湖北省武汉市洪山区八上语文期中试题Word文档格式.docx
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凡尔纳的《海底两万里》《神秘岛》等书，作者描述的世界魅力无穷，令人心驰神往。
当得知儒勒·
凡尔纳等科幻先驱想象的事物在20世纪成为现实时。
这些书仿佛在召唤儿童：
幻想可以照进现实。
③重视儿童想象力的培养，尊重他们自由思想的权利，关系到人的一生。
儿童时期是精神的播种期，在这一时期不重视培育想象力，长成之后未免“先天不足”。
儿童的想象力起于观察、交流和阅读。
文字表达的形象，图画展示的情境，戏剧或故事的演绎过程等等，对培育儿童的想象力至为重要。
④儿童一般能直言内心所想，在得到鼓励时更是不会担心说错，在交流活动中他会逐渐意识到“多种多样”“意料之外”带来的启示。
文字表达的形象可能与想象不同，图画展示的情境有了不同的解说，戏剧故事的结局留下了一些空白，事物的答案竟然出乎意料，这就激发了儿童的想象，他会有“参与”的愿望。
儿童在阅读时可能“带入”自己，他可能会在绘画时把自己画进去，他也可能在戏剧中根据自己的理解“进入角色”。
⑤我们那代人童年时，资讯远没有现在这样发达。
我看连环画或插图，很注意图中的建筑及人物服饰，那是我所不知道的世界。
多年之后，看到巴尔扎克笔下的巴黎和狄更斯笔下的伦敦，才明白那些图画是十九世纪的欧洲，一个时代的一个地方，风土人情，各有特征。
“经验”就这样出现，而此后的阅读，随着作者的叙述或描绘，我能感受到“形象”，甚至具体的场景。
⑥在儿童接触世界并开始无尽的想象时，要尽可能地肯定他的想象的合理性，老师或者家长每说出一个“不对”或“错了”，都有可能堵住自由思想，让他误认为每个问题必须有“答案”，“答案”必须“准确无误”“尽善尽美”“无懈可击”，于是他会认为个人见解无足轻重。
⑦儿童从小学就知道“标准答案”的存在，知道“胡思乱想”会遭到嘲笑，他会认为自己的想象没有价值，那他有什么必要自由地想象和言说呢？
不如等待教师提供的“精准答案”。
会有一天，豁然开朗的人们终于明白事物的答案可能不止一个，故事的发展可能有无数种结局，自然界的万紫千红奥秘无穷。
这时，从小学开始被灌输的“标准答案”就显出了无比的荒谬，阻滞人想象的正是童年时那些没有必要的规训。
（原文/吴非，基于命题需要改写）
4.下面有关儿童想象力的表述，不符合原文的一项是
A.尊重儿童自由思想的权利，重视儿童想象力培养，这关系到孩子一生。
B.儿童时期是想象力的播种期，多让儿童观察、交流和阅读。
C.文字、图画、故事等阅读材料与儿童的想象有关，它们可以激发儿童的想象力。
D.儿童在阅读时，得到了正确答案，就乐于将自己融入阅读材料，这样就激发了儿童的想象。
5.下面各项关于阅读对儿童想象力培养的作用表述，不符合原文的一项是
A.阅读文字表达的形象，图画展示的情景，戏剧或故事的演绎过程都可以激发儿童想象力。
B.儿童在阅读文字、图画、戏剧故事时，读出事物的答案出乎意料，这就激发了儿童的想象。
C.儿童只有在阅读时“带入”自己，在绘画时把自己画进去，在戏剧中“进入角色”，才可激发想象力。
D.儿童在阅读时直言内心所想，在交流活动中会逐渐意识到想象带来的启示。
6.下列对培养儿童想象力方法表述，不符合的原文的一项是
A.让儿童多观察、交流和阅读。
B.鼓励儿童在课堂上大胆提问及直言内心所想。
C.肯定儿童接触世界的想象的合理性。
D.去掉“标准答案”及没有必要的规训。
三、（共12分，每小题3分）
阅读下面的古诗，完成第7题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，①
②
，③
仍怜故乡水，万里送行舟。
7.下列对本诗相关表述，不正确的一项是
A.这是一首五言古体诗，也是送别友人的诗。
B.开头两句是行程的交代，诗人穿过荆门来到楚国故地。
C.第三句“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。
D.尾联表达了诗人离开故乡时的依依不舍之情。
阅读下面的文言语段，完成下面8-10题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。
金主亮死，中原豪杰并起。
耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马。
弃疾为掌书记，即劝京决策向南。
义端者，喜谈兵，弃疾问与之游。
及在京军中义端亦聚众千余说之使隶京。
义端一夕窃印以逃。
京大怒，欲杀弃疾。
弃疾曰：
“丐我三日期，不获，就死不晚。
”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。
义端曰：
“我识君真相，乃青兕①也，力能杀人，幸勿杀我。
”弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康召见嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。
会张安国已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：
“我缘主帅来归，不期事变，何以复命？
”乃约统制王世隆等径趋金营，安国方与金将酣饮。
即众中缚之以归，金将追之不及。
献俘行在，斩安国于市。
弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。
弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。
【注释】①青兕：
将才之人。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.节制山东、河北忠义军马节制：
控制，掌控。
B.丐我三日期丐：
赐予给予。
C.幸勿杀我幸：
希望。
D.弃疾雅善长短句雅：
文雅，雅致。
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
及在京军中义端亦聚众千余说之使隶京
A.及在京军中/义端亦聚众/千余说之/使隶京
B.及在京/军中义端亦聚众/千余说之/使隶京
C.及在京军中/义端亦聚众千余/说之/使隶京
D.及在京/军中义端亦聚众/千余说之使隶京
10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A.辛弃疾在耿京手下担任掌书记的官职时，劝说耿京带领起义军去归顺宋朝。
B.辛弃疾在耿京军中时，有时和义端一起聊天，并说服了义端归顺耿京。
C.辛弃疾斩杀了偷了耿京大印的义端，从此以后，耿京更加看重辛弃疾。
D.张安国杀害了耿京，辛弃疾一人独闯金营将张安国当众绑走交给朝廷。
第Ⅱ卷（非选择题，共90分）
四、（9分）
11.在下面横线上填写第三大题古诗中所空的诗句。
（3分）
①
③
12.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。
五、（23分）
阅读《西游记》的节选部分，完成13、14题。
只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。
唬得个长老用手扯住道：
“悟空！
你走将来打谁？
”行者道：
“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。
她是个妖精，要来骗你哩。
”三藏道：
“你这猴头，当时倒也有些眼力，如何乱道！
这女菩萨有此善心，将这饭斋我等，你怎么说他是个妖精？
”行者笑道：
“师父，你哪里认得！
我若来迟，你定入她套子，遭她毒手！
”行者发起性来，掣铁棒，往妖精劈脸一下。
那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，她却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。
唬得个长老战战兢兢，口中作念道：
“这猴着然无礼！
屡劝不从，无故伤人性命！
“师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。
”沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆，也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。
长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：
“师父，说起这个女子，她是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽她是个妖怪？
哥哥的棍重，走将来试手打她一下，不期就打杀了，怕你念甚么‘紧箍儿咒’，故意使个障眼法儿。
”
三藏自此一言，就是晦气到了：
果然信那呆子撺唆，手中捻诀，口里念咒，行者就叫：
“头疼！
莫念！
”唐僧道：
“有甚话说！
你怎么步步行凶，打死这个人，取经来何用？
你回去罢！
“师父，你教我回哪里去？
“我不要你做徒弟。
“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。
“我与你有甚恩？
”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：
“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身，若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。
”原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：
“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。
13.选文中孙行者做了什么事让唐僧念“紧箍儿咒”？
请简要概括。
（2分）
14.选文中孙行者有哪些性格特点？
（4分）
阅读下面的文章，完成15-18题。
每个孩子都有一双清水洗过的眼睛
①自从换了新的语文老师后，女儿整日赞不绝口，说这是她所遇见过的最好的老师，我们也为之欣喜。
但没过两周，女儿竟郁闷地说，新老师不喜欢她。
见我们不信，女儿拿出了作文本。
她的作文一向得Ａ，但这一次，这篇《美丽的矢车菊》，老师竟然给了Ｃ！
我与老公左看右看，怎么看都觉得这是篇优秀作文。
②带着满心的疑惑，我们找到了这位年轻的老师。
他解释道：
“这篇作文按一般的标准来看，文字的技巧运用得相当不错，可是，请看这一篇。
”老师拿出女儿的家庭练习本，说这上面的小练笔，几乎篇篇都可以打优秀。
那篇《矢车菊的眼睛看得到》，得到了一个大大的Ａ。
③老师解释：
“作文本上的那篇，是小孩刻意在模仿大人的腔调说话。
而这一篇，虽说结构有些松散，却充满童趣和灵气。
”接着，老师又细细告诉我们：
“孩子的心思，单纯时可以是一滴透明的水，丰富时连最高科技的光和影都无法描画出来。
一粒飞舞的尘埃，一声细碎的虫鸣，一片青草散发的味道，这些在成人看来平淡无奇的东西，在儿童的世界里都是新鲜奇妙的。
他们在表述自己独特的感受时——兴奋、无拘无束，加上还不能熟练地运用文字，所以形式上不够完美。
孩子们的文章常常就像他们自己，比如，醉心玩耍时会忘记回家，走路时淘气地踢着小石子，哭与笑都不怕人看到。
但恰恰是这份稚拙，让人看到那种可贵的天性。
”
④老师诚恳地与我们谈了很久，最后，他疑惑地看着我们：
“能否告诉我，孩子为什么会用这种极端矛盾的方式写作呢？
⑤我与老公面面相觑，脸上都有些火辣辣。
要答复老师这个问题，要回到女儿二年级时。
那时，孩子满脑子稀奇古怪的想法，总令我们瞠目结舌。
最令人头痛的是，她在语文课上的发言，总被小朋友们当作经典笑话，四处传播。
邻居与同事，一见我们就会忍不住发笑。
我与老公时常怀疑，网络上那些令人笑到捧腹的造句，就是我家这位“小傻瓜”的原创。
比如用“漂亮”造句，她会写：
“我的大门牙很漂亮，中间还有一条缝。
”老公惊诧道：
“哪有夸自己漂亮的，必须改掉！
”女儿仰起头，笑得一脸自豪：
“我就是觉得自己的大门牙漂亮嘛！
”我捧着镜子让她看：
“那么丑的牙齿，长大都要戴牙套矫正的，还敢说漂亮？
”于是，这个句子就成了“天上的白云很漂亮。
”为了让令人尴尬的女儿“正常”起来，她所有的语文作业，都由我们进行严格的审查，凡是觉得不合常规的，都要当场订正。
在我们的督促下，“天气很热，我想打110报警。
”改成了“天气很热，我想吃个冰棒。
”；
“我跑得像狗一样快。
”改成“我跑得像箭一样快。
”……
⑥就这样，一次又一次，在那片小小的领地上，女儿不情愿地擦去了自己的思想，写下了我们的主张。
习惯成自然，日子久了，女儿的“傻气”渐收，变得“聪明”起来。
她的作业本上，不再有让人汗颜的语句，课堂上也极少闹出笑话来。
我们的心态刚刚放松，她在作文中又“呆性”大发，满篇皆是莫名其妙的句子。
⑦于是，我们开始了新一轮的“修剪工程”，先是去书店买来五花八门的《优秀作文选》，让她背诵并模仿，直到她的作文也像那些范文般“优秀”。
谁能想到，她竟瞒过我们的眼睛，为自己开辟了一个秘密花园，种植自己喜爱的花草。
如果不是遇见这位老师，也许，我们尚沾沾自喜于自己的“尽职尽责”，永远都不知道做错了什么。
⑧老师听完，沉默了好一会儿才说：
“孩子不傻，她甚至比我们还聪明，请耐心地看看她的小练笔吧……”
⑨我们细细品读着每篇文章，两个人都惊讶了，在我们眼里少不更事的小不点儿，竟有那么丰富的内心世界。
在那篇《矢车菊的眼睛看得到》文章中，女儿写道——矢车菊有深蓝的眼睛，它能看到两只中午吵架的虫子，在天黑前和好；
它能看到开累了的紫藤花，打着呵欠落下来；
它能看到头顶的摩天轮缓缓旋转，在飞到最高处时，露出得意的笑。
文章的结尾问——为什么矢车菊看到的，总和爸爸妈妈看到的不一样？
为什么大人的答案总是正确的？
我多想知道，他们小时候，有没有过一双深蓝的矢车菊眼睛？
⑩这最后一个问号，宛如一只小小软软的手指，轻轻弯下来，触到我心底的某个角落。
我也曾向窗前的蝴蝶问早安，托鸟儿替我找回飘走的风筝，也曾坚信每朵郁金香的花蕊上，都坐着一位可爱的拇指姑娘。
那些水彩画一样的时光，那些果汁软糖般的回忆，都被长大成人的我们，一点一点地遗忘了。
⑪深爱孩子，却没有教子经验的我们，只在乎自己的感受，却忘了要看清孩子的内心；
只看重周围人的目光，却不愿听孩子的解释。
我们将单纯与愚钝对号入座，在成熟与聪明之间画上等号，这样自以为是地合并同类项之后，就仓促地开始“精心修剪”。
（原文/刘继荣，基于命题需要改写）
15.阅读①-③段，老师给两篇文章《美丽的矢车菊》《矢车菊的眼睛看得到》不同评价，这两篇文章的差异在哪里？
16.文中第④段说“孩子为什么会用这种极端矛盾的方式写作呢？
”请简要概括原因。
17.用直白的语言表述下面句中加点部分的意思。
她竟瞒过我们的眼睛，为自己开辟了一个秘密花园，种植自己喜爱的花草。
18.题目中“眼睛”的含义是什么？
成人应该如何对待孩子这双“眼睛”？
六、（8分）
根据要求完成下面19、20题。
10月16日是第40个“世界粮食日”。
今年武汉市提出的主题为“端牢中国饭碗，共筑全球粮安”。
学校决定开展“节约粮食,我们在行动”为主题综合性学习活动。
19.请你写出生活中节约粮食的三种具体做法。
20.班会上，你向全班同学们发出“节约粮食”倡议，请你将倡议书写下来。
（100～120字）（5分）
七、（50分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。
《论语·
为政》：
“学而不思则罔。
”只学习却不思考就会无所得。
其实，不仅在学习中需要思考，生活、工作中遇到问题（困难）也需要思考，有了思考，就会学（事）业有成。
请你根据对上述文字的理解和思考，以“思考”为题写一篇不少于600字的记叙文。
文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
2020-2021上八年级期中考试语文试卷参考答案
1.【答案】A
2.【答案】B.成分残缺。
坚持能用尽用原则。
3.【答案】D（随事而制后的“，”改“。
”）
4.【答案】D
原文“事物的答案竟然出乎意料，这就激发了儿童的想象，他会有“参与”的愿望。
”答案出乎意料，才能激发想象，继而才会“参与（融入）”材料。
5.【答案】C
6.【答案】B（文中未涉及。
）
7.
【答案】A.近体诗，也不是送别友人诗，属于离别家乡题材。
8.【答案】D雅：
一向
9.【答案】C
10.【答案】D
“辛弃疾一人独闯金营”说法有误，应为“邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营。
11.【答案】①江入大荒流。
②月下飞天镜。
③云生结海楼。
（每句1分）
12.（6分）辛弃疾揣度义端必定去投奔金人并通水报告义军的虚实，就快马加鞭去追赶义端，并最终抓住了义端。
（“揣”“奔”“急”“获”各1分，句意2分）
13.【答案】唐僧没有认出伪装的白骨精（妖怪），孙悟空打死了女人或伪装的白骨精（妖怪）。
14.【答案】孙悟空处事果断（精明）、知恩图报。
（两个词语不重叠，不交叉。
每点2分）（4分）
15.①《美丽的矢车菊》按照大人的标准来写作（不能用“模仿大人的腔调说话”作答），文字技巧不错。
②《矢车菊的眼睛看得到》虽结构松散，但充满童趣和灵气（或“充满想象”）。
2分（共4分）
16.①家长严格审查，对不符合常规的写作要求孩子订正。
②家长要求孩子的写作必须模仿“优秀”作文写作。
（每点2分，共4分）
17.创作自己喜欢的作文。
18.【答案】孩子的纯真（想象力）。
（3分）尊重（保护）孩子的纯真（想象力）。
（3分）（共6分）
19.
（每点1分，共3分）
20.
（5分）
【答案】内容：
包含写倡议书的原因和目的，倡议内容的具体化。
（内容3分，表达2分）
21.
作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
【作文题意】
“思考”的内涵：
比较深刻、周到的思维活动。
在生活、工作中面对问题（困难），进行思考，解决问题（困难），学业（事业）成功。
支撑恰当：
背景：
在生活、工作中面对具体问题（困难）。
认知：
行为：
如何进行思考，具体呈现思考活动。
结果：
事情向前发展、解决问题（困难），学业（事业）成功。
“内容”包含两个方面:
题意的表述和题意的支撑。
题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。
文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文。
一类文:
题意正确，材料支撑恰当。
二类文:
题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文:
题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文:
题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文:
题意正确，材料不能支撑题意。
六类文:
题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。
第七类:
题意错误且与材料无关。
“表达"
分为三个层次:
优秀、合格、不合格。
优秀:
结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。
合格:
结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰，允许有少量错别字。
不合格:
结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
本次作文评分共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。
作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。
评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。
第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文，“表达”被评为“不合格”的也为七
类文。
作文评分量表
类别
档次
题意表达
材料支撑
语言表达
得分区间
一
上档
正确
恰当
优秀
50
下档
合格
49-46
二
缺陷
45-42
41-38
三
错误（与材料相关）
37-34
33-30
四
29-26
25-22
五
错误
21-18
17-14
六
13-10
9-6
七
不合格
5-0
【特殊情况评分说明】
1.有以下情况之一者视作七类文:
（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
（2）题意或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。
2.字数不足600字的评分要求:
（1）在文意表达基本完整的前提下，每差——行扣1分。
（2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。
3.字数超过600字却没有完篇的评分要求:
（1）文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。
（2）文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。
4.缺少标题扣2分。
5.在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。
【文言文翻译】
辛弃疾，字幼安，山东历城人。
金国完颜亮死后，中原豪杰纷纷揭竿而起。
耿京在山东拥军起义，控制着山东、河北地区起义的部队。
辛弃疾在耿京军中任掌书记的职务，他劝耿京尽快拿定主意，向南宋朝效忠。
义端，平时也喜欢谈论军事和用兵，辛弃疾有时候和他一起聊天交游。
辛弃疾在耿京军中时，义端也聚集了千余人。
辛弃疾去说服义端，也投军到了耿京部队中。
有一晚，义端偷了耿京的大印逃跑了。
耿京大怒，要杀掉辛弃疾。
辛弃疾说：
“希望您给我三天时间，如果我没有抓获义端，你再杀我不迟。
”辛弃疾揣度义端必定去投奔金人并通水报告义军的虚实，就快马加鞭去追赶义端，并最终抓住了义端。
义端说：
“我知道你是一名将才，你是将才之人，希望你不要杀我。
”辛弃疾仍然斩下义端的头颅，回到义军中禀报，耿京更加看重辛弃疾。
绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康犒劳军队，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。
正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：
“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？
”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓。
他当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。
朝廷在闹市中将张安国斩首。
辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，（喜欢）发现和提拔人才，他交往的人多为海内知名人士。
辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。
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