记叙文阅读答题模板Word格式文档下载.docx
《记叙文阅读答题模板Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《记叙文阅读答题模板Word格式文档下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![记叙文阅读答题模板Word格式文档下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/26/f13d470f-3412-4c5b-9784-9d4a25b23520/f13d470f-3412-4c5b-9784-9d4a25b235201.gif)
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
7〕从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。
8〕从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
4.概括文章主要内容的途径及格式:
1〕借助题目。
2〕要素归纳法。
3〕摘录主要句子。
4〕合并段意。
5〕人物、事物、事件格式1:
1此文记叙了〔描写了、说明了〕„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2表现了(赞美了、揭示了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„。
3抒发了作者的„„的感情。
格式2:
略式:
人物+事件详尽式:
〔时间+地点〕+人物+起因+经过+结果补充:
归纳文章中心的途径——题目;
中心句;
开头结尾;
内容感知。
5.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
6.划分层次?
〔1〕按时间划分〔找表示时间的短语〕〔2〕按地点划分〔找表示地点的短语〕〔3〕按事情发展过程〔找各个事件〕〔4〕总分总〔掐头去尾〕具体方法:
1、合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。
2、找中心句,注意段首句、段尾句。
3、找标志词
7.为文章拟标题。
找文章的线索或中心〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕作者情感如何品问题目:
从内容、中心、线索、设置悬念、修辞〔生动形象说明了„„,点明了„„〕、不同含义〔题目不同含义:
拟题巧妙,一语双关,本指„实指„,突出主题,耐人寻味。
〕等六个方面体会。
8.语言特色?
结合语境和修辞方法从以下语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、语言简练、简洁明了、言简意赅、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
深入浅出、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力注:
必须结合具体语句分析。
9.写作手法及作用?
〔1〕拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而到达形象生动突出事物的特点的效果。
〔2〕比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
〔3〕夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
〔4〕象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了„„的情感,增强了文章的表现力。
引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强〔5〕比照手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。
10,某句〔段〕话在文中有什么作用?
〔思想内容和结构〕〔1〕语句在表情达意方面的作用〔思想内容方面〕,抓住关键词、修辞方法、描写方法等分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
渲染气氛、衬托人物形象〔或人物感情〕、点明中心〔揭示主旨〕、突出主题〔深化中心〕如何理解句子的深层含义:
〔联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等〕肯定/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/反驳了,或者给了我们„的印象、启示、道理等。
〔2〕答题模式〔主要从结构上大的〕:
1.文首:
开篇点题;
照应题目;
总领全文;
渲染气氛,埋下伏笔;
设置悬念,为下文作辅垫;
引起下文;
点题。
2.文中:
承上启下〔过渡〕;
总领下文;
总结上文;
照应前文;
推动情节发展。
3.文末:
点明中心;
升华中心;
总结全文;
升华感情;
深化中心;
深化主题;
照应开头,结构严谨;
画龙点睛;
言有尽而意无穷。
11,记叙线索及作用?
线索:
〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕时间〔5〕地点〔6〕作者的情感作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
12,记叙顺序及作用?
〔1〕顺叙〔按事情发展先后顺序〕作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
〔2〕倒叙〔先写结果,再交待前面发生的事。
〕作用:
造成悬念、吸引读者,防止表达的平板单调,增强文章的生动性。
〔3〕插叙〔叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
13,人称的作用提问方式:
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:
亲切、自然、真实,适于心理描写;
第二人称:
便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;
第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
14,修辞方法及作用〔1〕比喻:
使事物描写生动形象/具体可感。
〔2〕拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使事5物描写生动形象/具体可感。
〔3〕夸张:
突出特征,揭示本质,表达某种强烈的思想感情,给读者以鲜明而强烈的印象。
〔4〕排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,给人一气呵成之感,增强文章的说服力和感染力。
〔5〕对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
〔6〕反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
〔7〕设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
〔8〕反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情,发人深思,给人深刻印象。
注:
必须结合相关语句分析。
作用:
15,重点词语相关题目〔1〕具体词语的含义与作用?
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
“×
×
”一词原指„„,这里指„„,起到了„„的作用。
〔2〕词语能否替换类题目:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
不行。
因为该词生动具体〔形象、准确〕地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
不行,因为该词比另一词的感情更强烈〔或该词比另一词更切合对象的性格特征〕。
某两个或三个词的顺序能否调换?
不能。
因为〔1〕与人们认识事物的规律〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕不一致〔2〕该词与上文是一一对应的关系〔3〕这些词是递进关系,环环相扣,表达了„„
16,表达方式?
1〕记叙、说明、议论、描写、抒情。
〔文章总是多种表达方式的综合运用〕。
记叙中的议论:
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
抒情:
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
描写:
刻画人物,描写环境衬托人物心情、为下文作铺垫等;
塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
〔1〕自然环境交待事情发生的时间、地点,揭示社会背景,衬托人物心情/表现人物性格特征/渲染气氛/推动情节发展/深化主题。
〔2〕社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示6文章主题。
表达方式类解题思路:
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式〔记叙议论说明描写抒情〕具体分类及作用、以便答题时明确方同3、确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。
17,描写的种类?
按描写对象分:
人物描写:
〔1〕肖像描写:
为了“以形传神,揭示人物的性格特征。
〔2〕神态描写:
是心理描写的外化。
〔3〕动作描写:
最能表达人物的性格特点与心情。
〔4〕语言〔对话〕描写:
言为心声,最能表示人物的身份,表达人物的思想感情,揭示人物的特点。
〔5〕心理描写:
生动地展示人物的精神风貌、性格特点。
场面描写:
人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。
场面描写可以展示人物活动的环境,衬托人物,渲染气氛,深化主题。
环境描写:
自然环境:
是对日月星辰、天气、自然风光的描写。
1、渲染气氛;
2、衬托心情;
3、表现人物品质;
4、推动情节发展;
5、突出中心。
社会环境:
是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。
细节描写:
也是刻画人物的重要方法。
是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘,它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。
往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。
从描写角度分:
正面描写:
通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等,揭示人物思想品质与性格,反映作品主题。
侧面描写:
通过其他人物的言行间接描写主人公,从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
从描写形态分:
动态描写静态描写从描写手法分:
白描〔简笔勾勒〕细描〔工笔细描〕
18,段意的归纳1.记叙文:
答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事格式:
〔时间+地点〕+人+事。
2.说明文:
答复清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:
说明〔介绍〕+说明对象+说明内容〔特点〕3.议论文:
答复清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:
用什么论证方法证明了〔论证了〕+论点
19,如何分析人物形象1、通过分析典型事例来理解人物形象;
2、通过对相关细节描写方法的分析来把握人物的思想性格。
3、要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
20,正副标题的作用作用:
增强表达效果,简洁含蓄,富有哲理,引人深思
21,典故的作用一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采
22,如何解析文章的写作特色?
从以下五个角度解析。
①选材:
材料典型、真实、详略得当,表现、突出了中心。
②结构布局:
布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言:
朴实或生动形象准确;
或豪放或婉约;
或清新或凝重;
或直白或含蓄或流畅,修辞④立意:
思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧:
一是修辞手法二是表达方式三是表现手法。
23,谈谈自己对人物、主题的认识?
通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中或者从文章主要事件中分析其中蕴涵精神或品质。
答案:
由文中×
〔言或行〕表现该人物×
的精神〔品质性格思想个性〕。
一般地说,答案由三部分组成:
A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:
①文章通过„„的表达;
②本文由„„〔某件事〕写起,运用了„„。
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述:
表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫„„〔某种思想道理〕。
有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。
在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开答复。
按总分总的顺序答题:
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子答复。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由C、所以我们应该怎样怎样