人教版二年级语文下导学案.docx

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人教版二年级语文下导学案

1、找春天

●课题：

找春天

● 一、学习目标

1.认识“羞”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。

4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。

5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。

●二、学习重难点 

感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

●三、学习过程

（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。

。

（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。

（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么？

你从中体会到什么？

（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？

画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。

（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？

（6）小朋友是从哪里找到“她”的？

怎么找到的？

（7）有感情的朗读课文，背诵课文。

3．指名有感情地朗读课文，背诵课文。

●四、达标检测（8分钟）

1.基础题

（1）春天像个害羞的小姑娘，（），（）。

（2）早开的野花一朵两朵，那是（

）。

（3）她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；她在（

），在（）……

2.达标题

写一两句赞美春天的句子。

●五、课后反思

大安学校二年级

课时2

●一、学习目标

1．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

2．在理解字词的基础上积累词语。

3．本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。

写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。

书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。

4．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

●二、学习重难点

1.重点

（1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

（2）在理解字的基础上积累词语。

2.难点

会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

●三、学习过程

（1）出示生字卡片。

小组互相教读，并口头组词。

（2）出示生字课件，观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。

（3）说说自己记字的好方法。

（4）说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

●四、展示汇报

●五、达标检测

1.基础题

（1）在写字本上写生字。

脱冻溪棉探摇野躲解

（2）完成课后“找找说说”。

野芽树草桃枝柳花嫩

2.达标题

遮掩（遮遮掩掩）

丁冬（）躲藏（）

认真（）仔细（）

摇晃（）

●六、课后反思

大安学校二年级

2、古诗两首

课时1

●课题：

古诗两首

●课时：

两课时    

●一、学习目标

1.认识“枯、荣”2个生字。

会写“枯、荣、烧”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力。

3.培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。

4．学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，

5培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。

●二、学习重难点

1.重点

（1）认识“枯、荣”2个生字。

会写“枯、荣、烧”3个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力

2.难点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力。

●三、学习过程

1.自学指导

（1）初读课文，读通诗句。

（2）A自读课文，借助拼音读准字音。

B小组互读，正音。

（3）再读感悟，理解诗意。

自读自悟，画出不理解的字词。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（5）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法。

（6）仔细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。

（7）有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力

●四、展示汇报

●五、达标检测

1.基础题

在写字本上书写三个生字。

枯、荣、烧

2.达标题

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？

你对暮春时节的景象有什么新的发现？

大安学校二年级

3、笋芽儿

●一、学习目标

1.会认“笋、唤”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

●二、学习重难点

1.重点

（1）会认“笋、唤”等14个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2.难点

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

●三、学习过程

1.自学指导

出示小黑板：

（1）初读课文，整体感知。

A出示彩图：

图中的笋芽儿是什么样的？

给你什么感受？

B听课文范读，思考：

笋芽的生长过程是怎样的？

C自读课文，画出生字，标出自然段序号。

D分小组自学生字，着重读准字音。

E小组分解通读课文，要求读准确、读流利。

读后讨论：

笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？

2.教师设问

（1）笋芽儿是什么样的？

（2）笋芽的生长过程是怎样的？

（3）你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?

（三）练习实践互帮（8分钟）

小组讨论：

（1）笋芽儿是什么样的？

（2）笋芽的生长过程是怎样的？

（3）你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?

●四、展示汇报梳理（15分钟）

（1）说说图中的笋芽儿是什么样的。

（2）出示生字卡片，检查自学情况。

（3）指名分段读课文。

分角色有感情朗读课文。

你喜欢笋芽儿吗？

为什么？

你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢？

●五、达标检测评价（8分钟）

1.基础题

找找抄抄：

找出文中描写美好春光的句子，并抄写下来。

2.达标题

试复述笋芽儿的成长过程. 

4、小鹿的玫瑰花

●一、学习目标

1.会认“玫、瑰”等8个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

●二、学习重难点

1.重点

（1）会认“玫、瑰”等8个生字。

（2）分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

（3）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐

2.难点

（1）分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

（2）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

●三、学习过程

1.自学指导

出示小黑板：

（A）听课文范读，边听边思考：

你知道了什么？

还有什么不懂的？

（B）自读课文，画出生字，标出自然段序号。

（C）小组互相认读生字，互相正音。

（D）在文中找出带生字的词语，小组互相认读，正音。

2.教师设问

（1）分角色有感情地朗读课文，你懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽吗？

（2）、栽花种草的价值是什么？

●四、展示汇报梳理（15分钟）

（1）出示生字，词语卡片，检查自学情况。

（2）指名分段读课文。

（3）读、议完成下列思考题。

A自读课文。

把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。

B读了这篇课文，你知道了什么？

C为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

●五、达标检测评价（8分钟）

1.基础题

（1）我会读。

渐渐地花骨朵儿渐渐地长大。

静静地小鹿静静地躺在床上养病。

惋惜的鹿弟弟惋惜的对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”

（2）试着用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。

2.达标题

为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

5.泉水

●一、学习目标

1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟读课文找出新生字，多读几遍新生词。

4.能有感情的朗读课文，能把生字写的美观、大方。

二、学习重难点

1.重点

（1）识字、写字。

（2）有感情的朗读课文。

2.难点识字、写字。

●三、学习过程

1.自学指导

（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。

（2）同桌互读互听，检查生字是否读准。

（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位子。

在写这些字时我们应该注意些什么？

2.教师设问

熟读课文，边读边想课文讲了泉水的哪些事？

3.小组讨论

（1）学生边读边画出生字自读，同桌互读。

（2）在不明白的地方做上记号，然后在请同学或老师来解决。

（3）老师巡视每个小组完成任务的情况，对于困难的小组要多给予指导。

●四、展示汇报梳理

1.朗读课文，并开火车读新生词。

读错了或不会读时，其他学生可以进行帮助。

2.让学生大概了解课文内容。

了解新生词在文中的意思。

3.在写字过程中教师要及时发现学生的错字、倒笔画及握笔的姿势是否正确等。

●五、达标检测评价

1.基础题

（1）我会读

杜鹃结果天然清脆

（2）我能辨字组词。

结（）洁（）

股（）没（）

塔（）答（）

杜（）肚（）

2.达标题

泉水流进（）的（）里，泉水流过（）的（），泉水流到（）的（）里，泉水穿过（）的（），欢快的泉水弹着琴跑下山去。

6、雷锋叔叔，你在哪里

●一、学习目标

1.认读12个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。

4.能有意识的去练字，尽量把字写美观、工整。

●二、学习重难点

1.重点

认读12个生字，会写12个生字。

2.难点

有感情地朗读课文，背诵课文。

●三、学习过程

1.自学指导

（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。

（2）同桌互读互听，检查生字是否读准。

（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位置。

在写这些字时我们应该注意些什么？

2.教师设问

熟读课文，边读边想课文讲了雷锋叔叔的哪些事？

3.小组讨论

学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论。

●四、展示汇报梳理

1.指名说记字方法。

开火车读字并组词且用词语造句。

2.学生说自己记字的方法，教师汇总记字的常用的方法。

3.指导写“雷、需”中的雨字头。

还有“迷、迹”走之底的写法。

●五、达标检测评价

1.基础题

在田字格内练习书写生字。

2.照样子连一连，写一写。

雷泥迷洒年需足冒

泞迈锋路要水出迹

（泥泞）（）（）（）（）（）（）（）

3.我会填。

（）的小路（）的春风（）的足迹（）的小溪

（）的露珠（）的细雨（）的大娘（）的花朵

4、读读背背。

（关于雷锋的名言）

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

7、我不是最弱小的

●一、学习目标

1.正确认读14个生字，会写12个字。

2.指导写字。

3.完成课后“我会填”的练习。

4.充分让学生借助拼音和学过的方法自主识字、写字。

5.指导学生把字写的更漂亮。

培养学生有良好的写字习惯。

●二、学习重难点

1.重点

（1）正确认读14个生字，会写12个字。

（2）完成课后“我会填”的练