高中必修3 文化发展历程历史第五单元近现代中国的先进思想岳麓版课后辅导练习Word文档下载推荐.docx

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”吕思勉意在强调（）

A、思想落后是军阀混战根源

B、中国自存之理在于打退侵略

C、当时中国内部已实现合作

D、中国革命的前途在内不在外

第4题【单选题】

“凡本国人及外国人之企业，或有独占的性质，或规模赶大为私人之力所不能办者，由国家经营管理之。

”由此可知，新三民主义中增加“节制资本”的主要目的是

A、以国营经济取代私人资本

B、限制外国资本的发展

C、提高广大民众的社会政治地位

D、防止私人资本操纵国计民生

第5题【单选题】

1938年10月，毛泽东在中共中央六届六次（全体）扩大会议上第一次提出“马克思主义中国化”这一科学命题，深刻指出：

马克思主义必须和中国的具体实际相结合并适应一定的民族特殊性才能实现。

据此阐述正确是（）

A、三大改造是马克思主义中国化的产物

B、新民主主义论是马克思主义中国化的表现

C、改革开放是马克思主义中国化的根本

D、马克思主义中国化只是一个探索过程

第6题【单选题】

“九州缩地凭挥翰，四海披图当泛槎（木筏）”。

这是近代诗人张维屏对一部著述的称赞。

这部著述是

A、《海国图志》

B、《资政新篇》

C、《变法通议》

D、《孔子改制考》

第7题【单选题】

孙中山认为：

世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。

他于20世纪20年代毅然改组国民党，重新解释三民主义。

新三民主义中的民族主义的含义是（）

①反对帝国主义②“耕者有其田”③国内各民族一律平等④“制定劳工法”

A、①②

B、②③

C、②④

D、①③

第8题【单选题】

当历史学家谈起《中华民国临时约法》、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，人们会不由自主地想到下列哪一概念?

（）

A、共和

B、社会保障

C、人权

D、君主立宪

第9题【单选题】

梁启超在《国家思想变迁异同论》中说：

“两平等着相遇，无所谓权力，道理即权力也；

两不平等者相遇，无所谓道理，权力即道理也”。

梁启超意在（）

A、说明国际社会中没有道理可讲

B、阐释道理是平等与权力的基础

C、激发国民救亡图存的民族意识

D、强调民族平等有利于世界进步

第10题【单选题】

1888年，康有为第一次上书光绪帝时指出：

“倭伺吉林于东，英启藏卫而窥川滇于西，俄筑铁路于北而迫盛京，法煽乱民于南以取滇粤。

”由此可知（）

A、康有为关注日深的民族危机

B、康有为主张与列强进行商战

C、西方列强掀起瓜分中国狂潮

D、维新变法思想已形成了体系

第11题【单选题】

19世纪中期以前，西方的科学家认为宇宙中有一种物质是弥漫在世界上，无所不在的。

受其影响，19世纪90年代，谭嗣同撰写了《仁学》，把仁作为世界的本质，说仁统万物，仁统宇宙，仁就是世界的本体。

由此可见，维新派思想的突出特点是（）

A、照搬西方思想学说

B、全面接纳西方自然科学成果

C、固守儒家传统思想

D、传统文化与西方思想相融合

第12题【单选题】

有学者研究发现，新文化运动期间，当时的人讲“科学”很少往“技术”方向走，而更注意其“精神”和“方法”，讲到西方的物质一面时也往往提高到“文明”层次。

造成这一现象的主要原因是（）

A、民族工业得到初步发展

B、西方思想文化传入中国

C、封建君主专制已被推翻

D、共和政体并未挽救危机

第13题【单选题】

康有为在《儒政诸子考》中写道，“见秦王无道，人人皆得而诛之，而陈涉、项羽首先亡秦，可以代秦，是亦一汤、武也。

”康有为借此（）

A、提倡“中体西用”

B、宣扬“托古改制”

C、阐发“三民主义”

D、反对“尊孔复古”

第14题【单选题】

孙中山说：

“凡本国人及外国人之企业，或有独占的性质，或规模过大为私人之力所不能办者，如银行、铁道、航路之属，由国家经营管理之，使私有资本制度不能操纵国民之生计。

”这反映了孙中山（）

A、重视经济权益，强调民族独立

B、扩张国营经济，发展民族工业

C、强调国家垄断，反对自由竞争

D、主张节制资本，促进社会公平

第15题【单选题】

下列人物中哪一位最有可能被称为中国的马丁·

路德（）

A、康有为

B、毛泽东

C、孙中山

D、陈独秀

第16题【单选题】

在天津南开中学不仅有“允公允能，日新月异”八字校训，还有容止格言、四十字镜箴和“渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神。

汲汲骎骎，月异日新，发煌我前途无垠。

美哉大仁，智勇真纯，以铸以陶，文质彬彬。

渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神!

”的校歌。

张伯苓在1917年学生毕业典礼上对学生讲演说：

“今日正值诸生立志之时，无论各具何长，要皆能发扬昌大，以备国家干城之选……望各立而志，急图自新”，……“学校正如一小试验场，场内人皆有信心，具改造社会之能力，将来进入社会改造国家，必有成效”。

此材料表明张伯苓办学思想中最看重的是

A、培养国家的拔尖人才

B、培养学生的道德操守、人格精神和价值取向

C、科教兴国，振兴中华

D、激励学子奋发读书

第17题【单选题】

某思想家在20世纪初大声疾呼：

“吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归削灭也。

……其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳！

”从中可见，该思想家主张

A、打破保守观念，为新文化营造空间

B、剔除传统糟粕，重建儒家信仰

C、宣扬改革理念，为康梁变法造声势

D、遵循进化理论，任凭自然选择

第18题【单选题】

A、太平天国运动

B、义和团运动

C、戊戌变法

D、辛亥革命

第19题【单选题】

中国共产党的理论有三次历史性的飞跃，形成三大理论成果，即毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，其共同特征表现为（）①科学地认识中国国情，科学地总结历史经验②都科学地解决了如何建设社会主义、怎样建设社会主义的问题③三大理论成果都是马克思主义中国化的成果④共同的宗旨都是代表最广大人民群众的根本利益，实现中华民族的伟大复兴

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①③④

第20题【单选题】

梁启超在1903年指出：

“所谓帝国主义者，语其实则商国主义也。

商业势力之消长，实与海上权力之兴败为缘，故欲伸国力于世界，必以争海权为第一义。

”在梁启超看来（）

A、帝国主义的目的就是开拓市场

B、海权的强弱决定了商业势力的大小

C、帝国主义是发展商业势力的前提

D、能否争夺和维护海权关乎国运兴衰

第21题【材料分析题】

阅读材料，完成下列要求。

材料：

作为一个后发外生型的近代化国家，中国是从19世纪开始进入农业文明向现代工业文明转型的现代化过程的，西方世界的霸权威胁与文明示范是一个不可或缺的关键性启动要素，然而也应该看到，现代化的变迁不仅是一个简单的“冲击－反映”的过程，对于中国来说，它既是古老的历史在新世纪的骤然断裂，又是这一历史在以往的传统中静悄悄的绵延。

只是到了19世纪、20世纪，当西方的示范展示另一种迥然不同的发展道路时，中国才对自身历史的内部挑战产生了一种多少是变化了的回应方式，太平天国的“平均主义”，洋务运动的“中体西用”，戊戌变法的“大同书”等等中都可以找到根据，这种回应方式离不开中国的历史传统。

这样，中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反映类型与历史走向。

——摘自陈达凯主编的《中国现代化史》

依据材料，概括作者关于中国现代化过程的观点。

结合中国近代前期的历史演变，说明材料中“西方文明示范”是如何“制约着中国现代化的反映类型与历史走向”。

无

第22题【材料分析题】

中华民族的近代史既是屈辱史，也是抗争史，还是探索史。

阅读材料，回答问题。

材料一：

魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”，并认为“夷之长技三：

一战舰，二火器，三养兵练兵之法”。

材料二：

曾国藩说：

“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。

购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而制造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。

”

材料三：

梁启超在《变法通议》中主张：

“变法之本，在育人才；

人才之兴，在开学校；

学校之立，在变科举。

而一切要其大成，在变官制。

材料四：

近代以来，一些人认为中国的落后主要源于以“礼”为核心的中华传统文化的保守，并为此发起了批判旧文化的运动。

从材料一看，魏源对“夷”有何认识？

根据材料二，曾国藩提出的学习西方先进技术的具体方法是什么？

其目的是什么？

根据材料三，说明梁启超认为变法最重要的什么？

比起魏源、曾国藩，梁启超将学习西方推进到什么层次？

第23题【材料分析题】

[历史——选修4：

中外历史人物评说]

盛宣怀（1844—1916）字杏荪。

盛宣怀涉足“洋务”，毕生的追求是“办大事”，“做高官”。

李鸿章对其野心看的很清楚。

他对亲信说：

“盛杏荪机智敏达，而乏毅力，其条陈固欲办大事、兼作高官。

”“挟官以凌商，挟商已蒙官”，上下其手，左右开弓，是盛宣怀大做“无本生涯”，最终成为清末首富的不二法门。

当时清政府财力不济，开办“求富”企业颇多困难，可又不得不办，故采用“招商集资”“官督商办”的权宜方式。

盛宣怀明确提出，举办“求富”企业，“唯有援照轮船招商局官督商办之一法，商集其资，民鸠其工，官总其成”。

但企业大权，有官方督办掌管，不能完全由股权说了算。

在盛氏的“督办”之下，经营顺手则分享巨利，甚至巧夺豪取，企业亏损则推卸，巧语趋避。

但是，纵观盛宣怀一生，他只能操办事关国民经济命脉的垄断性产业，如轮运、电报、铁路、银行、钢轨专卖。

他对市场化程度深、竞争激烈的产业则屡战屡败，无一成功，如矿务、棉纺织业等。

——摘编自卢伯炜《盛宣怀与轮船招商局的改制》

根据材料并结合所学知识，概括盛宣怀督办洋务的背景。

根据材料并结合所学知识，简要评价盛宣怀。

第24题【材料分析题】

20世纪中国发生了翻天覆地巨变。

为了实现民族独立、国家富强和人民富裕，中华人民进行了顽强不屈的抗争与奋斗。

在此期间，孙中山、毛泽东、邓小平以各自的思想理论及其革命实践成为引领时代进步的三位伟人。

请回答：

20世纪初，孙中山的民主革命纲领中“民权主义”的含义是什么？

20世纪20年代中期新三民主义的提出对中国民主革命起了什么作用？

井冈山时期、延安时期毛泽东思想的哪两大创新性理论成果分别是什么？

列举新中国建立后在社会主义建设理论方面毛泽东发展马克思主义学说的报告（写出报告名称即可）。

邓小平理论被确定为党的指导思想是在中共的哪次大会上？

中国经济体制改革的目标是建立什么体制？

第25题【材料分析题】

【中外历史人物评说】

材料

1936年3月，陶行知在《生活教育》（1934年创刊）第3卷，第1、2期上先后发表《国难教育方案之实质》和《生活教育之特质》两篇论文，对生活教育作出了新的解释，从而使他的改良主义的教育救国立场开始转变。

在前一篇论文中指出，当前的“生活”是国难当头，整个中华民族除了反抗敌人的侵略，没有法子可以获得民族解放，除了流血不会获得民族自由。

当大众没有解放之前，生活斗争是大众唯一的教育。

他把当前的国难教育任务和他的生活教育理论联系起来，把大众共赴国难的生活作为教材，改变了过去把日常生活作为教材的基本立场。

——摘自白寿彝《中国通史》

据材料，概括陶行知的教育思想。

据材料和所学知识，评述陶行知的“生活教育”思想。