体育教学中体育艺术的作用分析docxWord格式.docx

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１．１“体育艺术”概念的定义

“体育艺术”我们认知的界定应该是体育和艺术，因此“体育艺术”包括两个方面：

一是，艺术像体育领域的扩展和延伸，既艺术融入体育领域进行创作；

二是，体育主动吸收艺术的元素，并合理的利用这些元素，提高其对体育参与者的吸引能力。

在教学中的体育艺术我们仅仅谈论第二点，体育中的艺术，其实，任何让人感到美的事物都可以称之为艺术，“体育艺术”就可以简单地理解为体育中让人感到美和向往的事物。

１．２“体育艺术”概念产生的必然性

体育艺术现象从古至今层出不穷，从公元前５世纪雅典人米隆制作的《掷铁饼者》，至第２９届北京奥运会吉祥物“福娃”的诞生，体育艺术现象随处可见。

体育与艺术在原始萌芽状态是就接下了不解之缘。

世间万物都不是孤立存在的，它们都是相互联系的，存在就由其存在的道理。

因此，体育艺术出现也有其原因。

主要是随着人民生活水平和素质的不断提高，对体育的认知水平也上升到一个新的阶段。

其次就是人们对美好事物的追求。

体育如果仅仅只是为了锻炼身体的话，以远远满足不了人们内心的需求。

体育与艺术融合成为体育发展的必然方向。

１．３“体育艺术”提出的作用和意义

从体育的发展史来看，体育的发展离不开艺术，艺术和体育本来就是同源的二者不可能孤立的存在，体育的发展从来就没有脱离过艺术而独立发展，艺术在体育中发挥着至关重要的作用。

从大的方面来看“体育艺术”的出现深化了人们对体育认知的内涵，从体育教育者的角度来看，“体育艺术”的提出有利于体育教学者能够跟好的结合实际情况进行教学进而推广体育文化的传播。

提高学生自身的文化素养和教师的教学水平。

２．体育教育中的艺术

体育教学本身就是一种艺术，体育艺术只是更加明确的将其提出。

它涵盖了体育教学中学生对行为美、心灵美、形体美等的追求，是体育教师在教学过程所运用方法和手段的简称和美化。

教师合理的利用体育艺术有利于激发学生对体育学习的兴趣和爱好，有利于培养学生自身的属性，树立正确的审美观念，提高其感受美、鉴赏美、创造美的能力。

为了更好的理解教学中的体育艺术，应该从以下几个方面简单的谈一下体育教学中的体育艺术。

２．１艺术语言的创作

语言的使用是人类进化史上最伟大的创造，语言作为一种人与人之间沟通的交流方式，是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。

语言艺术，是人类情感交集的抒发方式，是人人不可缺少的交际工具。

同样在体育教育的教学过程中，语言的运用也特别重要，过多嗦的语言会使学生产生枯燥乏味的心理。

一方面为了更好的提高学生的注意力，另一方面为了使学生能够更快的掌握动作要领和动作技术，缩短教学的过程提高教学的效果，必须做到课堂语言的精炼和规范，精炼规范的语言要融于“美”的课堂情景之中，用言简意赅、生动形象的语言来表明教师的教学思想。

如在武术基本功教学中，动作过于复杂不利于学习和记忆，就可合理利用语言艺术，用“卧似一张弓，站似一棵松，不懂不摇坐如钟”这样生动的语言必定能激发学生学习和锻炼的兴趣，达到和好的锻炼效果合理的运用语言艺术技巧在教学效果和质量上会有很大的提高。

２．２音乐艺术的运用

体育与音乐完全是两种不同的方面，但在体育教学的过程中我们对音乐的运用随处可见，音乐在教学中的运用，因其本身所独有的特性，具有节奏感和韵律感，给学生以轻松愉快的心情，缓解内心的压力，振奋精神，提高学生的兴趣，音乐带动学生和老师活跃课堂气氛。

同时，不同的音乐可运用于不同的运动，而且可以根据所学项目，运动强度和风格的不同来选择相应的音乐，对音乐合理的利用可加强学生的韵律感和表现力，激发学生想象力和创造力。

２．３动作艺术的营造

在体育教学的过程中，示范教学的方法是一种最简洁有效的教学手法。

老师在教学过程中对讲解动作进行完美的示范很容易就能引起学生对这套动作学习的兴趣和向往，从而对教学起到有效的促进作用。

学生都有对美的向往之心，教师对讲解动作的完美示范，本身就是一种美的表现，是一种艺术。

如在健美操的教学过程中，在对难度较大的动作进行讲解是，学生会因为动作的复杂而对学习产生畏惧和厌烦的心理，但当看到老师对动作完美、流利的示范是所展现出来的那种形体和艺术美时，这种畏惧和厌烦的心理就会被自身对没得追求和向往所打破。

从而产生向往和追求，大胆地进行练习。

２．４板书艺术的创造

体育教师的工作不仅仅是在室外教学这么简单，同时也离不开写与画，比如室内体育健康知识的讲解、教案的书写、训练计划的安排、健美操图解、动作分析图、技战术动作图解、场地器材的布置等等。

在讲解室内课程的时候，黑板上板书图解的形象、健美、漂亮、潇洒，这些无一不是体育艺术的一直表现方式，同时也很好的激发了学生学习的欲望。

在板书的过程中复杂的动作技术被简洁的表现了出来是学生的学习更加直观与方便。

教案的书写也是教师基本功的一种体现，书写教案的过程中采取图解的方式，使得教学内容的展示更加简洁，易于安排。

在场地器材布置中，如在体操学习中，可以根据所学内容不同改变垫子的摆放方式，可为“长方形”“扇形”等等，培养学生创新性思维。

２．５形体艺术的展示

在体育教学的过程中，老师在教学时必须衣着得体，穿运动服、运动鞋，这样从自身的形象做起，给学生一种简单大气、沉着冷静、和蔼可亲的形象，这样使得体育教学工作更好的展开。

第一映像是非常重要的，如果老师上课衣冠不整、非常邋遢、态度不端正、粗鲁暴力，这就会使学生在主观上对这老师所带的课产生厌烦，结果就会与前者形成鲜明的对比。

在教学中努力营造一种体育与艺术结合的情景，引导学生自己观察、发现、理解，激发学生的创新性思维，培养学生主动性的发展。

２．６体育服饰艺术的产生

五彩缤纷的体育服饰艺术使体育活动更加赏心悦目，不同体育项目的服饰隔具特点款式色彩个性十足。

在健美操运动中，男生的服装以显示优美的身体线条和端庄的气质风度为主。

女生的服装则给人以华贵、典雅、娴静之感使人欣赏更加赏心悦目。

然而体育服饰的设计并不是用来简单的吸引人们眼球，而是为了能够更好地进行体育锻炼，更加的符合不同项目的运动特点，比如武术的服装就以宽松大气为主能够更好的体现武术本身的底蕴。

在体育活动中如果能够合理的利用服饰上面的艺术，不仅能够使学生对体育产生浓厚的兴趣，增加对体育的热爱，同时也能够使其对体育的本质产生更加深厚的了解。

使得体育教学更加深入与方便。

运用“爱美之心，人皆有之”这一共性，让学生感受到体育的欣赏价值，在感受中产生羡慕与向往，产生一种对体育的独特情感。

３．体育艺术对体育教学的促进

３．１体育艺术给体育教育提供新的契机

体育艺术能提高学生对美的鉴赏能力和创造力。

所有美的事物我们都可以称之为艺术，艺术就是对美的一种感悟和对美的一种再现。

在体育教学中而这种对美的感悟和再现往往需要一种载体来体现出来，所以就有了体育艺术这一概念。

体育教学的目的不仅是为了培养学生形成健康的体魄，更重要的一方面是为了使学生产生对美的感悟、鉴赏、创作的能力。

例如，健美操和艺术体操通过人身体的姿态、动作的形式体现健康、强壮的形体美。

同时有通过力量、速度、节奏来体现美就产生了体育舞蹈、花样滑冰等一些表演性、艺术性强的项目。

而正是因为这些项目所展现出来的美使得它们深受广大人民的喜爱。

在体育教学的过程中，不能以锻炼身体、养成健康的体魄为唯一的教学目的，应在体育教学的实践中，通过体育艺术来吸引学生学习，并培养学生对美的鉴赏和创作能力。

体育艺术为体育教学活动带来生命力，丰富其发展的内涵，通过体育艺术来提高体育教学水平，就是顺应学生的需求和符合时代发展的要求。

３．２体育艺术对精神意志的培养

在体育教学的过程中，学生往往认为体育活动是一种和枯燥、乏味的过程。

所以就容易产生厌倦、逃避的心理，不想参加体育活动。

但体育艺术注重的是培养学生的主观意识、文化精神、意志能力。

以学生自身为主题，体会体育精神，体会那种永不服输、有勇气、有毅力、乐观向上、为了目标不懈奋斗的意志。

使得这种精神意志能够更好的传递、表达出来达到教学的目的。

一个人要想做好一件事情首先要在精神意志上认同它。

因此，体育艺术对学生精神意识的培养有助于学生从心理上认同体育，这样就会使在体育教学中达到事半功倍的效果。

３．３体育艺术丰富校园文化生活

在当今的校园体育文化中，体育艺术给我带来了巨大改变，在丰富校园文化中做出了巨大的贡献。

例如，学校举办发的运动会项目，其目的已经不仅仅是进行竞技运动这么简单。

更成为了一种展示个学院不同文化风采的一种方式。

运动会开幕式上个学院表演其特定的节目。

处处都体现这体育与艺术的结合，体现了一种创新之美，使学生为之向往和追求。

在体育场上运动健儿努力拼搏的身影，以及同学们为其摇旗呐喊的精神，让人久久不能忘怀。

３．４体育艺术与学生认知体育美的扩展

大多数学生认为体育本身就是一种枯燥、乏味的锻炼过程。

事实上并不是这样，体育的魅力是无限的，体育不仅仅是一种锻炼，蕴含着永不服输的精神，更是一种美的享受，一种进取精神的培养，一种文化修养的提高，一种现代生活方式的重要形式。

教师合理的对学生教学，使学生充实个人生活、陶冶情操、调节生活节奏获得美的享受。

３．５体育艺术培养学生的审美情趣

体育活动不仅仅是一种身体运动，也是一种心理活动，需要身心的相互作用。

因此，体育教师要注重自身审美情趣的提高以培养学生健美的体魄，优美的动作，美丽的仪表，美好的心灵，是学生建立正确的审美观，提高学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力、创造能力。

３．６体育艺术对学生参与体育主动性的激发

运动兴趣是激起和促成学生自主学习和坚持体育锻炼的重要前提条件。

教学内容的选择、教学方法的变化要彰显体育艺术，以培养学生的兴趣与爱好。

根据学生各自不同的身体条件、兴趣爱好和运动能力。

努力因材施教，使每一个学生都能够体会到体育给他们带来的成长和变化。

４．小结

总之，随着当今时代的进步，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，相互融合，互相促进。

体育教学中融入体育艺术，体育艺术促进体育教学的发展，是发展学生感受美、鉴赏美、创造美和表现美的必要途径。

在体育教学中应除了讲解健康知识，传授技术技能。

更重要的是扩展学生的眼界、提高审美能力、培养精神品质、完善思想品德教育。

使学生成为适应新世纪全面发展的人才，从容的面对各种挑战，使之成为社会栋梁之材。