将决定海报所选择的内容。
如果选择蓝色，那么该主题海报的主色调就是蓝色，主要应表现地球上的蓝色资源，例如海洋、河流、冰川、蓝天等。
如果选择红色，则海报的主题就要展示地球的红色资源，例如火山、红色枫林、岩浆等内容。
如果时间允许，也可
以让学生确定主题颜色后，再继续收集整理资料，或者补充资料。
制作海报环节需要组织学生以小组合作形式完成。
如果课时允许，可以让学生在课堂上进行，当然也可以让学生在课外进行。
制作海报的主要方式是让学生先划分海报的几个区域，具体的布局可以由学生设计，然后用画画、贴图片、写字等方式图文并茂地展示地球。
但教师要提示学生分工明确，避免出现小组内主要由一个学生操作、其他学生没有动手的情况。
如果在课堂制作海报，教师要把握好时间进度。
展示和交流环节，主要是想让学生互相学习。
我们知道，生生相互传授是最好的学习方式。
在该环节，将学生的作品进行展示，小组间互相交流学习，在班级里形成互相学习的气氛，学生能学到更多关于地球的知识。
3.研讨
研讨问题1“通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？
”学生亲自参与了制作主题海报的过程，又观摩了别人的海报，对地球会有更全面、更深入的认识。
该研讨问题可以让学生思考制作和观摩海报的收获，同时更加丰富自己关于地球的知识体系。
研讨问题2“相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
”这个问题在前面的学习中也已经做了研讨，但是当时学生的认识还不是特别丰富，在这里提出这个问题，目的是通过本课的学习，帮助学生从更多的角度去理解地球的特点。
研讨问题3“我们对地球家园又产生了什么新的问题？
”鼓励学生继续探索和提出问题。
一个单元学习结束后，学生会有更多的问题，这个时候交流，可以让学生相互学习，也给后继学习打下基础。
（四）教学建议
1.聚焦情境铺垫。
“我们已经对太阳、月球和地球有了很多认识。
”教师展示教科书图片：
“每个天体都有独特的特点，如果让你分别用一种颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？
”
学生给太阳和月球涂上颜色，并说明原因。
地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物，地球与太阳、月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？
如果我们要制作一张地球的主题海报，我们该用哪些色彩呢？
小组讨论，然后学生表述，教师小结交流活动并板书记录。
2.探索布置本课的任务——制作一张关于地球的主题海报。
让学生收集、选用和整理资料。
这个过程可以在家进行，也可以在学校进行，针对不同的环境提出不同的要求。
在此之前，带领学生阅读教科书上的提示，给学生讲清楚各个步骤（确定资料来源、判断资料的科学性、比较资料、选用资料）的要求。
学生分小组确定主题海报的颜色，并根据确定的颜色去寻找地球上适合这个颜色的资料，例如选择蓝色，就要选择水资源、鲸鱼、冰山等蓝色方面的资料。
如果前期已布置学生回家收集资料，那么此环节就只需要筛选资料。
制作海报。
该环节要让学生分工合作，合理利用收集到的文字和图片。
如果在教室进行，教师要提供对应的材料，如大卡纸、胶水和剪刀等。
当然，教师可以根据学生实际情况，选择让学生在家里进行。
小组领取工具和材料，开始制作海报。
制作完毕，教师将海报展示在黑板上，组织学生互相观摩学习，提醒学生每个小组要有一个讲解员留守，给其他小组的同学介绍本组海报，小组讲解员可以轮换。
观摩期间，鼓励学生将自己感兴趣的内容记录下来。
邀请比较优秀的小组宣讲员上台进行班级分享。
提出问题——通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？
让学生及时汇总，及时总结。
要求结合自己的记录，回顾自己在制作和观摩时学习到的新知识。
提出问题——相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
可以组织学生交流总结自己的学习认知所得，学生发现的地球最大的不同点由教师进行板书。
鼓励学生积极提出对地球家园感兴趣的新问题，关于地球还想知道哪些知识，一一记录下来。
（五）学生活动手册说明
本课的科学记录已体现在学生自制的地球主题海报上，所以学生活动手册中没有本课的内容。
参考资料
太阳
太阳是太阳系的唯一恒星，它的直径大约是1.392×
106千米，约相当于地球直径
的109倍，它的体积大约是地球的130万倍，它的质量大约是1.989×
1030千克。
太阳
系大约99.86%的质量都是太阳，约是地球质量的33万倍。
从化学组成上看，太阳大约四分之三的质量是氢，剩下的几乎都是氦，氧、碳、氖、铁等其他重元素的质量少于2%。
地球
地球是太阳系八颗行星之一，按照距离太阳由近及远来排序，地球在第三位，距离太阳约1.5亿千米。
地球至今已存在约45.4亿年，它有一颗天然卫星——月球，共
同组成“地月系统”。
地球赤道半径约为6378.137千米，极半径约为6356.752千米，
平均半径约为6371千米，是一个不规则的椭球体。
地球的体积约为1.08×
1012km³
，
表面积约为5.1亿平方千米，其中约70.8%为水覆盖，29.2%为陆地，从太空的角度看地球，呈现为一个蓝色的星球。
地球有很多适合生命出现和繁衍的条件，地球是人类以及其他生物共同的家园。
月球
月球是太阳系中的第五大卫星。
月球直径略大于地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。
月球与地球的平均距离约38.44万千米。
月球表面有很多陨石撞击形成的环形山。
日晷的种类
日晷是一种视太阳位置而告知每天时间的装置。
在古代，人们根据太阳下物体影子的规律，制作了测量时间的仪器，这就是日晷，又称“日规”。
这种方法是人类在天文计时领域的重大发明，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。
日晷通常由晷针和晷面组成，按晷面的摆放角度，可分为水平式、垂直式、赤道式。
水平式日晷垂直式日晷赤道式日晷
首张近距离月背影像
北京时间2019年1月3日上午10点26分，“嫦娥四号”成功降落在月球的背面。
11时40分，“嫦娥四号”着陆器获取了月球背面影像图，并通过“鹊桥”中继星传回地球，这是人类探测器首次在月球背面近距离拍摄到的月背影像，揭开了古老月球背面的神秘面纱。
地球上的水有多少
很多人认为地球上的水很多，毕竟约70.8%的地球表面被水覆盖。
但要注意的是，表面积不等于体积，地球上水的总质量只占地球总质量的约0.02％。
在右面这张图片中，左侧大一点的水珠相当于地球上所有的水，而大水珠右侧很小的水珠相当于地球上所有的淡水。
“嫦娥四号”探测器拍摄的着陆点南侧的月球背面图像
高考试题阅读下面文字，根据要求作文。
（1）“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家急需的。
每个人的前途和命运都与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会是一个无愧于祖国和民族的人。
”（于敏中国氢弹之父）
（2）“我生而为一件大事而来，就是建立西湖大学。
在我看来，用自己的才智为社会创造财富，用自己的力量推动社会前进，是一种浪漫。
”（施一公西湖大学校长）
（3）“再现实的社会都应有一些理想主义，那样的社会不仅健康，而且会多一点幸福。
”（《环球时报》社评）
对此，你有怎样的思考？
写一篇文章。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不能写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【答案】【例文】把“小我”融入“大我”
黄大发，三十六年，带领乡亲们在绝壁凿出“生命之渠”；
林俊德，五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，为祖国核事业做出巨大贡献。
他们几十年如一日，专注一事，为国为民，淡泊名利，把小我融入大我，海一样的胸怀，山一样的崇高，走出了“高山仰止，景行止止”的人生之路。
作为新时代的青年，在我的人生路上，我要以他们为榜样，为建设祖国的伟大事业奉献自己的一生，为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。
黄大发老人用尽毕生精力凿出“生命之渠”，为家乡引来一泓清泉。
一辈子，一件事的坚守和实干，为家乡的发展带来了希望。
他把“小我”完全地融入了“大我”，恰如把一滴水融入了大海，把一筐土垒入九仞之山，他便有了海一样的胸怀，山一样的崇高。
林俊德也是这样，他一片赤诚，一生奉献，一切都与祖国紧紧相连。
同样地，程开甲也是样。
为开创中国核武器研究和核试验事业，程开甲放弃了国外优渥条件回到中国，加入到我国核武器研究的队伍，从此消失20余年，为祖国倾注了全部心血和才智。
是他们，为了让我们中华民族能够站起来，不被外敌欺辱，毅然前往西北荒漠隐姓埋名为中国制造国之重器，让中华民族如今骄傲的屹立在世界民族之林。
他们的光辉事迹告诉我们，大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。
我的人生要以他们为榜样。
我的奋斗目标是成为一名酒店管理者。
人们为了生活四处奔波，常常远离家，住在酒店、民宿等，当只有一个人在外奔波时，难免会思念家。
我想成为一名酒店管理者，为他们提供家一样的服务，让他们住在酒店也能感受到家的温暖，尝到家的一样味道的食品。
我要把学习的具体目标与时代发展结合起来，同民族复兴的宏大目标结合起来，并为之奋斗不息。
只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。
前贤们心系祖国、无私奉献的精神品格令我敬仰，他们在面对艰难考验时，不放弃，不懈怠，始终将个人命运及前途与祖国命运及前途紧密联系起来，为社会的发展贡献自己的毕生力量。
作为即将高中毕业的新时代青年，我向他们致敬，向他们学习，传承为国为民的不朽精神，学好本领，奉献青春，努力为中华民族伟大复兴而做出自己应有的贡献。
大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。
我也将走出一条融入大我的人生之路，铸就海一样的胸襟、山一样的崇高。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作材料作文的能力。
写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；
其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】
本题的三则材料的侧重点分别为：
第一条：
将个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，才会有所作为。
第二条：
用自己的才智为社会创造财富，用自己的力量推动社会前进，是一种浪漫。
第三条：
社会需要一些理想主义。
把三条材料综合起来，就是，每个人都应树立远大理想，要把个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，用自己的才智和力量为社会创造财富，推动社会前进，才最有意义。
立意角度：
把“小我”融入“大我”；
把个人前途命运与国家的前途命运结合起来，人生才最有意义；
祖国发展我成长。
我的祖国需要我。
素材准备：
1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里，中国饱受列强的侵略和掠夺。
中国人民也蒙受长期的苦难和耻辱。
国家衰败、分裂动乱，人民群众就会流离失所，社会就会动荡不安，个人的自由和发展就无从谈起，国人在世界上也会备受欺侮。
国家兴旺、经济发展、政治文明，人民群众才能安居乐业、生活富足，社会才能安定祥和，个人才能享有自由，充分发展。
鲁迅几改志愿是因为他满怀忧国忧民之情和报国救民之心，他按照祖国的需要来选择自己的志向。
华罗庚于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授,1949年，华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。
1979年，华罗庚教授应邀去英国讲学，面对一位女学者不友好的提问，华罗庚坚定而有礼貌的回答说“不！
我一点也不后悔。
我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是为图舒服。
活着不是为了个人，而是为了祖国。
钱学森，我国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一，被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。
新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的祖国，向美国当局提出回国申请，但遭到百般阻挠和迫害。
1955年钱学森克服了重重阻力和困难，毅然回到了祖国的怀抱。
对我国火箭导弹技术和系统工程理论作出了重大的贡献。
结构思路：
本题适合于写成议论文。
首先根据材料，确定一种立意，给文章拟一个鲜明的题目。
文章开头可以从材料中引出论题，提出中心论点；
也可以围绕立意，直接提出中心论点。
然后运用论据材料进行论证。
材料要具有典型性和覆盖面，要新颖。
事实论据材料的叙述要简明扼要，重点在于事实之后的分析。
论证中要联系自身实际和时代特点，以一位立志报国的时代青年的身份，谈如何把个人的前途命运与国家的发展联系起来，如何为实现祖国的伟大复兴而奋斗。
最后，总结全文，强化观点。
【点睛】
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
（1）相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
（2）相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。
其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。
（3）相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。
其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。
（4）递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。
其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。
（5）综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。
审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。
高考试题阅读下面的材料，按要求作文。
童年缺爱的人，更容易成为“巨婴和愤青”。
他们拒绝长大，终其一生追求的是童年缺失的爱。
著名儿童心理学家阿德勒说：
“幸运的人一生都被童年治愈；
不幸的人一生都在治愈童年。
心理学家、精神分析学家、哲学家弗洛姆认为，爱是一门不易上手的艺术，一份独立成熟而自足的爱，需要经过思考和实践的洗炼。
水到渠成的感情和不劳而获而从容一生一样，是几乎不能实现的神话。
要求：
围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
【答案】爱的教育
我很爱读书，那种渴望的神情，爸妈妈只好帮我买书。
这不我看中了一本名为《爱的教育》的书。
买回家后，我细细的“品尝起来”，这本书实在是太吸引人了!
我为了读完它，可谓是废寝忘食啊!
我觉得这本书真的很好望，并且教会了我良多的道理。
我想起了有一首歌唱得好：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成夸姣的人间!
这本书的主人公是安利柯，他是一个善良、天真而又不失通信的小男孩，他生活在一个和谐的环境中。
他的同学、朋友、老师、家人都非常的友好。
诺琵斯的父亲是个名流、卡隆是个品德高尚的人、克洛西是个手有残疾的人、培谛的父亲是卖炭的、可莱谛的家里很穷，华梯尼的家里很富有……他们都是安利柯的好朋友，他们与安利柯在同一个学校里生活，在同一间教室里学习，早已有了割舍不断的友情，并且持久!
安利柯与他的朋友们发生了一件又一件包含喜怒哀乐的事情，当然也发生过许多小矛盾，但这都不重要，重要的是他们之间那种吓毅后己、乐于助人的品质非常值得我们学习。
这本书里还有每月故事呢，这些故事都非常感人，讲的都是爱国的少年，或者是安利柯的爸爸和妈妈的信。
很多故事的情节让人忍不住泪如雨下，激动万分。
这本书还让我明白了很多与人交去的道理，让我与同学之间，朋友之间，家人之间能更好的交流。
而且让我交了更多的新朋友，与自己同学之间的情谊越来越深，越来越真切。
里面的一些事情让我懂得了做事情要一丝不苟，哪怕有一丁点毛病也要将它改正，这是必须的，不能视而不见。
做事情还要三思而后行，不能意气用事，不能动不动就发脾气，想怎样就怎样，一点也不考虑别人的感慨感染，这样会伤害了别人，做事不要太莽撞，我平时就是一个莽莽撞撞的人，所以这一点我真的受益匪浅。
在做人这方面，让我受益的也良多。
好比做人要助人为乐，不要琐屑较量，只考虑自己的利益。
还有非常重要的一点就是说话的礼貌，有时候我们就是管不住自己的嘴，去去说出的话，会伤了人家的自尊心，损害别人的利益，，这种话可不能随便说出。
还有良多良多，总之，这本书真的教会了我良多，教我如何爱家人，如何爱朋友。
我觉得一本好书就像一杯茶，每杯茶都有它独特的味道。
而这本《爱的教育》，我觉得这是一杯龙井茶，要慢慢品才能喝出其中的韵味，要喝得彻底才能领悟其中的奥妙。
相信卧冬喝了它肯定会让你神清气爽!
这本书真的很好看，我推荐大家去看看，了解了解这本书。
它告诉我们许多道理，让我受益良多。
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
材料主要强调一个人的生活风格在儿童时期在家庭环境中形成后，几乎一生不变，而且影响着人的一生。
所有我们在儿时受过的家庭创伤，都需要我们在成人后艰难的面对、解除。
人与人都是不同的个体，两个人在一起必须通过积累“爱”的经验和磨练，容忍升华彼此的差异。
人需要有对爱的认知和实践的执着，一种像小孩学走路般的不断尝试错误的体验，才能慢慢地经由学习，在人生旅程中获得弥足珍贵的爱。
参考立意：
用“爱”的方式来教育孩子；
关爱、陪伴、倾听、理解；
对孩子要理性教育；
真正的教育是一段春风化雨、自然无为的过程；
教育孩子也是父母不断学习的过程；
爱是父母给孩子最好的成长礼物等。
如结合生活中的表现爱的事例分析，引出话题“爱是一个广泛的字眼，我们的教育要时刻怀揣着爱”。
然后可以写如读了《爱的教育》这本书时，才知道爱是无私的，爱是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会真正的享受到爱，感受到爱。
这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，记录了他在生活中一点一滴所积累的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。
在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
这些人带给身边人以理性的教育，促使大家共同进步等。
最后可以写自己的感悟，如用爱关注身边的每一个人；
用爱来感化、教育身边的人等。
【素材】
不管是什么样的爱，需要我们用真心去对待。
尤其是我们对祖国、对人民的爱上，更要求我们用一颗赤子之心。
如果你做到了这一点，那么你的生命将会更加灿烂，我们的祖国将会更加美好。
希望每个父母都能严于律己，做好榜样，用自己的言行去教育孩子，用理性代替粗暴，让孩子成长为一个有教养、懂礼貌的人。
你的爱只能通过创造性思考和想像力的训练，经由不断实践学习与成长。
如果不努力发展自己的全部人格，任何爱的试图都会失败。
如果没有爱他人的能力，自己在爱情生活中也永远不会得到满足。
当一个人的童年，拥有家庭无条件的爱与接纳，拥有一个良好的生长背景、有爱的家庭环境、和谐的父母关系，他就能发展出健全的人格，健全的人格也即健全的认知，进而拥有良好的应对处理任何事物的能力、以及强大的心理素质和抗压能力。
他往后的人生，无论遇到什么艰难险阻，他都能从中找到力量、信心和希望。
当一个人的童年，长期处在一个缺爱、压抑或放纵的环境，他就难以长出健全的灵魂，他
升级会员 