幼师简笔画.docx

幼师简笔画.docx

《幼师简笔画.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼师简笔画.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼师简笔画

幼儿简笔画

第一章简笔画基础知识

一、简笔画的概念

简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素，运洗练的笔法，简略概况地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。

它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

简笔画生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术，它的练习要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。

如图6-1

简笔画

二、简笔画的特点

简笔画具有用笔简练、形象概况、快捷作画、应用简便等突出特征。

动起手来就是一气呵成、一挥而就、一目了然、易学易懂、好学好记。

其特点总结起来就是：

概括、形象、简练、实用、易学、好记。

简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。

如图6-2

简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。

因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。

运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。

在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。

抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。

第二章简笔画的基本要素

第一节简笔画的用笔用线

第二节简笔画基本形的运用

勾画任何物象的形态，都离不开基本形。

用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。

基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的在创造。

如方形：

圆形：

三角形：

为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法：

运用基本形把物象作整体的概括。

如刺猬的躯干概括为半圆形。

整体概括后，再具体刻画。

运用骨干线概括出物体的主要结构。

有些物象没有很明显的外形特征，可按照物动作的姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。

既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。

（一）基本形体组合的方法与步骤（图5）

1、用基本形组合成各种物象。

（1）线与圆形的组合

（2）半圆与圆形的组合

（3）半圆与方形的组合

（4）圆形与梯形的组合

（5）椭圆形与三角形的组合。

（6）由点、线、面组成的形体。

2、通过基本形变化组合成各种物象。

（1）椭圆形大小和位置变化相组合。

（2）在变化形上添加笔画，可以画出更多具有不同特点的物象

3、综合形体的组合（图5）

4、简笔画的画法步骤：

简笔画是以单线来表现物体的形象，因此，对物体本质特征和外部轮廓的把握尤为重要。

首先勾画出物体的大致轮廓，使各部比例协调合理，再由外及内，由局部到整体逐步完成。

（图6）

第二节简笔画简笔画基本技能训练

在了解和掌握了简笔画的概念、基本特点之后，我们就要进入对表现对象的实际练习的技能训练了。

简笔画基本技能训练首先要从临摹入手，然后才能够自己设计形象。

简笔画虽然简练，但不是简单的随意画，因此必须在临摹的检基础上，熟练地掌握简化的要领，才能做到取舍有当，疏密有致，使表现的对象更典型、更明确。

一、基本方法

1．分析物象

观察是描绘的准备阶段。

不进行观察，就不能正确地了解所画的对象，当然就不可能正确地加以描绘，因此，学习简笔画一开始就要养成观察的习惯。

观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，进行整体与部分，内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体，抓住特征”。

如：

杯子。

观察杯子由哪几个部分组成的，及杯子的整体形状和各部分的形状，比较各种杯子的大小、长宽比例等。

在观察的同时，还要用心思考分析，从整体到局部，再回到整体进行比较，反复体验掌握杯子的“共性”与“个性”。

又如：

画远山。

走出家门，观察远山，可看到远山的整体形状，分析远山整体形状，像是大波浪，然后，用抽象的大波浪形去概括它。

世界是千姿百态的，只有认真细致的观察分析物象，才能获得新鲜感受，从而能及时选择适当的方法运用适当的表现形式，准确地加以描绘。

2．抓特征

每一景物都有自己的自然属性，虽然同样是树，但却存在着树种和树龄之差异，例如柳树和杨树从树干到叶子都不相同。

人物有着各自的面部特点，年龄不同，职业不同，对每个人的表现手法都要有所不同，因此，所有这些我们都要认真观察，充分消化理解，才能正确把握。

简笔画既反映客观的真实，又巧妙地把事物的特征用简练的笔划刻划出来，区别事物的各种类型、属性。

要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。

1.大体相似但有不同特点：

（1）外形相同或相似，里面不同。

（图7）

（2）外形相同或相似，里面相同。

上例图中，方形、圆形都是它们的基本形，也是它们的基本特征，但它

们各具特有的内涵。

抓住特征并注意体现内涵，便能区别不同物体的形象。

2、两物象完全相似，就是大小不同。

如：

鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形。

（图8）

又如：

兵乓球、篮球都是圆形。

象这类的形体最好借助于其它物体来区别它，例如：

鸡蛋旁边画只鸡，

鹅蛋旁边画只鹅，乒乓球旁边画块乒乓板，篮球旁边画个篮球架。

3．运用联想、夸张的手法

在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，在把各种具体的实物用基本形概括起来，并根据自己的认识、理解，进行必要的艺术夸张和变形，使它成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。

如：

猪，可画胖些，狐狸尾巴画长些等。

应该注意的是，简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除，但最基本的特征不但不能省略，还要夸张和强调。

提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础，通过把最能体现物体特点的地方进行合理强调和夸张，更能使简笔画所描绘的对象充满生命力。

（如图第6页）

三．静物简笔画训练

学习简笔画一般应从比较简单的器物简笔画入手，先画最常见你又最熟悉的器物，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。

如：

电视机、电饭煲、手提包、凳子、台灯、花瓶、茶壶等。

如图（6-）

四．植物——树类简笔画训练

树木分干、枝、冠三部分，树的形态很多，基本上可以用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形来概括。

树枝有互生、轮生之分，树枝的分布一般上密下疏，上短下长。

树干由于树种的不同或挺拔或弯曲，或粗壮或单细。

如图（6-）

五．植物——花卉类简笔画训练

简笔画花卉要结合它们的生态结构去分析和处理，掌握它们的组织结构花、叶、茎等的形体，强调它们的特征。

如图（6-）

六．动物简笔画训练

幼儿园的小朋友非常喜欢动物的形象，如果把画着可爱的小卡片当作奖品发给自己的学生，他们会终身难忘。

那么，怎样画动物呢，说简单点，只要你会画“圆”即“正圆、椭圆、半圆”即可画很多的动物。

如图（6-）

当然，还可以用程式化处理，即象数学公式一样，一个公式可画多样动物。

如图（6-）

七．交通工具简笔画训练

幼儿园的小朋友们都知道，所有的车子的轮子是圆的，火车的车身是方的，公共汽车的车身是长方形的。

大轮船就象一幢大楼房，飞机有翅膀。

这些都是交通工具最典型的特点，我们只要抓住这些特点，利用几何图形，运用平面图形的画法和线面结合的画法来描绘这些交通工具。

如图（6-）

八．人物简笔画训练

1．简笔画人物头像训练

人物头部五官排布比例。

如图（6-）

头部的象征意义非常重要，在一定情况下可以代表人的全部。

如图（6-）

2．简笔画人物头像训练

简笔人物画分为两种程式画法，一种是把头画成圆形，躯干、四肢都画成直线，这就是常说的线条人物画。

但必须注意人物结构比例，人物结构比例分为五个部分，即头、胸、臀、上肢（手、小臂、上臂）、下肢（脚、小腿、大腿），这些部位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝等关节连接产生运动。

如图（6-）

另一种是把躯干部位依据人的体态特征和服饰特点概括成一定的形状，再添加一些有关的细节。

前者既是一种表现方法，也是后者训练过程中的一个组成部分。

第三节简笔画的表现技法

深入研究学习简笔画的表现技法，对于丰富简笔画的造型语言，提高画简笔画的技能技巧、作品品位，具有十分重要的意义。

简笔画在训练上主要以线描为主，当然也可以采用水墨、拓印等方法进行。

在工具使用上归纳起来，不外乎三种类型。

1．硬笔（包括铅笔、钢笔、圆珠笔、书法笔、签字笔）——以线描造型的线描法。

如图（6-）。

2．软笔（毛笔）——线面结合的水墨法。

如图（6-）。

3．实物——制作为主，辅以勾线的拓印法。

如图（6-）。

第四节简笔画组合训练

简笔画作为一种绘画语言，只学习一些简单的造型是远远不够的，就象我们学习语文时的识字和写字一样。

我们要想掌握文字这一工具，还要学会组词、造句、写日记、写作文等。

我们今天要谈的简笔画组合训练就如同后者了。

一、简笔画组合中的基本要素

当几个图形组成一个画面时，除了形象外,涉及到的因素很多,主要包括位置、大小、数量、特点、状态,以及一些用于起衬托作用的道具和环境等.

每个造型都有各自的特点和涵义，当把几个相关的图形组合起来时，并不只是这些表面涵义的集合。

在位置、比例、数量等因素的作用下。

它们产生的涵义之往往会出人意料。

.

如“人与火”由于位置、大小、比例、方位的区别,人与火之间合成了：

火炬手、取暖、救火、报警、逃命、冲入火海等。

如图（6-）。

二、简笔画组合设计的思维过程

如果围绕两个特定的形象所做的分析，使人们意识到，图形组合中的各种因素对表达画面涵义，起到非常重要的作用，在设计一幅画时，一般先明确目的，后考虑形象，随后考虑画面组合的各种因素。

简笔画的组合训练，必须要遵循这样一个思维过程。

1：

上学路上

一个小学生高高兴兴去上学，一不小心，脚下一滑，摔了一跤，这时，一个路过的大姐姐把他扶起，帮他把书包装好，小学生又欢快地朝学校跑去。

如图（6-）。

2、守株待遇。

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

如图（6-）。

三、其他物件组合。

如图（6-）。

第五节简笔画场景创编

简笔画运用简洁的形象语言，通过单幅和多幅（连续）画面，叙事说理，表情达意。

创编简笔画即要创造简明扼要的表情达意的形象语言和构图方式。

简笔画一般采用平面的构图形式，注重形象在画面上下左右空间表达，但不追求画面空间层次的表达，不受焦点透视和光应变化的约束，它是自由式的，但不是随心所欲的。

场景创编简笔画必须对作品表达什么和怎样表达的问题，进行深入具体的思考，努力寻找最佳的表达方式。

根据画面的内容、特点和形式美法则，主要有以下几种形式。

1．并列式将主次对等的各个物体形象排列在一条水平线上，但要有变化和呼应。

如图（6-）。

2．散点式将没有内在联系多个物体形象，自由地安排在画面的上下左右，注意互相穿插，多样统一。

如图（6-）。

3．均衡式画面有主次、大小、疏密变化，突出主题，和谐统一。

如图（6-）。

4．剖面式即表现封闭空间内的物体形象。

如图（6-）。

第六节简笔画在幼儿科学活动中运用

简笔画的教学应用，可以说是我们学习它的简笔画最终目的。

但是简笔画的运用却是一个集教学内容、简笔画训练的一综合训练。

简笔画的特点是形象简洁；概括适用；幽默风趣；易学易记。

我们在教学活动中，迅速而准确的绘出简笔画，可以使教学活动生动活泼，激发学生的学习兴趣，使学生注意力完全集中在教师所引导的问题上，从而加深对问题的理解和记忆……等。

1、汉字笔画书写运用