漫漫课改路Word下载.docx
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（一）课堂改革领导小组
组长：
刘润杰
成员：
邢建军、张景龙、刘洪侠、段乃涛
（二）课堂改革研究小组
组长：
副组长：
刘洪侠
成员：
学校全体任课教师
二、课堂改革宣传动员
（一）召开学校领导班子课堂改革工作会，认识基础教育改革的必要性。
（二）召开全校教师课堂改革工作会，组织学习先进学校的课改经验。
（三）召开全校师生课堂改革动员大会
1、明确课堂改革的意义
一种新生事物的出现，本身是无所谓好坏的，只有与旧事物比较才能凸显出来，我们现在进行的开放式课堂改革，与原来的封闭式课堂教学模式相比具有诸多优势，封闭式课堂以教师为主体，教师教什么，学生学什么，学生完全处于被动的地位，大大限制了学生自主学习的能力，有人形象的形容这种教学模式为“填鸭式”教学，用这种教学方式培养出来的学生，只能是一个个伸长了脖子坐以待食，而不知道去水中觅食的笨鸭子。
开放式课堂就是要打破陈腐教学模式的这些坛坛罐罐，让学生知道茶壶盖被热气顶起来，不只是老师说过的水开了的现象，更知道这是蒸气的力量在起作用；
让学生看到苹果落地，不但懂得这是老师说过的苹果熟了，而且知道这是一种来自地球引力的结果。
这样才有可能培养出像瓦特、牛顿这样的创新人才。
总之，课堂改革是社会发展的需要，是人类进步的需要，势在必行。
2、分析课堂改革的可行性
课堂改革并不是张贴一两句标语、口号就能了事的，而是一项实实在在的工
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作。
那么我们能不能成功呢？
首先，我们的学校有能力进行课堂改革。
学校各种教学设施齐全，各级教育主管部门正在加大教育经费的投入，学校管理人员具有教育创新的先进理念。
其次，我们的教师有能力进行课堂改革。
老师们课改热情高涨，不断提高自身的业务素质，努力使自己适应课改的新形势。
再有，我们的学生有课堂改革的强烈愿望。
学生们都想成为课堂的主人，喊出了“我的课堂我做主”的口号。
因此，与同样是乡镇中学的山东省杜郎口中学相比，我们有信心打造出里坦二中的高效课堂教学模式，正像毛主席说的“我们不但善于破坏一个旧世界，而且我们还将善于建设一个新世界”。
3、学生如何适应开放式课堂教学
要做到四个“学会”：
（1）学会准备——只有充分的准备，才会有完美的展示。
（2）学会展示——注意展示内容的主次、条理、举止仪表的得体等。
（3）学会反馈——及时反馈是检验学习效果良好途径。
（4）学会总结——随时总结所得所悟，为下一步的学习做好铺垫，即达到“温故而知新”。
课堂是我们大家的课堂，而不是属于某一个同学的，因而每一节课是因你、因我、因他、因我们大家才能精彩的。
（四）利用板报、橱窗等进行课改宣传，在教室张贴“课堂因我而精彩”、“我表现我快乐”等标语口号，为课改渲染浓厚的氛围。
三、课堂改革工作措施
（一）课改研究小组每周召开一次课改研讨会。
及时研究解决课改过程中出现的问题。
（二）课改教师每周上一节课改公开课。
（三）定期组织教师观摩先进学校的课改影像资料。
（四）结合我校承担的实验县课堂研究工作推动课堂改革的深入进行。
（五）充分利用学校的各种教学资源为课堂改革服务。
（六）确立学科带头人带动每一学科的课堂改革工作
（七）每月召开一次课改师生交流会，倾听学生意见。
（八）定期召开课改学生家长会，听取家长建议。
（九）学校橱窗开设“课改之窗”板块和“课改问题平台”展示课改工作情况，解决课改中遇到的问题。
（一十）制定课改成果与教师考核的相关长效激励机制
四、课堂改革工作成果
（一）课改意识已经深入人心，形成了浓厚的课改氛围。
（二）教师业务水平有了很大提高。
（三）学生的学习兴趣大大增加。
（四）课堂气氛活跃，教学效果明显。
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五、课堂改革存在的问题
（一）教师的评价机制、学生的评价机制有待进一步完善。
（二）教师的知识水平、课堂应变能力有待提高。
（三）课堂效果有待进一步探究和发掘。
上述内容是我校课改工作真实情况的总结，望各位上级领导及兄弟学校的同仁们给与批评指导。
谢谢！
里坦二中课改研究小组
2010.4
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我的课改我做主
——里坦镇第二初级中学高效课堂改革经验总结
现在我县各校都在大张旗鼓的学习杜郎口中学的教学模式，进行课堂改革工作，其实无论是洋思中学的“先学后教，当堂训练”，还是杜郎口中学的“三三六”模式，虽然形式上有些区别，但最终目的都是要解放课堂，还课堂于学生，培养学生的自主学习能力。
它们之所以能够取得成功，就是因为能因校制宜，走出了一条切合自己实际的教改之路。
这也是我们每一所课改学校值得借鉴的。
在这里，也把我们学校课堂改革的一些不成熟的经验提出来，供大家批评指正。
经验一【三位一体”应对课堂改革】
所谓“三位”即学校、教师、学生。
“一体”即课堂改革这一工作重心。
一、学校如何适应课堂改革
（一）学校领导要高度重视，把课改工作作为学校的一项长期持续工作来抓，而不能只为了应付，就昙花一现、虎头蛇尾，如果领导缺乏有力的督导，那老师们也会懈怠，这样最终只能半途而废。
（二）学校领导要从我做起，认真学习课堂改革的理论知识，对课堂改革工作，做到心中有数，这样才能科学、客观的评价各项课改情况。
（三）学校的各种教学资源要服务于课改工作，同时加大教育经费的投入。
二、教师如何适应课堂改革
教师要做到“四要”：
“一要”——平时要注意储备知识，提高素质。
教师原来是课堂的主体，自己准备什么，上课就教什么，基本都能够随心所欲，而现在学生变成了课堂的主体，他们提出什么样的问题，是不可预知的，这就要求我们的教师具备丰富的阅历和深厚的文化底蕴才能应对的。
“二要”——备课要吃透教材，掌握大局。
这里说的吃透教材有时不止一节课的内容，甚至还要熟悉有关本学科的一套教材的内容，才能把握方向，分清主次，设计出合理的导学案。
“三要”——上课要注意启发，善于诱导。
原来我们倡导教师应该“有教无类，教无定法”，现在也要激励学生“有学无类，学无定法”，不要轻易对学生的任何发挥说“不”，否则就会扼杀学生自主学习的积极性。
“四要”——课后要及时反思，查漏补缺。
反思教学中的得失，为将来的教学工作积累经验和教训。
三、学生如何适应课堂改革
学生要做到“四会”：
“会准备”——本阶段主要培养学生的自学能力，也是最关键的一步，要懂得怎样研读教材、怎样搜集材料，怎样归纳整理等学习方法。
只有充分的准备，才会有完美的展示。
“会展示”——本阶段主要培养学生的表现能力，要注意展示内容的主次与条理、语言的组织与连贯、举止仪表的庄重与大方等问题。
“会反馈”——本阶段主要培养学生的质疑精神。
就是在学习中善于发现问题、
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提出问题、分析问题、解决问题。
“会总结”——本阶段主要培养学生的归纳能力。
就是把所学知识融会贯通、综合积累。
经验二【课堂改革应避免的几个误区】
一、课堂改革不能生搬硬套。
先进学校的教学经验是值得我们在课改中借鉴的，但如果照搬照抄，那就违背了课改的初衷，又走入教条、僵化的境地中去了，就连马列主义的普遍真理都要与中国的实际相结合，才能发挥积极的作用，更何况是一种教学模式？
我们要学会“看别人的脚，走自己的路”，努力打造适合本学校的教学模式。
二、课堂改革不是让老师成为旁观者、局外人。
有些教师认为进行课堂改革，学生成为学习的主体，完全靠自学就行了，我可以轻松轻松了，其实不然，实行课改后老师们的工作量会更大，前面已经说过平时不积累，备课不充分，上课就很难应对学生；
预习课也不能放手不管，要随时了解学生的自学情况，并且和学生一起解决自学中的难题；
展示课上要紧跟学生发挥的思路，及时更正，及时讲解，及时诱导，及时总结；
知识反馈阶段对于个别差等生仍然要亲自督查，决不能放弃。
三、课堂改革并不排斥各种现代教学手段。
有些教师认为把学生分分组，多用几块黑板，就是进行课堂改革了，忽视了适当运用各种现代教学手段为课改服务，效果会更好这一点。
四、不要把开放式课堂上成学生表演课。
有的老师认为开放式课堂就是一味让学生展示，只要表现的精彩，说什么都行，天马行空、无所约束，有的甚至上成了诗歌朗诵会和文艺汇演等，完全脱离了教学目标，这是肯定要影响教学效果的。
五、课堂改革是为了实现高效课堂，而不能变成低效课堂。
实行课堂改革后，教师们抱怨很多，有的说时间紧，教学任务完不成，有的说学生不配合，不参与。
这些都是正常现象，随着课改的深入会逐渐改观的，但如果长时间这样，就应该找找原因了，是不是教师对教材理解不到位，教学设计不合理（如每节课布置的任务，一般情况80%应为基础知识，并要求所有学生都要掌握，20%为拓展延伸内容，允许学生自由发挥），或者是对学生的评价激励机制不恰当造成的。
六、课堂改革不是只针对少数人，而是属于全体学生的。
老师们在课堂改革中，尤其是在分组学习中，总爱偏重对组长和优等生的关注，而忽略其他学生，这也是和课改精神相悖的，也会严重损害教学效果。
七、开放式课堂不等于高效课堂
开放式课堂是和传统的封闭式课堂相对应的，它是实现高效课堂的前提条件，但是开放式课堂还不是高效课堂，高效课堂还要在此基础上提升学习效率，真正达到学习的有效性。
八、课堂改革的评价机制应是一套完整的体系，不能只注重某一个方面。
制定有效的评价机制是课堂改革能够顺利进行的有力保障，它一般可分为教师评价和学生评价两大部分，应该涉及教师教学和学生学习的各个环节，不能只顾及某一方面，而人们往往只注重测试成绩和课堂气氛两个方面（即人们常说的重结果不重过程），忽略其他环节，造成了教师、学生发展的不均衡，要从不同
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阶段、不同内容制定相应的评价方式，可参阅下表：
评价类别
评价阶段
评价内容
评价方式
教师评价
课前准备
导学案
检查
课堂表现
教师课堂驾驭能力
听课
教学效果
学生知识掌握情况
测试
学生评价
课前预习
自学效果
练习、提问
课堂展示
参与表现能力
参照比较
知识反馈
知识掌握
检查、测试
经验三【课堂改革工作中可采取的一些措施】
1、课改研究小组每周召开一次课改研讨会。
2、课改教师每周上一节课改公开课。
3、定期组织教师观摩先进学校的课改影像资料。
4、积极组织教师们外出参观学习并开好学习报告会。
5、结合我校承担的实验县课题研究工作推动课堂改革的深入进行。
6、充分利用学校的各种教学资源为课堂改革服务。
尤其是图书室、电子备课室、微机教室等全部对师生开放，扩大搜集材料的途径。
7、确立学科带头人带动每一学科的课堂改革工作
8、每月召开一次课改师生交流会，倾听学生意见。
9、定期召开课改学生家长会，听取家长建议。
10、学校橱窗开设“课改之窗”板块和“课改问题平台”展示课改工作情况，解决课改中遇到的问题。
11、制定课改成果与教师考核的相关长效激励机制。
经过实施以上举措我校的课堂改革工作取得了初步成效，知识成为全校师生的第一需要，校园也因此变得更加和谐融洽；
教师业务水平逐步提升；
学生的自主学习能力和合作探究能力也有了明显提高。
2009.10
（此文已刊载于《大城教育报》总第三期）
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铸就今日辉煌畅想明日梦想
——里坦二中09年教学工作回顾及10年教学规划展望
2009年——教学工作扎实推进的一年
2009年即将结束，回顾一年来的教学工作，欣慰颇多，感慨颇多，归纳起来，在以下方面取得了可喜的成绩：
一、中考成绩再创佳绩
在今年的中考中，经过全校师生的共同努力，我校大城一中公助生入学人数21人，再创历年升学率新高，因而受到了上级主管部门的表彰，获得县“中考成绩优胜奖”，也赢得了社会的一致赞誉。
二、教学评估顺利进行
教学评估是学校各项工作进行的有力保障，为此，我校对教学评估工作十分重视，无论是教师评估，还是学校评估都按照省、市、县的精神细致安排，认真落实，充分发挥了教学评估机制的激励作用，获得了县“教学评估先进单位”、“迎省检督导先进单位”等荣誉称号。
三、校本教研全面展开
在上级领导的大力关怀和指导下，我校的校本教研工作已经如火如荼的展开，学校以学科教研组和年级备课组为单位，采取主题研究、课例研究、集体备课、课题研究、网络教研等多种丰富多彩的教研形式进行教研活动，大大提高了广大教师的业务水平，得到了上级领导们的肯定，并获得县“校本教研示范校”的称号。
四、校园文化日益丰富
为了贯彻素质教育的原则，我校大力开展校园文化建设，努力打造文化名校，创建和谐校园。
为此，我们成立了校级文学社，创办校刊《春柳》，来营造浓厚的校园文化氛围；
开展阳光体育运动，促进学生身心发展；
开设形式多样的校本课程、班本课程（适合于本班级的校本课程）；
开设国学教育课，弘扬民族优秀文化，传承民族优良传统；
组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余生活。
通过以上活动的开展，我校的面貌焕然一新，也赢得了“综合治理先进单位”的光荣称号。
五、学校安全不断巩固
我校的学校安全工作已经形成完善的运行机制，建立起一套行之有效的预防措施。
对学校的校舍、食品、用电、防火、防盗等安全进行全方位的督导和检测，在疾病防控方面全力应对，并取得了较好的效果。
六、教师水平整体提高
通过多种形式的教师培训活动以及丰富多彩的校本教研活动，使我校教师不断更新教育理念，激发创新意识，课堂教学质量和自身素质都有了长足进展。
七、学生素质快速提升
在浓厚的校园文化气氛的熏陶下和教师理念更新的教育下，我校广大学生的素质快速提升，他们不再是一味接受知识的容器，而是一个个自主发展，快乐生活的个体。
八、教学投入大幅增加
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今年我校的教学投入创历史新高，仅教师培训和购置教学设施两项就花费近六万元，这些经费的投入为学校教学工作的顺利进行提供了雄厚的物质保障。
在这诸多成绩的背后，还有很多工作有待改进。
因此，在这里也对新一年的教学工作做一规划。
2010年——教学工作迅速腾飞的一年
指导思想：
扎实推进素质教育，以全面提高教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以教师队伍建设为突破口，以校本教研为主要抓手，以课题教学为主渠道，全面提高学生素质，迅速提升学校办学质量。
一、队伍建设方面
（一）发展目标：
使领导成为教育教学的参与者、指导者、管理者，提升学校办学质量。
让每一位教师在工作中不断学习和成长；
倡导团结进取、无私奉献的教风；
实行人性化管理，人人是学校的主人，人人参与学校的管理。
（二）落实措施：
1、领导队伍建设
（1）教育教学制度经全体老师讨论通过，实现人人参与学校教育教学管理。
（2）学习现代教育理论和先进的管理经验。
加强领导干部的作风建设和廉正建设，让他们真正成为克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。
（3）进一步落实领导干部参与指导教学制度。
学校领导干部要积极参与各种教学活动，按规定兼课、听课和评课。
校长听完50%教师的随堂课，教导处和教研组长听取所有任教教师的随堂课。
经常找教师、学生谈话，加强干部、教师、学生三向间的交流。
（4）加强领导干部自身的培训和提高。
领导干部是教师工作和学习的榜样，在平时要以身作则，带头读书，促进自身素质不断提高。
校长、教导主任是学校教科研的领路人，深入教学第一线。
2、教师队伍建设
（1）、在教师中大力倡导教书育人、为人师表的观念，规范教师的语言和行为，为学生树立良好的榜样。
（2）、制定切实可行的教职工管理制度，增强他们参与学校管理的意识，提高主人翁责任感，使他们能够积极参加学校组织的各项教育教学活动。
（3）、定期在教师中开展教学经验交流活动，学习优秀教师的爱岗敬业、精
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益求精、勇于探索和创新的精神，以及先进的教育教学经验。
（5）做好青年教师培养工作，通过开展听评课、优质课评选等活动，丰富教育教学经验。
（6）做好教科研、综合实践相关理论的培训
（7）组织好教师参加各级培训及外出参观学习。
学习结束后，要写好学习汇报材料及时推广，上好示范课。
二、教学管理方面
（一）主要工作目标：
1、强化教学管理，提高教育教学质量，力争在各项教育教学联查中提高排名。
2、搞好立项课题研究及小课题研究，教师初步形成小课题研究意识，争取市级以上一个教学课题立项。
3、做好综合实践活动课程的开发与研究，让教师初步掌握综合实践活动课程的流程与操作；
在2010年度深入自己的校本教育课程。
4、引导教师进一步掌握新课程改革理念，并指导自己的教育教学活动。
（二）主要工作安排与相关措施
以新课程改革为契机，强化教学管理，全面提高教育教学质量。
1、抓好教学常规的管理
（1）积极参与集体备课。
积极参与与兄弟学校的教研活动，认真学习教材编写意图、听取说课交流，学他家之长为我所用。
同时，要求教师充分发挥创造性，在集体备课上注重实效，在备课质量上有所突破，备课有个性，有特色，根据学校、班级学生情况分析得深一点，将教学方法用得活一点，将每堂课打造成精品奉献给学生。
（2）深入开展课堂教学改革。
开展课堂教学研讨互评活动、利用远程教育设备，通过听、学、看、用，切实提高课堂教学水平与质量。
（3）加强月考检测的管理。
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加强对月考检测的统一规划和监控，要求教师认真批改，同时，做好每一次月考的分析，并要做好讲评。
（4）做好作业设计与批改的管理。
强化学生的作业质量，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
各科教师要严格控制作业的时间，严禁布置重复作业，严格执行教学常规中的要求，不得加大学生的作业负担。
2、强化学生基本素质的培养
以活动促发展，每学期开展写字、朗读、读书笔记、诵诗、作文等比赛，以此检测各班培训情况，同时激励学生不断提高。
3、加强音、体、美等学科教学
（1）做好教师的日常教学管理
（2）对教学常规进行检查评估
（3）加强对兴趣小组的检查、督导、评估
（4）开展丰富多采的文体活动。
4、做好课题研究工作
以课题立项为依托，小课题研究并重，走上科研兴校之路。
我校多项课题已经结题，但并不代表我们的研究到此终止，如何将研究成果运用于教育教学中，还将是我们今后的研究内容。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在新的一年里，我们坚信，通过里坦二中人的精心安排和不懈努力，我们的学校一定会“百尺竿头，更进一步。
”，再创里坦二中的美好明天。
大城县里坦镇第二初级中学
2009.12
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看别人的脚走自己的路
——里坦镇第二初级中学教育教学经验汇报材料
中国人最大的优点是模仿学习，最大的缺点是因循守旧，所以中国最早的汉字是象形文字，圣人留下的最著名的格言是“三人行必有我师焉”，而不是“三人行必有师我焉”。
其实我们静下心来一想，就会明白：
一个国家，一个民族如果缺乏创新精神，总是步他人之后尘，就会变得落后和愚昧；
同样一所学校，如果只是做一些东施效颦、邯郸学步式的人云亦云的事情，也不会走出自己的特色，创出自己的亮点。
因此我们既要抬起头来看世界，又要低下头来想自己，要学会看别人的脚，走自己的路。
近年来，我校在上级领导的热心关怀和有力指导下，把先进学校的管理经验和我校的实际情况相结合，因校制宜逐步形成了适合于自己的治校、治学之道。
这里我把我校的一些不成熟的做法做一介绍，欢迎大家批评指正。
我校的学校工作主要从教学管理和学生管理两大方面入手：
教学管理——踏踏实实搞教研实实在在行课改
在教育改革的今天，一所没有教研、教改的学校将是一所没有出路的学校，为此我校把这两项工作做为学校的头等大事来抓。
一、教学研究方面
我校的教研工作首先以“双线”教研为主，即教研组的集体教研和教师优质课的个人教研相结合。
（一）教研组集体教研：
规定每个学科教研组每周至少进行一次形式多样的教研活动，可以是主题研究、课例研究、集体备课、课题研究、网络教研等形式，并做好活动记录。
学校选择骨干教师成立考核小组，每学期对各教研组进行一次包括工作计划、教研活动数量、教研活动质量、骨干教师培养、教研成果、档案管理、工作总结等全方位的考核，并把考核结果按组长和组员分别计入综合考评。
（二）教师优质课的个人教研：
即打造“名师、名课”工程，规定每位教师每周至少设计一节高效课堂的优质课，并且不断更新评课标准，来适应新课标的要求。
学校每学期举办一次校级优质课大赛，并邀请教育局专家给予指导，评出等级予以奖励，把成绩计入综合考评。
通过这两项措施大大调动了教职工的积极性，把教研工作真正做到了平时，做到了实处。
其次，我校每周三下午都要进行一小时的全校教师参加的“大教研”活动。
1、倾听魏书生、李镇西、张金英等教育专家的讲座，及时了解学习最新教育动态和先进教育理念；
2、进行校本教研知识培训；
3、组织优秀课例观摩、外出学习汇报；
4、适时举行课改经验交流会、“课改我先行”主题演讲会等活动，为课改工作营造浓厚的氛围。
“大教研”活动已经成为全校教学研究的导向。
另外，数学组、英语组每周二和周四准时参加教育局主办的网络教研活动，争取做到“走出去，引进来”。
再次，我校大力支持教师的教育科研工作。
鼓励广大教师踊跃参加各项优秀教案、导学案、教学设计、论文、课件、课例等评选活动，培养出了一批教学能手、教育科研先进工作者、科研型教师、课改名师、优秀教研组长等学科带头人。
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并且组织人员定期搜集整理各类教学成果，辑集成册，为承担的“双有效”课题研究和今后的教学参考服务。
二、课堂改革方面
第一，学校高度重视。
我校领导始终坚持“课
升级会员 