精选小班故事活动教案4篇Word格式文档下载.docx

1、2引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话-学说重复句式：1、2、3、4、5，一个也不少三讨论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。1教师：到底蛇偷吃了谁的蛋呢？1通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。（1）观察P5-P6页，感受鸡妈妈的紧张心理。（2）观察P20-P23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。2请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。四角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？2出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。3设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈-教师引导幼儿进行

2、角色表演。4教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。5教师。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退场。小班故事活动教案 篇21、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。3、练习句式“让我们跟着脚印走”。1、在活动室地上摆放好脚印2、故事大书让我们跟着脚印走3、磁带让我们跟着脚印走一、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣今天李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。二、引导幼儿想象故事情节的发展1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们在地上

3、发现了什么呢？这个脚印是什么样的？脚印的主人会是谁呢？2、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？三、教师一边翻阅图书一边讲述故事刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。四、欣赏故事录音让我们跟着脚印走提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最后怎么样了？五、结束活动游戏：有趣的脚印附故事：让我们跟着脚印走点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上仔细

4、的看着这些脚印。他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧” 。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主人。他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦！脚印的主人呢？让我们继续跟着脚印走。最后，点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。哦！原来它是一只大象！小班故事活动教案 篇3小兔乖乖是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境

5、中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。活动目标:1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句,如:“你是,我就不开门!”活动准备:小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程:一、教师和幼儿回忆故事,引出活动师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”（幼儿回忆故事中的角色）。“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”（幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。二、出现大灰狼1、传来敲门声。“咦,是谁在敲门?”（请幼儿猜）2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” （出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。3、引

6、导幼儿猜猜是谁,并说出理由。“是不是大灰狼呢?”（出现大灰狼的头。4、师:“真的.是大灰狼,开门吗?”（引导幼儿学说相应的短句,如:”）5、（出现大灰狼不见了。“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。（过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。三、出现大老虎“又是谁在敲门?”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问:“谁呀?2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。“是我们的妈妈吗?”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。（出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。“到底是谁呢?”（出现大老虎的头。5、师:“真的是大老虎,开不开门?”

7、引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。四、兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。“咦,是谁在敲门呢?”（引导幼儿猜）“是不是妈妈呢?我们来看一看。”（出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。2、师:“真的是妈妈呀!”（幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”（幼儿讲述先前发生的事。“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。小班故事活动教案 篇

8、4活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘颜色的（水果名称）。1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。2、布置各种果树、葡萄架等。活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（

9、进一步引导幼儿巩固学习动词）。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。水果屋活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词推、拉、塞、摘的学习

10、、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘（水果名称）”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点，毕竟他们才进园两个多月，考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣，很有必要把本次的活动再做延伸，如:延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句，能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会，锻炼的机会，摘到他们“想摘到的果子”。