精选小班故事活动教案4篇Word格式文档下载.docx
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2．引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式：
1、2、3、4、5，一个也不少"
三．讨论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。
1．教师：
到底蛇偷吃了谁的蛋呢？
1．通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。
（1）观察P5--P6页，感受鸡妈妈的紧张心理。
（2）观察P20--P23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。
2．请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。
四．角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。
1、教师：
除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？
2．出示书中没有的动物图片；
鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。
3．设置情境：
准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。
4．教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。
5．教师。
教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退场。
小班故事活动教案篇2
1、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。
2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。
3、练习句式“让我们跟着脚印走”。
1、在活动室地上摆放好脚印
2、故事大书《让我们跟着脚印走》
3、磁带《让我们跟着脚印走》
一、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣
——今天李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿想象故事情节的发展
1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分
——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们在地上发现了什么呢？
——这个脚印是什么样的？
脚印的主人会是谁呢？
2、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。
——三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？
三、教师一边翻阅图书一边讲述故事
——刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》
提问：
这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？
他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？
最后怎么样了？
五、结束活动
游戏：
有趣的脚印
附故事：
让我们跟着脚印走
点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。
“哇！
这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？
”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：
“看！
这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧”。
点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主人。
他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。
咦！
脚印的主人呢？
让我们继续跟着脚印走。
最后，点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。
哦！
原来它是一只大象！
小班故事活动教案篇3
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
活动目标:
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:
“你是×
×
我就不开门!
”
活动准备:
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
活动过程:
一、教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:
“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?
故事里面有些谁?
”（幼儿回忆故事中的角色）。
“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?
”（幼儿回答:
红眼睛、长耳朵、短尾巴。
）
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
二、出现大灰狼
1、传来敲门声。
“咦,是谁在敲门?
”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说:
“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!
”（出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
“是不是大灰狼呢?
”（出现大灰狼的头。
4、师:
“真的.是大灰狼,开门吗?
”（引导幼儿学说相应的短句,如:
”）
5、（出现大灰狼不见了。
“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
（过渡:
幼儿听音乐做小兔的律动。
三、出现大老虎
“又是谁在敲门?
”（引导幼儿猜。
）“我们问问它。
”（幼儿集体问:
“谁呀?
2、传来老虎的回答声:
“我是你们的妈妈”。
“是我们的妈妈吗?
”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
（出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
“到底是谁呢?
”（出现大老虎的头。
5、师:
“真的是大老虎,开不开门?
”引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。
我们休息一会儿,睡觉吧。
四、兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
“咦,是谁在敲门呢?
”（引导幼儿猜）
“是不是妈妈呢?
我们来看一看。
”（出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。
2、师:
“真的是妈妈呀!
”（幼儿边唱边开门:
“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
“小兔子,你们乖吗?
妈妈不在的时候,发生过什么事吗?
”（幼儿讲述先前发生的事。
“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。
”（教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。
小班故事活动教案篇4
活动目的：
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：
拉、推、塞、摘
3、通过实践活动学习短句“我想摘×
颜色的×
（水果名称）。
1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：
一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：
你们见过用水果搭的小屋吗？
熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？
这是怎么回事呢？
二、欣赏故事第一遍。
故事的题目叫什么？
熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？
三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？
（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？
”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？
”“如果你有那么多水果，你要怎么办？
四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？
想摘什么水果？
”进行短句练习“我想摘×
五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：
近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘×
（水果名称）”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点，毕竟他们才进园两个多月，考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣，很有必要把本次的活动再做延伸，如:
延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句，能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。
力求让每个孩子有更多的发言机会，锻炼的机会，摘到他们“想摘到的果子”。
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