六年级语文下册第五单元导学案Word文件下载.docx
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娇（）缭（）胧（）勘（）
三、自主学习，合作探究
1．小组说说每个自然段讲的内容是什么。
2．自由读课文2至9自然段的内容，圈出各自然段所介绍的建筑，画出表示地点转换的语句。
3．说说作者是采用怎样的顺序介绍故宫建筑的。
4．说说介绍的具体顺序。
5．说说故宫的前面部分、中间部分以及后半部分主要有哪些建筑。
6．完成课后第2道习题。
四、课堂小结
本文作者采用的方法，按照从天安门进入，由南往北，先介绍故宫前部分的三个大殿，后介绍故宫后部分的三个大殿的顺序介绍故宫建筑。
五、课堂训练
1.在括号内填上合适的词语。
（）的规模（）的建筑（）的角楼
（）的铜狮（）的风格（）的传统
（）的天空（）的宫殿（）的文物
2.按课文填空。
故宫建筑规模（），形体（），建筑（），布局（），集中体现了我国古代建筑艺术的（）和（）风格。
20．故宫（第二课时）
1．朗读课文，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2．结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
一、复习旧课，谈话导入
1.说说：
这篇课文的整体结构是什么？
2.作者是按照怎样的顺序介绍故宫的？
二、自主学习，合作探究
（一）默读全文，思考：
1．第一自然段讲了哪几层意思？
它在全文起作用。
2．最后1个自然段讲的主要意思是什么？
3．从结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物”这一语句，我知道文中哪些段写故宫的建筑？
哪些段写故宫的文物？
（二）默读2——9自然段，思考：
1．读第2自然段，从这里我们了解到故宫建筑的哪些情况？
2．“故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。
”这句话在文中
起作用。
3.文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？
重点介绍了什么宫殿？
4．我知道六座大殿的功能是什么？
（1）太和殿俗称，是故宫最大的殿堂。
是皇帝举行重大典礼的地方。
是皇帝休息并接受司礼官员朝拜的地方。
是科举制度的最高一级考试——殿试的地方。
（2）广场以北就是故宫的后半部分，分别由、和组成，是皇帝和后妃们起居生活的地方。
（三）默读第10自然段，思考：
这段运用的说明方法来写文物的数量之多，“绝无仅有”突出了文物之。
三、总结全文
回顾全文，我知道作者主要是从和两个方面介绍北京故宫的。
重点介绍了故宫的。
紫禁城中心的三大殿分别是：
、、。
四、拓展
根据课文第5、6自然段的内容，叙说下面的话。
要用导游向参观者解说的角度和语气去说。
各位游客朋友，现在我们来到的地方是故宫中心三大殿的第一座殿堂。
它俗称……
【知识链接】
故宫的藏品
故宫拥有150万件馆藏文物，约占全国文物系统馆藏总数的1∕10，其中一级文物约占全国的1∕6。
故宫的藏品有三大类：
艺术品（主要包括陶瓷、书画、青铜器），宫廷文物，图书档案。
其中陶瓷类文物约有35万件，青铜器约1.5万件约占全世界同类品总数的1∕10，历代书画14万余件（包括《清明上河图》等“国宝级”书画约万件余）。
21．青花（第一课时）
2．能说出课文主要内容，理清文章的脉络，知道作者的写作顺序。
一、认识青花，导入新课
1．出示青花瓷器的图片，欣赏青花之美。
2．教师导言、揭题：
这些漂亮的瓷器也有个美丽的名字，叫“青花”。
3．读课后“学习链接”中的内容，认识青花。
4．小结、导入：
这节课，我们要学的就是一个关于青花的动人故事。
1．认真读课文，读准字音，读通句子。
liǎnɡbì
nbānbá
iqiè
é
rbù
shě
xīxì
mí
wǎnɡfēnzhì
tà
lá
i
tà
nfǎnɡkuīpò
má
osè
dù
nkāi
（2）多音字组词。
sāi（）sù
（）dá
（）
塞sè
（）宿xiǔ（）沓
sà
i（）xiù
（）tà
3．快速浏览全文，想想：
文章主要写了哪些人物？
记叙了他们的什么事情？
4．说说课文的写作顺序。
三、课堂小结
这篇课文以“”为线索，讲述了以青花为业，以青花为荣的一家父子俩的生动故事。
四、布置作业
1.请按要求改写句子。
（1）刘萍告诉老师：
“这次的中队会由我来主持。
”（改为转述句）
（2）时光老人给我们的礼物是珍贵的。
（缩句）
（3）这个故事使我感动得流泪。
（改为反问句）
（4）他是一个好孩子。
（改为感叹句）
2.把词语补充完整，读一读。
（）重其事如（）似渴茅塞（）开
（）而不舍纷（）沓来震耳（）聋
21．青花（第二课时）
1．能知道文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2．结合课文内容，能说出一些重点句子的含义及表达的情感。
一、复习导入
1．读1——4自然段，思考：
父亲是一位怎样的瓷人？
他教我瓷艺，为什么不传配方给我？
后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？
2．读5——16自然段，思考：
“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？
“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段：
即————。
三、再读领悟，合作探究
1．把文中多处描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？
2．联系全文内容说说下面句子的含义和作用。
（1）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。
这句话是对父亲的描写，表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着。
（2）复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。
这句话是对父亲的描写，表达出父亲不满意我制作青花的技术只停留在复制的水平上。
因为，青花虽好，但那是的，没有。
（3）修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
①这句话在文中起的作用。
②为什么说修复和复制都不是青花的归宿，而完美的青花应该在超越中得到传承？
四、总结
这篇课文讲述了“，”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的精神。
青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。
明代青花成为瓷器的主流。
清康熙时发展到了顶峰。
明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。
据新华社报道：
2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑高价成交。
22．陆羽与《茶经》（第一课时）
2．整体感知，理清文章的条理，初步了解人物的传奇事迹。
一、导入新课
1．导言：
雄伟壮丽的故宫是一座永恒的文华殿堂，独树一帜的青花是人间的瑰宝，而饮茶品茗也开始成为中国传统文化的重要组成部分。
这节课，我们就来学习《陆羽与〈茶经〉》。
2．交流课前搜集的资料，认识陆羽，了解《茶经》。
1．自由读课文，把课文读得正确、流利。
jiānchá
yǎoshuǐkēnɡshēnɡ
xiá
nqì
rú
huǒrú
tú
（2）比一比，组词。
箭（）吭（）茶（）舀（）歉（）
煎（）坑（）荼（）滔（）嫌（）
（3）把下列词语补充完整。
（）远（）长如（）如（）功（）利（）
毫不（）（）风（）露（）千（）难（）
（）学（）才日（）雨（）一（）带（）
文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？
文中主要写了他的哪几件事情？
哪些段落写到了《茶经》？
三、自主学习，合作探究（学习课文第1自然段）
1.读第1自然段，思考：
这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？
能用一句话来回答吗？
第4句话在文中起什么作用？
2.全班交流：
“中国茶史上的传奇人物——。
”这句话在文中起的作用。
陆羽潜心研究茶艺，对茶、对水都了然于心，即便在同一个瓶子中，也能准确地分辨出南岭水与临岸江水，其茶艺真是了得。
茶，是中华民族的举国之饮。
发于神农，闻于鲁周公，兴于唐朝，盛于宋代。
中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想，独成一体，是中国文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。
22．陆羽与《茶经》（第二课时）
1．能说出文章内容，说出茶圣陆羽的精神品质。
2．结合课文内容，知道重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。
1．读第2——8自然段，小组讨论：
（1）用简短的语言概括故事内容。
（2）文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺？
用“”画出来。
（3）学生分角色朗读故事，想象当时情景，感受人物形象。
2.读第9——11自然段，小组讨论：
（1）找出过渡句：
（2）用简短的语言概括故事内容。
（3）思考：
陆羽为什么要撰写《茶经》？
为了撰写《茶经》，陆羽克服了哪些困难？
（4）理解句子。
朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。
他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。
当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。
他“毫不犹豫”地拒绝出任高官，“毫不犹豫”地立志推广茶艺，表现了陆羽的精神。
（5）思考：
《茶经》是怎样的一部书？
它有怎样的价值？
3.齐读12自然段，小组讨论：
（2）陆羽推广茶艺产生了哪些影响？
1．简要回答：
陆羽为什么会被后人尊为“茶圣”？
2.课文为什么用“陆羽与《茶经》”做题目？
还可以怎样命题？
3.在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物，他经过年收集资料，年编写，终于完成了茶的专著——《》。
4.课文按照的思路行文来叙述，第二部分选择了陆羽生平中有代表性的、、
三个事例来歌颂他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
1．补充下列的茶联。
（1）振兴古国茶文化，。
（2）茶亦醉人何必酒，。
2．名人拾趣。
茶经（）史圣（）书圣（）
文圣（）武圣（）诗圣（）
医圣（）药圣（）酒圣（）
画圣（）草圣（）棋圣（）
五、布置作业
查阅资料，或与父母交流，了解茶艺。
家里有茶具的同学，还可以动手尝试学会泡茶。
23．敦煌壁画（一课时）
1．默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2.认识“凹、璀、璨、孜、摹”；
读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
一、欣赏图片，导入新课
1.出示敦煌石窟图片，学生粗略欣赏。
2.教师导言：
敦煌石窟以壁画而举世闻名，它是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。
今天，就让我们走进敦煌石窟，饱览那些精美绝伦。
宏伟瑰丽的壁画作品。
1.自读课文，学习生字。
2.练一练：
（1）比一比，再组词。
璀（）孜（）璨（）
催（）玫（）餐（）
摧（）枚（）粲（）
（2）补充词语。
（）（）起舞（）（）在目举世（）（）
丰富（）（）（）（）不倦（）（）注目
3.默读课文，思考：
课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？
三、合作探究
1.敦煌壁画的主要特点有哪些?
2.古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？
由此，你体会到什么？
3.联系上下文，想想下面句子表达的情感和在文中的作用，再读读。
（1）正如国画大师张大千所说：
“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。
”
（2）这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。
（3）然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。
他们的精神和意志，让我们感慨万千。
4.简要回答：
敦煌壁画的重要价值是什么？
自学“阅读链接”内容，用三言两语写出自己的读后感。
最大的九龙壁画
中国最大的九龙壁画是山西大同九龙壁画。
这座“九龙壁”位于大同市内东大街，东西长45.5米，高8米，厚2.02米。
壁身全用特制的五彩琉璃砖镶砌而成。
壁正面的九条巨龙伸爪抱珠，捕风弄雨，盘曲回绕，栩栩如生，反映了中华民族传统特有的庄严华贵的气派和风格。
这座“九龙壁”相传是明太祖朱元璋第十三子朱桂代王府前的照壁，建于洪武年间，距今已有600年的历史。
24．编钟（一课时）
1．默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2.认识“椭、卸”；
读读记记“赞叹不已、泪水涟涟”等词语。
一、抓题导读
教师板书：
钟。
谈话：
说到钟，我们都知道它是用来干什么的，谁来讲讲（报时）生答后，教师再板书：
编。
说到编钟，你可知道它是怎样的？
用来干什么？
在哪可以见到呢……请大家读读课文，去解决这些问题。
2.练一练
（1）选字填空。
①卸御
防（）（）装（）寒抵（）
②椭随隋
（）朝（）圆（）时（）机应变
（2）根据意思写成语。
①称赞、感叹不能停止。
②指泪流不断的样子。
③形容非常严肃认真。
④指声势浩大、气氛热烈。
课文围绕编钟写了哪些内容？
（注意每个自然段各写了什么）
4.文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟？
开篇第1自然段内容与后面内容有什么关系？
1.曾侯乙编钟有哪些特点?
2.曾侯乙编钟有什么价值？
参考课文第2自然段内容，用一句话赞叹曾侯乙编钟。
（如:
曾侯乙编钟真是古代世界的又一奇观啊！
……）
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
除课文介绍的曾侯乙编钟外，中国现存于北京故宫珍宝馆的金编钟也是我国稀有的一种编钟。
这是乾隆五十五年（公元1790年）用黄金制成的。
共十六个，其中最大的一个金钟叫“无射大金钟”，重68.12斤；
最小的一个金钟叫“倍应钟”，重39.75斤。
制作这些金钟共用黄金1.35万两。
它是皇帝举行典礼时用的重要乐器。
钟上雕刻着交龙钮,通体有三段不同的花纹,上段雕着朵云纹；
中段雕云龙海水纹,正面开光阳刻“黄钟”、“大吕”等十六音阶的名称,背面刻有“乾隆五十五年造”的款字。
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