《跨世纪的新一代》教案03.doc

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跨世纪的新一代

教学目标

1.聆听歌曲《跨世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。

2.学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。

3.能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

教学重、难点

1.指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《跨世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。

2.能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

3.体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。

教学过程

1.导入

（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。

（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会诗句中的含义。

（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。

（4）教师采用提问方式导入课题：

请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。

2.新课学习

（1）聆听《跨世纪的新一代》的歌曲录音。

（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：

歌曲表达了什么情绪？

力度如何？

歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？

学生发表意见，教师进行评价。

如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XXXXXX|XXXOO|节奏鼓掌。

（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

（4）教师提出问题：

前八小节歌词的动词有哪些？

怎样能把动词的气势唱出来？

（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XXXXXX|XXXOO|节奏加上重音朗读歌词。

3.《跨世纪的新一代》歌曲学习

（1）学习歌曲前八小节：

XXXXXX|XXXOO|。

①请学生打出此节奏，并说出4/4拍的强弱规律。

②请同学们在强拍（第1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。

③听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。

根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。

并且注意演唱技巧，如：

口腔状态、气息的运用、寻找共鸣点。

④学习ΟXXX节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。

（2）请学生听《跨世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不同，教师简单提示（从节奏、音区上）。

学生发表意见，教师评价并总结：

歌曲从第九小节起音区提高、节奏拉宽、旋律更加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。

学生讨论并选出歌曲的音乐结构：

是两个乐段还是三个乐段。

（3）简单了解两段体歌曲结构：

两个按对比原则构成为一体的曲式结构，称为两段体，又称为单二部曲式。

两段体的结构图式：

A+B。

结构特点：

A段：

具有乐思初步陈述的性质,音乐平稳，形象单一，为后段的发展留有余地。

B段：

具有乐思发展的性质，通过主题的发展、在节奏、节拍、调式、调性、音区等方面与A段形成对比，进一步深化主题。

两段结构可分为以下三种：

有再现的两段体，没有再现的两段体，带副歌的两段体。

主副歌式的两段体，在音乐上往往采用对比式的写法，在表演形式上常用领唱+合唱的演唱形式。

请学生用自己的语言对照歌曲《跨世纪的新一代》进行简单复述。

（4）学生听B段音频，学唱并体会意境。

注意各种附点和切分节奏型的区别及正确唱法，注意B段长音要演唱得饱满，气息要长，连贯抒情。

在“三角铁”处敲击各种打击乐器或跺脚或互相击掌为歌曲伴奏。

（5）练习AB段的衔接处。

（6）在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱全曲。

要求：

A段要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字，B段要连贯抒情。

（学生可分成两组，一组边唱边按单位拍踏步，另一组按教材要求在拍手处击拍节奏和在“三角铁”处敲击各种打击乐器或跺脚或互相击掌为歌曲伴奏）。

（7）学生讨论：

这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?

（独唱、齐唱、领唱+合唱等）

（8）教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其它方式进行表演。

（教师可适当提示，如：

敲起来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。

）

4.课堂小结

在这节课结束前，请同学们思考歌曲《跨世纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一种什么样的精神？

应该用什么样的情绪演唱和朗诵？