学前心理学试题练习题Word文件下载.docx
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A.运动记忆B.情绪记忆
C.形象记忆D.语词记忆
11.幼儿思维的主要形式是（）
A.直观行动思维B.具体形象思维
C.形式运算思维D.抽象逻辑思维
12.人生最早出现的认识过程是（）
A.感觉和知觉B.记忆
C.想像D.思维
13.3～6岁儿童注意的特点是（）
A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展
14.好奇好问、活泼好动是幼儿（）
A.气质特征的表现B.能力特征的表现
C.性格特征的表现D.思维特征的表现
15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）
A.投射法B.观察法
C.测验法D.问卷法
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．亲社会行为
17．能力
18．记忆恢复
19．选择性注意
20．最近发展区
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。
每小题8分，共24分）
21．幼儿句型发展的趋势是什么？
22．动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？
23．学前儿童社会性发展的主要内容是什么？
24．学前儿童记忆发展的趋势有哪些？
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。
每小题12分，共12分）
25．举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。
26．联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
五、案例分析题（本大题共14分）
27．小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。
一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。
这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：
“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。
”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。
请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：
（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？
（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。
学前心理学试题2
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（）
A.0—6、7岁B.3—6、7岁
C.0—１2岁D.0—18岁
2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（）
A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征
C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征
3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）
A.选择性增强B.范围扩大
C.稳定性提高D.分配提高
4.视触协调出现的主要标志是（）
A.能伸手抓到东西
B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里
D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）
A.2—3岁B.4—5岁
C.5—7岁D.7—8岁
6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（）
A.再造想象B.创造想象
C.无意想象D.有意想象
7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；
一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）
A.再造想像B.有意想像
C.无意想像D.幻想
8.下列说法正确的是（）
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）
A.直接判断B.间接判断
C.形式判断D.客观判断
10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）
A.基本不变B.越来越大
C.越来越小D.始终很小
11.我国的一项研究表明：
儿童词汇量增长的活跃期是（）
A.3—4岁B.4—5岁
C.5—6岁D.6—7岁
12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（）
A.生理需要B.社会性需要
C.社会性适应D.脑成熟
13.儿童动作发展的规律有（）
A.从局部到整体的规律B.尾首规律
C.远近规律D.大小规律
14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（）
A.言语的发展B.动作的发展
C.意志的发展D.情感的发展
15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（）
A.5、6个月B.6、7个月
C.7、8个月D.8、9个月
16.提出“成熟势力说”的心理学家是（）
A.高尔顿B.华生
C.盖塞尔D.斯金纳
17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（）
A.①大小②高矮、长短③粗细④高低
B.①大小②高矮、长短③高低④粗细
C.①大小②高低③粗细④高矮、长短
D.①大小②粗细③高矮、长短④高低
18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）
A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦
19.儿童坚持性发展的关键年龄是（）
A.2—3岁B.3—4岁
C.4—5岁D.5—6岁
20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（）
A.胆汁质B.多血质
C.粘液质D.抑郁质
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
21.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？
22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？
23.简述学前儿童思维发展的一般特点。
24.简述学前儿童心理发展的总趋势。
25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？
27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。
四、案例题（本大题共10分）
28.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆？
并运用心理学原理加以分析说明。
学前心理学试题3
1.“成熟论”的提出者是心理学家（）
A.霍尔B.华生
C.盖塞尔D.施太伦
2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）
A.莫罗反射B.达尔文反射
C.巴布金反射D.巴宾斯基反射
3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）
A.感觉适应B.相继对比
C.同时对比D.感觉相互作用
4.“绘人测验”所使用的研究方法属于（）
A.观察法B.访谈法
C.作品分析法D.实验法
5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）
A.亲社会行为B.攻击行为
C.合作行为D.性别角色行为
6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是（）
A.转移法B.自我说服法
C.反思法D.冷却法
7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
这种理论属于（）
A.智力分化论B.智力复合论
C.智力内容变化论D.智力多元论
8.儿童积极说话发展的阶段指（）
A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁
C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁
9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）
A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
10.儿童想像的萌芽是在（）
A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半
C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁
11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）
A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好
C.两者都很好D.两者都很差
12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
这种现象属于（）
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散
13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）
A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律
14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。
按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）
A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型
15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）
A.前运算阶段B.感知运动阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
16.原始情绪反应
17.学前儿童心理学
18.选择性注意
19.儿童心理年龄特征
20.幼年健忘
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。
21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？
22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？
23.1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么？
24.学前儿童句型的发展有何趋势？
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。
25.举例说明幼儿个性形成的标志。
26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。
五、案例分析题（本题14分）
27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；
有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。
其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。
这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……
请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。
学前心理学试题4
１.0~6岁儿童心理的发展规律是（）
Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象
C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象
２.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）
Ａ.顺序性的B.是稳定的
C.是可变化的D.阶段性的
３.手眼协调出现的主要标志是（）
Ａ.手能持续抓握
B.看到物体后，又把视觉指向自己的手
C.能用手抓住看到的物体
D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具
４.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（）
Ａ.3～5分钟B.5～10分钟
C.15分钟D.20分钟
５.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）
Ａ.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化
C.根据日夜和季节变化D.依靠成人教授
６.儿童最早出现的记忆是（）
Ａ.运动记忆B.情绪记忆
C.形象记忆D.语词记忆
７.一名幼儿对小朋友说：
“我爸爸可高了，有三层楼那么高。
”这是因为该幼儿（）
Ａ.喜欢撒谎
B.认知存在障碍
C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征
D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了
8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（）
A.1~1岁半B.1岁半~3岁
C.2、3岁~6、7岁D.6岁以后
9.幼儿认字主要处于（）
A.泛化和识字阶段B.泛化和再现阶段
C.识字和再现阶段D.识字和默写阶段
10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（）
A.2种B.3种C.4种D.5种
11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）
A.丰富化B.深刻化
C.稳定性D.冲动性
12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）
A.无有规律B.近远规律
C.首尾规律D.大小规律
13.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）
A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽
14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（）
A.视觉悬崖实验B.投射测验
C.陌生情景测验D.定势想像实验
15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（）
A.生理成熟B.家庭因素C.环境因素D.教育因素
二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.儿童心理发展的年龄特征
17.具体形象思维
18.积极词汇
19.直接动机
20.依恋
21.3～6岁儿童的有意注意有哪些特点？
22.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？
P204
23.学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样？
24.学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？
25.联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。
P140
26.学前期儿童情绪培养的策略。
P286
27.5岁的成成在看动画片时，往往能看上半小时甚至更长时间而不分散注意力；
但当他看图书时，相比时间就短了很多，请从影响儿童意志行动发展因素的角度分析：
（1）造成这一差异现象的主要原因是什么？
（2）你准备怎样帮助成成提高动作和意志动作的水平？
学前心理学试题5
1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（C）
A.巴布金反射B.达尔文反射
C.巴宾斯基反射D.莫罗反射
2.儿童最早出现的注意属于（B）
A.选择性注意B.定向性注意
C.有意注意D.有意后注意
3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（A）
A.实验法B.谈话法C.观察法D.问卷法
4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）
A.只能理解个别事物
B.主要依靠语词进行理解
C.对事物的理解始终情绪化
D.逐渐能理解事物的相对关系
5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。
这种心理活动属于（）
A.再造想像B.创造想像
6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（）
A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉
C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉
7.幼儿记忆的一个显著特点是（）
A.语词记忆占优势B.形象记忆占优势
C.机械记忆效果好D.意义记忆用得多
8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。
这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）
A.二因素论B.相互作用论C.遗传决定论D.环境决定论
9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（）
A.自我认识B.自我评价C.自我体验D.自我控制
10.美国心理学家本杰明·
布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）
A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一
C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三
11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（）
A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质
12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。
这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）
A.想像法B.自我说服法C.转移法D.反思法
13.个体帮助他人的行为和倾向，是（）
A.攻击行为B.亲社会行为C.反社会行为D.依恋行为
14.儿童理解语言迅速发展的阶段指（）
A.0～6个月B.6～12个月C.1～1.5岁D.1.5～2岁
15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.形式运算阶段D.具体运算阶段
16.注意P55
17.敏感期
18.具体形象思维P177
l9.无意记忆
20.性别角色行为
21.幼儿观察的发展有哪些特点?
P106
22.学前儿童判断发展的趋势是什么?
23.儿童动作发展的规律是什么?
P291
24.5～6岁儿童心理发展的特点主要有哪些?
本题12分）
25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。
P269
26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。
P251
27.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。
之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。
当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……
请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。
学前心理学试题6
1．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？
（C）
A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律
C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展
2．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为（C）
A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期
3．现在的孩子比过去的孩子聪明。
这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（B）
A.阶段性B.可变性C．稳定性D.整体性
4．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）
A.生活经验和成熟B.成熟和教育
C.生活经验和教育D.选择和生活经验
5．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的（）
A.适应现象B.对比现象C.前摄抑制现象D.记忆恢复现象
6．具体形象思维的工具是（B）
A.感知、动作B.具体形象、表象C.语词概括D.概念、判断、推理
7．新生儿的心理，可以说一周一个样；
满月以后，是一月一个样；
可是周岁以后发展速度就缓慢下来；
两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）
A.发展的连续性B.发展的整体性
C.发展的不均衡性D.发展的高速度
8．形象记忆主要依靠的是（C）
A.动作B.言语C.表象D.情绪
9．学前儿童想像的主要特点之一是（A）
A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位
C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位
10．教师往往对小班幼儿说：
“站到靠墙的一边”，而不是说：
“站到右边”，是因为（）
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
11．幼儿的词频率最高的是（）
A.名词B.动词C.代词D.形容词
12．幼儿空间方位词发展的顺序是（）
A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下
13．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）
A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后
14．儿童动作发展的规律有（B）
A.从局部到整体的规律B.首尾规律C.远近规律D.小大规律
15．原始情绪的种类有（）
A.怕、怒、爱B.恐惧、惊奇、喜悦C.怕、乐、爱D.痛苦、愉快、厌恶
16．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，
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