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2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。
3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用#诗人#修饰#建筑师#是为了强调其富于幻想的特点。
4.凸显出侵略者行径的野蛮。
5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。
（二）1.
（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。
（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。
2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；
第二部分具体介绍#大水法#这一景观；
第三部分具体写汉白玉的精神。
3.文中用圆明园的#原本#的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。
5.#他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。
#这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。
文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。
6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。
实则赞颂中国人的气节。
人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案
一、1.A
2.
（1）键——健
（2）型——形（3）溶——融3.
（1）CBA
（2）DACB
4.
（1）排比
（2）设问（3）比喻（4）拟人5.B
二、
（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。
写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。
2.#世世代代#‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。
3.作者是华裔作家，一颗#中国心#使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：
永远不能再有战争和屠杀了。
4.略
（二）1.C
2.D
3.表现了人物的自尊心受到伤害。
4.不矛盾。
踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。
5.C八年级上册语文配套练习册第一单元综合练习参考答案
一、积累运用
1.suí
#jì
n曦鞠窖箧粹cuānfà
dī绒2.B3.B4.A5.A
6.
（1）将“培养”改为“提高”。
（2）将“许多”移至“有益”前。
7.示例；
环保年会10月8日10时开幕，届时将有300多位专家与会。
二、阅读鉴赏
（一）1.
。
《狭路相逢》1.piēxù
chà
njì
n
1.第一问：
他的打扮与众不同。
第二问：
庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。
2.第一问：
日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。
第二问：
从侧面反映出他们的重视和真诚。
3.第一问：
整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。
第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。
4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。
5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。
6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打仗的荣耀，记忆永远定格在60年前的那场战争。
7.
（1）宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。
（2）本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，美国老兵彬彬有礼。
既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。
人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案
1、积累运用
1．惶lǔ悚dan琐shuāng慕hai诘pīzēng炙2．A
3．
（1）辟头
（2）渴慕（3）震悚（4）疏懒4．B
5．鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》6．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏
（一）
1．第一层（第1段）：
写作者给阿长说《山海经》。
第二层（第2~5段）：
记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。
第三层（第6段）：
写《山海经》是我心爱的宝书。
2．表现#我#十分震惊的心理，也表现#我#对长妈妈产生#新的敬意#的原因。
3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。
4．因为对这四本书#我#曾经那么#渴慕##念念不忘#而没法得到。
如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。
（二）
1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。
2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。
3．老哥哥在#我#家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。
老哥哥走时，#我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了#。
4．#我#热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。
人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案
2.
（1）不幸的事接连发生。
（2）凄惨暗淡，不景气。
（3）犹豫。
（4）触目伤怀：
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
不能自已：
不能控制自己的感情。
情郁于中：
感情积聚在心里。
琐屑：
细小而繁多（的事）。
3.
（1）√
（2）×
（3）√（4）√4．D
5.A
二、
（一）1.父亲坚持送#我#到车站，送#我#上火车。
2．因为他爱子情切，别人去不放心。
3．表明父亲放心不下，爱子情切。
4．这两个#聪明#的意思都是糊涂。
表明#我#痛恨自己当时未能体会父亲的深情。
（二）1．jǐlù
xiǎngb#
2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；
同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成#不想凑什么热闹#的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。
3.平日的生活里#我#很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这#爱#似乎已#习以为常#了。
可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！
4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。
人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案
一、1．缔造谛听僻静避免伛偻辉煌惶恐2．B
3．C
4．杨绛
钱钟书《围城》
二、
（一）1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。
2．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。
3．作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。
4．含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢#我们#，内心有说不出的悲酸和感动。
5．#我#具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。
6．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。
（二）．
（1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位臵上。
（2）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。
2．
（1）焚化字纸。
（2）供奉掌握文运的神——文昌帝。
（3）供信徒进行拜祭。
（4）印行《文昌帝君阴骘文》。
3．靠香客的赏钱，，印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。
4．借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的发展变化。
人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案
一、
3．
（1）微乎其微不值得称赞。
（2）指聚集了许多人的公开场合4．
（1）肖像描写。
作用略
（2）动作描写、语言描写。
作用略。
5．A二、
（一）1．阶梯地位
2．这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。
3．喜悦之情
4．新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。
5．父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。
父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦，自立自强。
（二）1．A
2．因为#她#的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。
3．不！
我们补课去！
4．C
人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案
一、à
nyà
n#zhu#zhōup#icù
ju#jīdūxí
xūdù
má
ojì
liǎng2.济jǐ济南jì
接济作zu#作业zuō作坊3.跋/拔潦/嘹晦/侮
4.
（1）颓丧，失意。
（2）追问，责问。
（3）背地里进行安排：
暗中作弊。
（4）潦倒失意。
（5）穷困：
受挫折。
（6）突然，出乎意料。
5、
（1）设问反问
（2）排比（3）比喻6、
（1）√
（2）×
（3）×
（4）√（5）×
二、
（一）1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。
2.一方面强调信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担，来回奔忙于城市和乡村的。
3.待人宽容，善良厚道。
4.在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。
信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽带。
（二）阅读散文诗《乞丐》回答问题乞丐屠格涅夫
我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！
他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。
我摸遍了全身的口袋没有钱包，没有怀表。
甚至连手绢也没有我身边一无所有。
而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。
没关系，兄弟，他吃力地咕哝着，这也多谢了。
这也是施舍，兄弟。
我明白了，我也得到了兄弟的施舍。
1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？
试各举一例。
肖像描写：
#红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口###动作描写：
#他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
语言描写：
#ˋ没关系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了，这也是施舍，兄弟。
ˊ#
2.文中乞丐#等待#的是物质上的施舍，后来他得到的#我#的#施舍#是指#我#给了他同情、歉意及尊重。
>
3.文末#我也得到了兄弟的施舍#一句中，#施舍#是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。
4.综合全文来看，#我#是一个平等待人，尊重别人，富有同情心的人；
乞丐是一个心地善良，理解、宽容别人的人。
5.文章揭示的主题是（B）
A.人间贫富悬殊，社会制度极不合理。
B.人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。
C.穷人对富人不能苛求。
D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。
6.#我#和#乞丐#给了你怎样的启示？
生活中你给予过别人施舍吗？
得到过别人的施舍吗？
人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。
（侧重于精神上的#给予#和#施舍#回答）人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案
1.
（1）Wù
（2）pī（3）chāi（4）chǔ（5）ji#（6）m#ng（7）han（8）k#
2.（
1）嫉
（2）伎（3）沛（4）懒（5）烦琐（6）掷（7）卸
（8）颓（9）藉
3.
（1）掸——惮
（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉4.
（1）惨淡
（2）趴（3）颠沛（4）寂寞5
（1）外貌描写
（2）动作描写（3）外貌描写
6.人生如歌每一拍都是悦耳的人生如剧每一幕都是美丽的二、阅读下文，回答问题
（一）我的老师我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：
#女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
#教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：
#好!
满分!
#倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：
#别紧张，想想，想想，再好好想想。
#一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：
#起!
#便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
1．请从第②段中找出与画线句#蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍#的修辞方法相同的句子：
柳枝染上了
嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
或#迎春花举起##生命之歌#。
２．第③段画线词语#情不自尽#中的错别字是，其正确的写法是。
3.为什么刘老师放风筝的情景留给#我#的印象最深?
（1）年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量震撼了#我#；
（2）刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了#我#。
4.阅读④—⑦段，完成下表。
（1）流老师旋转着写板书
（2）刘老师动情地讲课。
（3）学生心头泛起一股酸涩的感情，同时又增添了对刘老师的尊敬。
（4）乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。
（二）一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：
一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。
还有一道连线题，左边竖列的是#一车土##一块砖##一张纸#，右边竖列的是#1吨##2公斤##3克#。
毛毛在#一块砖#和#3克#之间连了道线。
为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。
毛毛的那段话里有这样的句子：
#我爸爸是个挑砖工。
我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。
我爸爸太累了。
我爸爸太辛苦了。
我爱我的爸爸！
#老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：
#爱心加1分。
你得了满分——爱心满分。
祝贺你！
#
爱心满分！
这句话，深深打动了我。
用什么词语来形容这个毛毛呢？
天真，孝顺，联想丰富##一个多么可爱的孩子啊！
他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。
那么，又用什么词语来形容那位老师呢？
耐心，智慧，善解人意##一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。
学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心#错误#了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心##
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：
一个小学四年级的语文老师，让学生以#我的理想#为题写一篇作文。
有一个学生是这样写的：
#阿爹还没走（当地人称人死为#走#）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；
阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。
我不想当科学家，也不想当公安。
我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。
因为阿妈胆小，怕鬼。
我也怕。
听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了###作文刚好一页，字歪歪斜斜的。
那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个#怪#孩子的老师。
当我看到这篇作文，会不会感动呢？
说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：
#你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。
#帕斯卡尔说：
#智慧把我们带回到童年。
#孟子说：
#大人先生者不失赤子之心。
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误##
1.因为毛毛爱爸爸，为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。
毛毛通过故意错答题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；
体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容，都体现了#感恩#这一共同的主题，因此二者之间联系密切。
用意：
丰富了文章的表达内容；
更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；
通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育行为，学会捕捉和感受儿童细腻的感情，珍惜儿童所保有的#真、善、美#。
（答对两个要点即可）3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩，富有爱心。
4.含义：
错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个#
错误#所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。
作用：
体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣。
5.点评见解独到、深刻，表达通顺即可。
6.叙述要通顺，情感有表现力，思想要健康。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》配套练习册答案
一、1.
（1）B
（2）A（3）B（4）A（5）B（6）A2.B3.略
4.
（1）BBA
（2）AAB（3）B（4）B5.
（1）事物赵州桥卢沟桥特点及光辉成就
（2）一般特殊概括具体整体局部时间6．A
二、
（一）1.因为赵州桥是世界上著名的古代石拱桥，也是建成后一直使用到现在的最古老的石桥。
2.示例：
如第四个特点。
因为一座桥的建造，追求技术上的高超不足为奇，更难能可贵的是具有艺术价值，这两方面就充分体现了#我国劳动人民的智慧和力量#。
3.
（1）#左右#是估计的时间，并不确切，如果去掉就成为确切的了，不符合实际情况。
（2）如果去掉#完全##更是#，程度上减弱，没有了强调之意。
4.构造的奇特形式优美
5.说明古代劳动人民对技术人才的尊重
（二）1.略
2.跨度大，桥拱低。
3.是为说明赵州桥面坡度平缓，车马和行人上上下下非常省劲。
4.不可以，因为#在当时#是表示时间的副词，如果去掉了，就会让人产生疑问：
是过去，还是现在？
表意就不准确了。
5.突出三方面特征#历史悠久、结构坚固、形式优美。
语言简明而富有感染力。
人教版八年级上册语文《桥之美》配套练习册答案
一、1.
（1）chāi摧
（2）xiān销（3）颐（4）dà
o2.询——寻雀——鹊型——形启——起3.
（1）停在脚步。
（2）支配，操纵。
4.
（1）打比方
（2）列数字（3）引用，作诠释（4）摹状貌
二、
（一）1.矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，所以绘画和摄影作品中经常会碰见桥。
2.是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
3.想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。
4.多描写性语言、形象、生动。
《中国石拱桥》的语言平实、准确。
5.略
（二）1.活字印刷是印刷史上划时代的改革。
2.质量差，效率低，耗时长，占房多，难改错。
3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。
4.作比较。
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