东北师范大学团体心理辅导16秋在线作业2满分标准答案Word文档下载推荐.docx

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教师团体

妇女团体

成瘾者团体

4：

对于团体规模的大小，纳皮尔（Napier1989）的观点是：

不同目的的团体最佳人数是不同的

理想的团体人数是七至八个人

在一个分析性的团体中，人数应该是七至十个人

五个人的团体似乎是一个理想的选择

5：

加入团体的合理动机为：

为了功能性获益

为了寻求物质帮助

为了提高自身某方面心理素质

为了显示自己的优越性

C

6：

在专制气氛的团体中，所有决定由：

领导者作出

成员经共同讨论做出

团体中某一成员做出

团体成员经表决后做出

A

7：

台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体成员方面，不包括下列哪个：

成员年龄

智力水平

人格特质

家庭构成

8：

9：

埃利斯和费希尔（1994）提出影响团体动力系统的变量因素主要有三类，下列错误的是：

输入因素

输出因素

中介因素

过程因素

10：

下列关于团体规模的说法正确的是：

团体规模对团体心理辅导效果影响不大

团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关

不同目的的团体，团体规模可以一致

团体规模可以随机确定

11：

团体心理辅导的功能不包括：

教育功能

发展功能

选拔功能

预防功能

12：

口头的媒介主要的传递适用范围是：

详细资料

信息量大

具体信息或者需要及时反馈的信息

反馈或快速传递信息，以及一些属于比较敏感的、私人的话题

13：

操纵者可能具有的人格特质是：

自卑

虚伪

固执

懦弱

14：

香港大学校心理辅导中心成立于：

1969年

1970年

1971年

1972年

15：

保持沉默者可能具有的特质是：

自我形象偏低

理智

感觉迟钝

偏执

16：

团体成员所形成的共识不包括：

地位

目标

兴趣

价值

17：

首先在团体治疗中使用心理分析原理和技术的人是：

弗洛伊德

埃里克森

沃尔夫

华生

18：

在刚刚形成的团体中，抗拒者一般不愿意抒发自己的感受，这时：

领导者最好鼓励抗拒者说出自己的想法

领导者发动其他成员要求抗拒者说出自己的想法

领导者对抗拒者进行单独辅导

领导者应该等候那些乐意参与的成员主动的表达

19：

团体存在的基本条件，也是增强团体凝聚力的杠杆的是：

团体领导者

成员

沟通

活动

20：

通过访谈法筛选被试的好处是：

可以选出有共同心理问题的报名者成为团体成员

了解报名者的个人经历

拉近指导者与报名者的距离

较为全面地了解报名者的性格特征、行为方式、智力状况和人际关系等

21：

关于团体活动时间掌握不好容易产生的不良后果的说法不正确的是：

团体持续时间太短，效果受影响

持续时间过长，成员易产生依赖

持续时间过长，领导者及参加者的时间、精力也不允许

团体持续时间太短不易形成良好的团体凝聚力

22：

为了使班级成员相互了解，建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践指的是：

讨论式的团体活动

理解自我和理解他人的团体心理辅导

班级内的团体心理辅导

家长、学生、老师三结合的团体心理辅导

23：

在经历了团体所有的发展阶段之后，成员的收获是：

个人问题得到解决

了解了团体心理辅导的理论知识

人际关系上得到改善

对团体活动产生兴趣

AC

24：

导师可能具有的人格特质有：

过度自信

过度自卑

谨慎

ABC

25：

面对依赖者，领导者应采取的措施有：

不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察

协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念

依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法

协助被依赖者自身被忽略的个人需要

ABCD

26：

一个团体需要时间来发展，才能发挥治疗的作用的原因是：

团体领导者经验和能力有限

成员需要时间来建立起彼此的信任、关怀，才能互相帮助

团体要经过开始阶段和过渡阶段才能进入工作阶段，这是需要时间和耐心的

以往的团体辅导都是这样进行的

BC

27：

团体领导者因素包括：

性别、年龄

受教育状况

领导行为、理论技巧

28：

西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：

团体必须导向有价值的目标

团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源

训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变

循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的

29：

一个高凝聚力的团体的表现为：

团体成员对团体认同感较强

团体成员有归属感、责任感、荣誉感、自豪感

团体中成员之间关系融洽和谐，有密切的情感联系

内部成员也能遵循团体的规范和目标，并有对团体做出贡献和履行义务的要求

30：

台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括

团体领导者人格特质

团体领导技术

团体领导者年龄

团体工作专业知能

ABD

31：

根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：

协助成员相互间尽快熟悉

增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范

订立团体规范

建立安全和信任关系

32：

台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：

团体前的准备

团体成员

团体处理

33：

很多成员都视7或8人为理想的人数原因是：

有相当充分的反馈和支持

活动场地和时间较好协调

小组的内容和经验会很丰富

领导者能将注意力分配给每个成员

34：

讲故事者通常不在意他人的反应，原因有：

他们急切地想表达自己的想法

他们内心很可能有许多未曾处理的问题，一旦触及，就会一发不可收拾

他们往往没有能力知觉旁人的反应，只是一味的讲述

他们言语习惯使然，不懂得怎么言简意赅地说话

BCD

35：

每个团体领导者的道德上的责任是理解：

团体动力学

团体过程

团体领导技巧

团体发展

36：

在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。

治疗型团体

成长型团体

支持型团体

开放型团体

37：

自我肯定团体的目标是：

设计安全的情景，帮助成员学习新行为

帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因

提高自信，帮助成员重新树立自我形象

协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系

38：

团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：

伦理学标准

领导者的准备和资格

双重关系

应用练习的理论学问题

39：

团体计划书的作用是：

可作为正式带领团体时的指引

是向行政部门申报计划、申请经费及对外宣传、招募成员的重要依据

促进领导者和团体成员之间，或者领导者与协助领导者之间相互沟通

作为招募团体成员的指导

AB

40：

根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，初期阶段领导者的功能有：

教导成员团体的基本规则

鼓励成员表达内心的感受

示范自我开放

帮助成员建立个人的具体目标