五年级下册第五单元单元教案Word格式文档下载.docx

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今天，我们就学习发生在当时的秦、赵两国之间的故事。

板题，读题。

2、读了课题，你有什么疑问吗？

三、学习目标（默读课文回答以下几个问题）

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、课文是由几个故事组成的？

分别是哪几个故事？

3、找这三个故事分别在课文的哪些自然段？

4、文中蔺相如和廉颇两个重要人物有什么性格特点？

四、自学质疑

五、课堂练习

1、写出这一课的成语。

2、把下面的成语补充完整。

万（）千（）连（）不（）波（）壮（）一（）身（）心（）手（）波（）汹（）

水火（）（）膘肥（）（）虎视（）（）

3、将下列历史人物填到相应的成语旁边。

赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲

初出茅庐——（）纸上谈兵——（）卧薪尝胆——（）闻鸡起舞——（）完璧归赵——（）草船借箭——（）负荆请罪——（）图穷匕见——（）煮豆燃萁——（）

4、照样子，写词语

例：

大方——大大方方客气——客客气气

浩荡——（）世代——（）日夜——（）

请再写几个类似结构的词语：

第二课时

二、默读《完璧归赵》，思考：

1、你认为蔺相如是怎样的人？

从文中哪些句子体会出来？

评价：

蔺相如是个勇敢机智的人。

2、用----线画出蔺相如巧妙夺回和氏璧的句子。

3、用—画出蔺相如巧妙地拖延时间，让和氏璧完璧归赵的句子。

三、默读《渑池会见》，回答问题

1、找出描写廉颇的句子，说说从中知道了什么？

2、为什么蔺相如让赵王赴约，并让廉颇做好抵御准备，说明了什么？

四、默读《负荆请罪》故事，结合上两个故事思考：

1、廉颇为什么不服气？

2、从廉颇的语言和动作中体会廉颇的性格特点。

（知错能改、热爱祖国）

五、回顾全文，了解三个故事间的联系

每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

六、课堂练习

1、给带点字选择正确的解释。

　　1．完璧归赵

　　A．全，完整B.完结C.完成D.消耗尽

　　2．负荆请罪

　　A．依仗B.背C.享有D.遭受

　　3．理直气壮

　　A．挺直；

使笔直B.公正的，正义的

　　C．直爽，直截D.简直

　　4．同心协力

　　A．调和，和谐B.共同C.协助

　　五、照样子写句子，用上带点词语。

　　1．我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！

　　2．赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。

板书设计

18将相和

足智多谋忠

蔺相如机智勇敢临危不惧贞

顾全大局忍辱退让

廉颇知错就改豪爽直率爱国

教学反思：

第五单元第3、4课时总计第33课时主备人:

马明投放日期2014年4月25日

19草船借箭

1.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。

3.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。

4.激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点:

研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。

教学重点难点：

　　1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

　　2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学课时：

三课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

二、揭示课题

　　1．从《赤壁之战》故事引入。

　　我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。

今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。

揭题、读题。

三、自学指导（默读课文回答以下问题）

　1、谁向谁借箭？

2、为什么要草船借箭？

3、怎么样草船借箭的？

4、最后借到了箭没有？

5、自学生子词语

　四、课堂练习

　一、读拼音，写词语。

小精灵网

　　dù

jì

　　　cá

ojūn　　　dūdū　　gānyuà

n　xinglǔ

　　（　　　）（　　　　）（　　　）（　　　）（　　　）

　　chí

yá

n　　mà

nzi　　sīzì

　　shuǐzhà

i　　lé

igǔ

　　（　　　）（　　　）（　　）（　　　　）（　　　）

　　nà

hǎn　　zhīyuá

n　　ché

ngxià

ng　tuīquè

　　（　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　）

　二、给加粗的字注音

　　丞相（）　饮酒（）都督（）惩罚（）　水寨（）　呐喊（）调（）度

　　三、比一比，再组词。

　　诸（　）　虚（　）　妙（　）

　　都（　）　虑（　）　沙（　）

　　著（　）　虎（　）　炒（　）

援（　）　惩（　）　饮（　）

二、复习导入

上节课我们初读了课文，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

三、自学指导

1、周瑜设计请诸葛亮造箭，他的阴谋诡计得逞了吗？

从哪看出来的？

2、草船借箭的结果怎样？

3、这时周瑜的心里是什么滋味？

为什么长叹一声？

4、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？

（讨论：

结果诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如，周瑜无可奈何，不得不承认自己确实不如诸葛亮。

从周瑜说“我真不如他”看出他的沮丧、惭愧。

）

5、诸葛亮为什么能借箭成功呢？

能用一个词来概括吗？

（神机妙算）

6、从哪儿看出诸葛亮神机妙算？

（第三段）

7、为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借？

8、他怎么知道三天之内必有大雾？

四、检查自学情况

五、布置作业

复述故事，讲给小伙伴听。

第五单元第5课时总第34课时主备人：

马明投放日期2014年4月25日

20景阳冈

教学目标

1.认识11个生字。

读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

教学重点

武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。

了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。

课时安排

1课时

教学过程

课前听歌曲，聊水浒

1.（播放课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，看几幅画，会唱的同学请跟着一起唱。

你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?

（《水浒传》）刚才哪几个人物你认识?

2.《水浒传》塑造了多少位（108位）个性鲜明的英雄好汉形象?

一、谈话引入，激趣读文

今天咱们就来认识其中的一位——武松。

他因何而出名?

（在景阳冈上打虎而出名。

）这节课我们就来学习《景阳冈》。

板书课题：

景阳冈

二、检查预习，

1.认读生字词语，联系上下文理解词语

2.读通课文，初知文意

1、课文主要讲了一件什么事?

2、课文哪些自然段具体描写武松打虎?

（8——12）

3、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?

4、武松给你留下了什么印象?

五、课外延伸，鼓励阅读

在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

（一）、填上恰当的关联词。

　　1、店家道“：

我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。

”

　　2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。

　　3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。

　　4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。

（二）、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

　　1、店家给武松筛了满满一碗酒。

（）

　　2、你如何不肯卖酒给我吃？

　　3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。

　　4、店家无奈，只好又给武松筛酒。

　　5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？

　　6、请勿自误。

　　（三）、按课文内容填空。

　　1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：

　　（）——（）——（）——（）

　　2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

　　3、“就有大虫，我也不怕。

”这句话是对说的，表现了他的特点。

　　（四）、课内阅读

　　武松见了，叫声：

“啊呀！

”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。

那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。

武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。

说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。

大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。

武松一（），又（）在一边。

大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。

　　1、按课文内容在括号里填上动词。

　　2、这一段文字是写_______________________的场面。

“大虫”的进攻主要有三招：

_______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。

板书设计：

打虎

上冈机智勇武

喝酒（动作）下冈