三圈环流导学案.doc
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《三圈环流》导学案
《三圈环流》导学案
学习目标:
1、学会绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性。
2、了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。
学习重点:
三圈环流的形成;七个气压带六个风带的名称及分布。
学习难点:
难点一:
低纬环流的形成
难点二:
极锋附近气流情况
学习方法:
自主学习、合作探究、读图绘图
学习过程:
【温故知新】
热力环流形成的原理:
(完成下面的热力环流示意图)
BAC
冷热冷
【自主学习】
A、单圈环流
(1)假设条件:
地面性质均一、地球不自转、不公转、阳光直射赤道
(2)形成因素:
____________________
(3)运用热力环流的基本原理,在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气运动状况:
B、三圈环流(北半球)
(1)假设条件:
地面性质均一、地球自转但不公转,阳光直射赤道
(2)形成因素:
____________________;____________________
(3)以北半球为例分析大气的运动状况:
(在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气环流)
结论:
形成___________、___________、___________三圈环流。
全球气压带和风带的分布
(1)在下图中填注各气压带、风带的名称,并用箭头表示气压梯度力的方向,用弯曲的箭头表示偏转后的风向。
(2)三圈环流——近地面的表现为:
______个气压带,______个风带
(3)思考:
各气压带的形成原因相同吗?
气压带①的形成原因是,属于作用;
气压带②的形成原因是,属于作用;
气压带③的形成原因是,属于作用,
④也属于作用形成。
(4)气压带和风带在分布上有什么特点?
高气压带和低气压带分布,气压带和风带分布,南北半球分布。
C、全球气压带和风带的移动
(1)假设条件:
地面性质均一、地球即自转也公转
(2)形成因素:
____________________;____________________;____________________
(3)移动原因:
______________随季节变化而南北移动。
A太阳直射______________,节气__
B太阳直射______________,节气__
C太阳直射______________,节气__
移动规律:
就北半球而言:
就南半球而言:
___
【课堂练习】
1.形成三圈环流的因素有()
①海陆热力性质的差异 ②地球自转偏向力
③太阳辐射对高低纬度的加热不均 ④气压带和风带的季节移动
A.①② B.②③
C.①③ D.③④
2.下列全球的气压带中,气流是上升的有( )
①赤道低气压带 ②副热带高气压带
③副极地低气压带 ④极地高气压带
A.①② B.②④
C.①④ D.①③
3.由于受热不均而形成的气压带有( )
①赤道低气压带 ②副热带高气压带
③副极地低气压带 ④极地高气压带
A.①② B.②④
C.①④ D.①③
4.气压带和风带的分布中,两支冷暖性质不同的气流相遇在()
A.赤道附近 B.极地附近
C.南北纬60°附近 D.南北纬30°附近
5.中国南极中山站的五星红旗常年向那个方向飘扬()
A.西南 B.东南
C.西北 D.东北
6.关于气压带的叙述不正确的是()
A.全球7个气压带,3个低压带,4个高压带
B.气压带具有高低相间分布规律
C.热的地方形成低压,冷的地方形成高压
D.低气压带气流上升多云雨,高气压带气流下沉多晴天
7.下列图中,正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是()
8.读图,回答下列问题。
(1)该图表示北半球_______季时的大气环流状况,判断理由是_______________________。
(2)图中B处是_________风带,它是_________环流的组成部分。
(3)C所处的风带,吹________风,气流来自____________气压带。
为什么C气流与D气流相遇后向上爬升?
_______________________________________________________。
(4)A处是___________气压带,它是_________因素形成的。
(5)由图可看出,有一个气压带在南北半球之间来回移动,它是()
A.副热带高气压带 B.副极地低气压带
C.极地高气压带 D.赤道低气压带
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