英语冀教版一起点五年级上册全册优质教案可编辑修改Word格式.docx
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Lesson21GiftsforEveryone!
Lesson22ShowUsYourPictures
Lesson23AnEmailfromLiMing
Lesson24AWonderfulTrip
Unit1《MayIgotoBeijing?
》教案
第一课时
教学目标
1.熟读会认单词trip,sound,busy,young。
2.能熟练掌握MayI...?
句型的问答。
教学重点
MayI...?
教学难点
教学方法
情景交际教学法、任务教学法、合作教学法
课前准备
多媒体课件、录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
展示多媒体图片引导学生讨论有关旅行的话题。
T：
Doyouliketogoonatrip?
S：
Yes,Ido.
Wheredoyouwanttogo?
Iwanttogoto.
DoyouwanttogotoBeijing?
Step2Presentationandpractice
1.展示多媒体展示图片，学习新单词trip和课文新句子。
2.学习新句型。
（1）多媒体图片展示,老师教读MayI...句型及其肯定和否定回答：
Yes,youmay./No,youmaynot.
（2）讲解句型意思及用法。
教学生练习例句。
（3）句型练习。
多媒体图片展示，学生练习对话。
S1：
MayIgotoGuilin?
S2:
Yes,youmay.
S3：
MayIgotoGuangzhou?
S4:
（4）任务教学。
让学生小组内对话，互相学习,熟练运用句型反复操练记住单词。
（5）小组竞赛。
小组派代表看图对话，看哪个小组说得好，学生和老师作评价。
并使
Step3Textlearning
1.听录音学习课文，老师先教读新单词，再教句子。
2.学生集体、分组练习对话。
Step4Summary
今天我们主要学习trip,sound,busy,young几个新单词，并学习了句型MayI...?
的问答。
Step5Homework
1.听录音，熟读课文句子。
2.和父母或同学用英语聊一聊旅行的话题。
板书设计
Unit1MayIgotoBeijing?
Lesson1
Ilovetogoontrips.
Soundsgreat!
Canyougowithme?
Sorry,I’mbusythesedays.
Youcanaskyourmom.
It’sthecapitalofourcountry.
You’retooyoungtogo.
Yes,youmay./No,youmaynot.
第二课时
1.熟读会认单词invite,hello,son,wonderful,leave,arrive,hooray。
2.能熟练掌握问时间的句型When...?
和回答。
3．能熟练掌握电话用语：
MayIspeakto...?
和Thisis...
问时间的句型When...?
词汇leave,leavefor,arrive的用法区别。
根据多媒体图片展示，让学生通过对话复习MayI...?
句型
1.学习电话候用语问。
（1）出示电话问候用语，讲解中文意思和用法及注意问题。
（2）学生分小组进行对话练习。
Hello.MayIspeaktoLiMing?
Hello.ThisisLiMing.
（1）多媒体图片展示,老师举例讲解When...?
句型的意思及用法。
（2）句型练习。
多媒体图片展示，学生利用多媒体图片进行问答对话。
S1:
Whenwillyougotothecinema?
At6:
00inthemorning.
（3）小组合作完成任务。
让学生小组内对话，运用When...?
句型反复操练熟悉句型的运用。
（4）老师利用多媒体图片抽查学生对话成果，及时纠正语法错误或单词发音。
1.听录音学习课文对话，老师先教读新单词，再教句子。
Step4Textlearning
讲解课文重点句型和词组。
Step5Summary
今天我们主要学习了新单词invite,hello,son,wonderful,leave,arrive,hooray。
并学习了问时间的句型When...?
和回答；
电话用语：
Step6Homework
2.运用所学电话用语和同学在电话里预约活动。
Lesson2
MayIspeakto...?
Thisis...
When...?
invitesb.tosomewhere 邀请某人去某地
befarfrom... 远离……
talktosb.和某人说（谈话）
goonatrip去旅行
leave离开
leaveforsomewhere（离开某地）去……
arrive到达
on+具体的某一天
第三课时
1.能认读单词get,fast,slow,plane,train,travel,kilometre。
2.能熟练使用问路程的句型及回答：
Howfar...?
It’s...和描述搭乘交通工具的句型：
takeabus或gobybus。
单词fast,slow的意思、用法；
搭乘交通工具的描述。
用多媒体图片展示，让学生复习电话用语和When...?
句型及回答。
1.教师用多媒体展示图片，学习单词fast,slow,plane,train。
（1）先展示飞机图片，然后教读单词plane。
描述Thisisaplane.再教读。
（2）教读单词fast,再教读描述句子：
Aplaneisfast.
（3）让学生用同样方法学习bus和train。
2.看图练习单词、句子，熟练掌握。
小组内以对话形式练习。
S1：
Thisisaplane.
S2:
Aplaneisfast.
3.学习句型。
（1）展示图片，教学生问路程的句型及回答。
HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?
It’s278kilometres.
学生跟读，熟读!
（2）学生看图进行对话练习。
（3）老师以图片模拟情景，抽查学生掌握情况。
并及时纠正读音或语法错误。
3．播放课文音乐，学生感受，然后共同说一说歌谣大意，然后唱一唱歌谣。
今天我们主要学习新单词get,fast,slow,plane,train,travel,kilometre，并学习了问路程的句型及回答：
It’s...和交通工具的搭乘方式的句型：
takeabus或gobybus。
2.和父母用英语谈论旅行方式。
Lesson3
fast――slow
HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?
Iwanttotakeabus.
Idon’twanttogobybus.
第四课时
1.熟读会认单词leave,arrive,stay,plan,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。
2.能熟练掌握MayI...?
日期及星期几的用法。
单词leave,arrive,stay,plan的用法。
1.唱一唱上一课的歌曲。
2．看图片作描述。
Thisisaplane.Aplaneisfast.
Thisisabus.Abusisslow.
S3:
Thisisatrain.Manypeopleliketotravelbytrain.
1.教师用多媒体展示图片，学习单词leave,arrive,stay。
（1）听录音，跟读单词，讲解单词用法。
（2）解释图片，让学生思考运用所学单词和所示时间造句。
注意在具体的某一天前要用介词on。
DannyandJennyleaveCanadaonJuly27.
（3）多媒体图片展示，让学生小组内讨论用所给词语造句。
（4）小组派代表回答问题。
老师教读单词及新句型。
3．制定计划。
（1）连线。
学生上黑板对星期的中英文连线。
（2）教学生诵读星期的单词。
（3）看图引导学生用英语写计划。
注意语序和介词的运用。
（4）看图练习说句子。
小组内完成任务，同学互助。
（5）小组竞赛。
抢答形式看图说句子，看哪个小组抢得多、说得好，学生和老师作评价。
今天我们主要学习supermarket,tomato,potato,candy,bag,kid几个新单词，并学习了句型Ilike...和Iwanttobuy..
2.与同学练习课文上的对话。
3．完成课后练习。
Lesson4
leave
arrive
stay
WewilltakeatraintoBeijing.
Let’smakeaplan.
Hereisourplan.
第六课时
1.熟读会认单词station,worried,forget。
2.能够理解学会句型：
Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.Youdon’thavetimetobuybananas.Thetrainisleaving.Dannyjumpsonthetrain.
3.会复述故事。
理解目标句子，理解整个故事内容。
复述故事。
大家一起大声练习Let’schant!
Step2While-reading
1.通过上面课文内容了解并回答：
Wherearetheygoing？
2.第一次阅读，快速阅读回答问题：
①Whoislost？
②WhatisDannydoing？
学生快速阅读，然后回答。
3.第二次阅读。
A．学生自己读故事，可以在组内讨论，然后回答问题：
①Whodrivesthemtothetrainstation?
②Whobuysthetickets?
③WholooksforDannyinthetrainstation?
小组探讨问题的答案，小组代表回答。
B．连线。
1.goonatrip别担心。
2．Don’tworry.旅行
3．Lookfor旅途愉快。
4.Haveagoodtrip.火车站
5．forget忘记
6．trainstation寻找
C．选择正确的答案。
（）1．Youdon’thavetimetobuybananas.
（）2．Doyouliketheseorthosebananas?
（）3．Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.
（）4．Ican’tfindDanny.
（）5．Dannyislost.
A．丹尼不见了。
B．你没时间买香蕉了。
C．你喜欢这些还是那些香蕉。
D．李叔叔开车送他们去火车站。
E．我找不到丹尼。
4.第三次阅读。
让学生注意人物的语音、语调。
出示问题：
WhyMr.Lisays:
“Danny!
Youdon’thavetimetobuybananas.”?
学生小组探讨，然后请代表回答
Step3Post-reading
故事学完了，请学生回答课文后的两个问题。
①WhoisgoingtoBeijing?
②WhathappenstoDanny?
Step4Practice
1.Listentothetape,andpointtothesentences.
2.Let’swatchthestoryagain.Thistimeyoucanreadwithit.
3.分角色演一演这个故事。
1.词汇station,worried,forget的含义。
2.今天我们学习了句型：
Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.Ican’tfindDanny.Mr.LilooksforDannyinthetrainstation.Youdon’thavetimetobuybananas.Dannyjumpsonthetrain.
Step6Homework
1.听录音，熟读本课内容.2.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
Lesson6
station
worried
forget
Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.
Ican’tfindDanny.
Mr.LilooksforDannyinthetrainstation.
Youdon’thavetimetobuybananas.
Thetrainisleaving.
Dannyjumpsonthetrain.
Lesson7《ArrivinginBeijing》教案
第一课时
1.知识目标：
掌握单词：
man，woman，child以及复数形式men,women,children,了解people的单复数一致，知道some,great,hotel的汉语意思，能运用所学知识用英语表达看到的、听到的事情。
2.能力目标：
能熟练掌握和识记本课单词：
men,women,children,people,many，能灵活运用本课所学内容，对身边的人物进行描述。
教学重难点
教学重点：
掌握单词men,women,children,people,some。
教学难点：
能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习。
情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备
教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件PPT.
1课时
Step1:
Warm-up
1.Greeting:
Hello!
Boysandgirls!
Howareyou?
I’mhappy.Areyouhappy?
How’stheweathertoday?
It’salovelyday!
Let’sgoonatrip,Ok?
2.Showthepictureof“Tian’anmenSquare”tothestudents.What’sthis?
Whereisit?
WhocansaysomethingaboutBeijing?
So,Beijingisgreat!
Let’sgoonatriptoBeijingbytrain.
3.ShowthetrainonPPT.Nowwe’reonthetrain.Doyouwanttohaveachant?
（thisthatchant）
4.Canwejumponthetrain?
Canwelookoutthewindowonthetrain?
Ok.Whatcanyousee?
Sept2:
Presentation
（一）part1
1.Oh,WearriveinBeijing.I’mverytired.Mrs.Li,Danny,JennyandLiMingarriveinBeijingtoo.Theyareontheirwaytothehotel.Whatcantheysee？
2.Readandanswer.
a.Therearemany______,________and__________onthestreet.
b.Therearemany_________,too.
（二）part2
1.出示man图,Whatcanyousee?
板书Thisisaman./Thisisoneman.
2.出示men图,Isthisaman?
板书Thesearemen./Thesearemanymen.拼读men.从音形区别man与men
3.出示woman图,Whoisthis?
板书Thisisawoman./Thisisonewoman.Iamawoman,too.
4.出示women图,Howmanywomen?
5women.板书Thesearewomen.拼读women.从音形区别woman与women.
5.出示boyandgirl图,Thisisaboyandagirl.Whoisaboy?
Standup,please.Whoisagirl?
Standup,please.Whoisachild?
Theboyisachild.Thegirlisachild,too.Boysandgirlsarechildren.板书，拼读children=child+ren.区别child与children.
6.出示课本插图，Teacherasksstudentstrytodescribetheminpairs.Showthequestionof“Fillintheblanks”,askonestudenttoread.
Achildis_______________.
Somechildrenare_______
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