教科版科学岩石和矿物单元备课教案.docx
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教科版科学岩石和矿物单元备课教案
岩石和矿物
一、单元概述
岩石和矿物是科学课程标准中的重要内容,小学生有必要学习一些有关岩石和矿物的知识。
四年级的学生对岩石不会太陌生,山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。
对于岩石他们有许多问题,如“美丽的雨花石是从哪里来的?
”“卵石为什么会这么光滑?
”等,这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。
本单元以岩石为主要观察对象,通过“各种各样的岩石”“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活动,引导学生们认识一些常见的岩石和矿物,获得一些关于“岩石和矿物”的简单知识;学习用多种方法观察、描述岩石和矿物的特点,获得观察、描述自然事物的新方法。
在此过程中,增进对地球宝贵资源——岩石和矿物认识。
本单元各科内容如下。
“各种各样的岩石”是本单元的起始课,启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。
让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点,通过自选标准给岩石分类,认识岩石的基本属性,以及岩石是多种多样的。
“认识几种常见的岩石”一课是通过对页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩结构和构造等特点的观察,进一步指导学生学习观察岩石的方法。
“岩石的组成”由“美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。
通过观察花岗岩的组成,使学生了解到“所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的”。
第4课和第5课是指导学生学习观察、描述矿物属性的基本方法。
“观察、描述矿物
(一)”重点学习观察矿物的颜色、条痕和软硬;“观察、描述矿物
(二)”重点学习观察矿物的透明度、光泽和形状。
“面对几种不知名矿物”,是通过对几种不知名矿物进行观察,并对照资料进行识别,引导学生综合运用本单元学到观察、描述岩石与矿物的基本方法和技能。
“岩石、矿物和我们”一课,一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途,另一方面让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。
本单元的探索活动是以观察、比较、描述为主。
对岩石、矿物的观察鉴别活动,目的在于引导学生经历这样的活动,培养学生的探究意识和能力。
二、单元内容
1.各种各样的演示
2.认识几种常见的岩石
3.岩石的组成
4.观察、描述矿物
(一)
5.观察、描述矿物
(二)
6.面对几种不知名矿物
7.岩石、矿物和我们
三、单元教学目标
科学概念
地壳是由岩石构成的,岩石是一种或多种矿物组成的,岩石、矿物是组成地球的重要物质。
不同的岩石和矿物有不同的形态、属性和用途。
人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。
人类的生产、生活用品的许多原料取自于岩石、矿物。
过程与方法
利用多种感官观察、比较、描述、记录岩石和矿物。
根据岩石和矿物的特性,对照有关资料对它们进行识别。
在观察和比较中抓住某种岩石或矿物的显著特征。
收集并整理岩石、矿物在生产、生活中的重要用途。
情感态度价值观
懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源,应该保护和合理开发利用。
欣赏岩石的美、矿物结晶的美。
培养收集研究岩石、矿物的兴趣。
认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
1、各种各样的岩石
·科学概念
1、诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
·过程与方法
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
·情感态度与价值观
1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点:
用一些标准给岩石分类。
教学难点:
通过观察岩石,能想出不同的分类方法。
教学准备:
可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程:
一、引入
教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分,到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石?
2、你玩过岩石吗?
你是怎么玩的?
3、从今天开始,我们要研究岩石。
出示课题:
各种各样的岩石
二、探究过程
1、开个石头展览会
师:
你的岩石是从哪里找到的?
请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”
师:
你们的岩石真有特色,我也带了一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗?
师:
你们准备怎样观察?
生:
用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;……
教师引导并板书:
(1)用眼睛可以观察岩石的什么?
(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)
(2)用手怎样观察?
(摸)摸可以感觉到岩石的什么?
(光滑粗糙程度)
(掂)可以掂一掂它是轻还是重。
(轻重)
(指甲划)看划痕是怎样的
(3)用鼻子闻气味?
怎么闻?
(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)
小结:
讨论了那么长时间,我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。
(教师指导学生完善、提高观察岩石的方法,学生明确观察岩石哪些方面的特征。
)
3、“我的岩石”观察记录
(1)师:
在观察岩石的同时,我们还要做什么?
(生:
记录)
师:
我们应该一边观察一边记录,我要看看哪位同学观察的多,记录也多!
(2)教师巡视指导
(3)大约十分钟后,让材料员整理观察工具和岩石标本,组长指挥小组内部交流观察发现。
4、“我的岩石”观察描述
师:
谁先来说说自己的观察发现!
学生汇报
(要求按:
我是用什么方法对岩石进行观察的?
我观察到了岩石的哪些特征?
)
师:
你们知道他观察的是哪块岩石吗?
学生根据他的描述,识别、寻找出相应的岩石。
并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。
三、给岩石分类
1、指导分类方法。
师:
你们能对它们进行分类吗?
又将按照怎样的标准分呢?
生:
按颜色、形状、光滑不光滑……
2、给岩石分类。
师:
请大家在分类时思考以下三个问题:
(出示分类提示)
(1)我们是按什么标准分的?
将岩石分成了哪几类?
(2)我们想到了多少种不同的分类方法?
(3)不同的分类方法结果一样吗?
学生分类,教师巡视指导。
3、汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果,说明分类标准。
根据学生的汇报情况,教师取出一块凝灰岩,
问:
这块岩石属于哪一类?
为什么?
追问:
(1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别?
(2)有没有一些岩石不属于任何类别?
四、小结拓展(播放本溪地质录像)
教师继续追问:
为什么这些岩石是各种各样的?
师:
下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》,了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
1、学生阅读
2、观看有关“国家地质公园”——本溪地质的录像。
2、认识几种常见的岩石
·科学概念
学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识;知道岩石和遇酸反应中的不同特征;根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
·过程与方法
能用多种方法观察岩石,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
·情感态度与价值观
通过进一步研究和观察岩石,学生对岩石产生浓厚的兴趣。
在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重点:
通过对岩石进一步的观察,知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点:
根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
教学准备:
学生收集大量的岩石(在第一课中已经分类),教师提供典型的三类岩石代表。
放大镜,小刀,榔头,钳子、滴管、稀盐酸等。
教学过程
一、引入
上节课我们给岩石开了个展览会,发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙,有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。
还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石,那么这些岩石有什么特点呢?
二、探究过程
1、进一步观察岩石
师:
除了上节课我们采用的方法外,我们还可以用什么方法来观察这些岩石?
(1)学生交流反馈。
(放大镜、互相撞击等)
(2)师引导学生从颜色、形状等方面进行观察,还可从它们的构造和组成来观察。
观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。
(3)岩石遇酸反应的实验
讲解:
我们还可以通过另一个实验来认识岩石,这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上,观察岩石有什么反应,会有什么现象发生。
(教师边讲边演示滴盐酸的方法)
提示:
在学生实验前,向学生进行安全教育:
盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质,如果不小心滴到皮肤上和衣物上,会腐蚀皮肤和衣物,如果不小心滴到了手上,请马上到水龙头去用水清洗。
往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管,每块岩石只滴1-2滴;为了安全,稀盐酸最好装在滴瓶里,且稀盐酸的量不要过多。
(4)学生观察实验,并记录在岩石观察记录表中。
(5)汇报交流观察结果,教师指导。
2、怎样识别它们
(1)通过我们对岩石的进一步观察,知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点,但是不知道它们是哪种岩石?
请大家阅读文中的资料(P68),来识别它们并说说理由。
(2)阅读资料并与以上的观察作比较。
(3)汇报交流(存在分歧)
(4)引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法,如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成;岩石颗粒的大小和结构。
(5)阅读P69页颗粒情况图,并再次鉴别岩石的种类。
(6)学生再次鉴别
(7)汇报交流,把认同的岩石的种类名称填入记录表中。
(8)小结。
三、课外延伸
1、阅读单元资料库《岩石的成因和分类》
2、把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。
3、岩石的组成
·科学概念
学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。
知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
·过程与方法
学生利用工具,多种途径发现岩石的成分。
通过对岩石的观察,收集记录岩石的一些性状。
通过阅读资料,能够确定一些描述矿物特征的标准。
·情感态度与价值观
学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣,将生活中的发现利用所学知识检索定位。
教学重点:
观察几种常见岩石,了解岩石的组成。
教学难点:
能描述常见的矿物。
教学准备:
花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。
教学过程:
一、引入
上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的,那么这几种颗粒是什么样的?
它们又是什么呢?
今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程
1、研究花岗岩
师:
请大家拿出花岗岩,仔细观察花岗岩,我们进行小组间的竞赛,比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
(1)学生进行观察活动,师巡回指导。
(准备:
放大镜)
(2)汇报交流。
小组派一代表,参加其他组的讨论研究,交流发现所得。
(3)教师提供云母、长石、石英矿物标本。
投影图片:
云母、长石、石英标本
(4)学生利用放大镜仔细观察,它们各有什么样的特点?
学生交流、汇报:
云母有闪亮的薄片;长石有肉红色颗粒;石英有白色透明颗粒。
(5)利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。
比较:
花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近?
(6)学生再次观察并进行汇报。
小结:
石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在,通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
2、常见的矿物
教师提供一些矿物标本,学生试着观察,进行描述两块不同的矿物标本。
(描述中要求学生